10 減幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

10減幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析《10減幾（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版》

本節(jié)課選自人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的“10減幾”章節(jié)，主要目的是讓學(xué)生掌握10以內(nèi)的減法運算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字的敏感性和運算能力。本節(jié)課通過生動有趣的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念，掌握減法運算的方法，并能熟練運用到實際生活中。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實際，易于學(xué)生理解和接受，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)“10減幾”，學(xué)生將能夠理解減法算式的結(jié)構(gòu)，運用減法運算解決實際生活中的問題，從而提升數(shù)學(xué)抽象與推理能力。同時，通過參與互動討論和小組合作，學(xué)生將發(fā)展溝通與合作能力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：理解“10減幾”減法算式的含義，掌握減法運算的規(guī)則。

難點：熟練進行“10減幾”的減法計算，并能解決實際問題。

解決辦法：

1.利用直觀教具，如小棒、計數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀地理解減法的概念。

2.設(shè)計游戲化教學(xué)活動，如“減法接龍”、“快速搶答”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.通過具體的生活實例，如分水果、分糖果等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)減法。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法運算規(guī)律，如“10減1等于9，10減2等于8”等，幫助學(xué)生記憶。

5.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服難點，逐步提高運算能力。

6.定期進行鞏固練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)生對減法的理解和掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含“10減幾”的例題和練習(xí)題。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器等直觀教具，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室布置為便于小組合作學(xué)習(xí)的形式，設(shè)置互動討論區(qū)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，那就是“10減幾”。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑴p法運算是非常有用的，它能幫助我們解決很多實際問題。那么，我們先來玩一個小游戲熱熱身吧。

2.請大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，我們來做一個小游戲。我將拿出10根小棒，然后隨機拿走幾根，你們猜猜我拿走了幾根，還剩下幾根呢？

二、探究新知

1.好的，我們已經(jīng)通過小游戲感受到了減法的魅力?，F(xiàn)在，請大家打開數(shù)學(xué)書，翻到“10減幾”這一頁。我們先來看第一個例子。

2.例題：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個？

-請大家仔細(xì)觀察，這里有幾個蘋果？對了，是10個。

-小明吃掉了幾個？對了，是3個。

-那我們怎么知道還剩下多少個呢？對了，我們要用減法來計算。

-我們可以這樣說：10減3等于幾？誰來試試？

3.請一位同學(xué)上來演示一下計算過程。很好，這位同學(xué)用小棒擺出了10減3的過程，我們一起來確認(rèn)一下，他做得對不對。

4.現(xiàn)在，請大家自己試著解決下面幾個問題：

-小紅有10個橘子，她吃掉了4個，還剩下多少個？

-小剛有10個鉛筆，他借給同學(xué)2個，還剩下多少個？

-小芳有10個糖果，她吃掉了5個，還剩下多少個？

5.我們一起來分享一下答案，看看大家做得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了“10減幾”的計算方法，下面我們來做一些練習(xí)，鞏固一下我們的知識。

2.請大家拿出練習(xí)本，我們來寫一寫：

-10減1等于幾？

-10減2等于幾？

-10減3等于幾？

-以此類推，直到10減9。

3.寫完之后，我們可以相互檢查一下，看看有沒有出錯的地方。

四、拓展延伸

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了“10減幾”的計算方法，那么請大家思考一下，如果小明有10個蘋果，他吃掉了5個，然后又吃掉了2個，他還剩下多少個呢？

2.請一位同學(xué)上來演示一下計算過程。很好，這位同學(xué)用小棒擺出了10減5再減2的過程，我們一起來看看他的答案對不對。

3.接下來，請大家試著解決下面的問題：

-小紅有10個橘子，她先吃掉了3個，又吃掉了2個，還剩下多少個？

-小剛有10個鉛筆，他先借給同學(xué)4個，又借給同學(xué)1個，還剩下多少個？

-小芳有10個糖果，她先吃掉了1個，又吃掉了3個，還剩下多少個？

五、總結(jié)反饋

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了“10減幾”的計算方法，也知道了如何用減法解決實際問題?，F(xiàn)在，請大家來說一說，你今天學(xué)到了什么？

2.同學(xué)們說得都很好，看來大家已經(jīng)掌握了“10減幾”的計算方法。但是，我們在學(xué)習(xí)過程中，有沒有遇到什么困難呢？如果有，我們可以一起來討論，共同解決。

3.最后，我想請大家記住，數(shù)學(xué)是我們生活中不可或缺的一部分，我們要學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識來解決實際問題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。

六、布置作業(yè)

1.請大家完成練習(xí)冊上的“10減幾”練習(xí)題。

2.家長簽字確認(rèn)，并鼓勵家長與孩子一起進行數(shù)學(xué)游戲，增強親子關(guān)系。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《有趣的減法故事》：通過生動的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解減法的概念和應(yīng)用。

-《生活中的減法》：介紹減法在日常生活中的應(yīng)用，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實用性。

-《數(shù)學(xué)游戲樂園》：提供一些數(shù)學(xué)游戲，如“減法接力賽”、“數(shù)字消消樂”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試編寫自己的減法故事，通過故事的形式鞏固減法概念。

-鼓勵學(xué)生觀察生活中的減法現(xiàn)象，記錄下來并分享給同學(xué)。

-布置探究作業(yè)，如“10減幾”在不同情境下的應(yīng)用，讓學(xué)生探索減法在不同場景中的運用。

-建議學(xué)生與家長一起進行數(shù)學(xué)游戲，如使用撲克牌進行減法游戲，增強親子互動，同時鞏固數(shù)學(xué)知識。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)游戲，通過設(shè)計游戲的過程，加深對減法的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流數(shù)學(xué)知識。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章，拓寬數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的減法問題，如涉及多位數(shù)的減法運算，提高解決問題的能力。

-定期組織數(shù)學(xué)主題活動，如數(shù)學(xué)節(jié)、數(shù)學(xué)作品展示等，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺，進行自主學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)技能。

-讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，如家庭預(yù)算、購物打折等，將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“10減幾”這一節(jié)課的過程中，我深刻地感受到了教學(xué)方法的選用和教學(xué)策略的實施對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了游戲化教學(xué)和直觀教學(xué)，通過小棒和計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地理解減法運算。同時，通過設(shè)計“減法接龍”等游戲，增加了課堂的趣味性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在游戲過程中，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松懈，這是我需要改進的地方。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的參與和互動，鼓勵學(xué)生主動回答問題和參與討論。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和溝通能力。然而，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在思考問題時缺乏條理性。因此，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達能力。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但我也發(fā)現(xiàn)，在管理紀(jì)律方面還有待加強。有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，我需要找到更有效的方法來吸引他們的注意力，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進步，大多數(shù)學(xué)生能夠熟練地進行“10減幾”的減法運算，并且能夠?qū)p法應(yīng)用到解決實際問題的情境中。在技能方面，學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性有了提高，他們能夠更快地完成減法題目。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們更加愿意參與數(shù)學(xué)活動，對于數(shù)學(xué)問題的解決也更加積極。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對稍復(fù)雜的減法問題時，還是表現(xiàn)出了畏難情緒，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的能