北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)。(教材第92~93、94~97頁)1.整理與復(fù)習(xí)本書學(xué)過的數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識點(diǎn),鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.結(jié)合具體情境,具有一定的收集數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并解決問題的能力,進(jìn)一步整理解決問題的方法和學(xué)習(xí)體會,提高學(xué)生解決問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。重點(diǎn):兩、三位數(shù)乘(除以)一位數(shù)的計算,認(rèn)識小數(shù),能運(yùn)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實(shí)際問題。難點(diǎn):熟練掌握運(yùn)算順序、計算法則,進(jìn)一步提高計算能力。課件。師:同學(xué)們,時間過得真快啊!這本書的新內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了,現(xiàn)在咱們回過頭來進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí),這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”?！驹O(shè)計意圖:開門見山地告訴學(xué)生這節(jié)課要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)時雜亂無章,盡量做到目標(biāo)明確、有條不紊?！繋?想一想在“數(shù)與代數(shù)”這一小板塊我們學(xué)過哪些內(nèi)容。學(xué)生可能會說:?混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算乘除,后算加減。在有括號的算式里,先算括號里面的。?三位數(shù)的加、減法用豎式計算時,注意相同數(shù)位對齊。?兩、三位數(shù)與一位數(shù)的乘法,豎式計算時,用一位數(shù)分別去乘另一個數(shù)每一位上的數(shù)字,從個位算起,注意不要忘記加進(jìn)位數(shù)。?一年有12個月,大月有31天,小月有30天,平年2月份有28天,閏年2月份有29天。?小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。計算小數(shù)加、減法時,小數(shù)點(diǎn)要對齊?！瓗?我們先來說說關(guān)于“數(shù)的運(yùn)算”,先想一想下面各題的運(yùn)算順序,再算一算。(課件出示教材第92頁第4題)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報并小結(jié):(1)計算327+46-135和1000-582-104這樣只含有同級運(yùn)算的算式時,要按照從左往右的順序依次計算,列豎式筆算時,要注意相同數(shù)位對齊,結(jié)果是327+46-135=238,1000-582-104=314。(2)計算(124-62)×6這樣含有小括號的算式時,要先算小括號里面的,再算小括號外面的,結(jié)果是372。(3)計算72÷8+75這樣含有兩級運(yùn)算的算式時,要先算乘除法后算加減法,結(jié)果是84。師:想想自己經(jīng)常出錯的題目,并在小組里說一說在計算中應(yīng)注意的問題。學(xué)生進(jìn)行小組交流,教師巡視了解情況。師:我們再來看看“小數(shù)”方面的知識。先結(jié)合下面的情境,說一說每個小數(shù)表示的意思。(課件出示教材第92頁第1題)學(xué)生可能會說:?2.50元表示2元5角。?3.00元表示3元。?2.80元表示2元8角。?3.05米表示3米5厘米。?5.55米表示5米5分米5厘米。師:你能把前三種文具的價錢從小到大排列出來嗎?試一試。學(xué)生嘗試排列小數(shù)的大小,教師巡視了解情況。師:說一說你是怎樣想的。生1:因?yàn)?.50元是2元5角,2.80元是2元8角,都小于3元,且2元5角小于2元8角,所以2.50元<2.80元<3.00元。生2:因?yàn)?.50元和2.80元都不夠3元,那么最大的是3元;又因?yàn)?.50元和2.80元都是2元多,小數(shù)部分的5角比8角小,所以結(jié)果是2.50元<2.80元<3.00元。師:你能完成下面有關(guān)小數(shù)的計算嗎?看誰算得又對又快。(課件出示教材第92頁第6題)學(xué)生嘗試獨(dú)立計算,教師巡視了解情況。組織交流匯報,并說一說為什么小數(shù)點(diǎn)要對齊。(只有小數(shù)點(diǎn)對齊,才是相同數(shù)位對齊,即“元”對著“元”,“角”對著“角”。)師:最后我們一起來說說關(guān)于年、月、日我們學(xué)過哪些知識,跟同伴說一說。學(xué)生進(jìn)行小組交流,教師巡視了解情況并組織學(xué)生派代表匯報交流:?一年有12個月。1、3、5、7、8、10、12月是大月,有31天;4、6、9、11月是小月,有30天。?平年2月份有28天,這時一年有365天;閏年2月份有29天,這時一年有366天。?一般每4年里面有一個閏年,公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,整百年份是400的倍數(shù)才是閏年。?常用的記時法有普通記時法和24時記時法。用普通記時法敘述時間的時候,前面必須加限制性詞語。……師:這樣看來,我們學(xué)會的知識還真多,要多練習(xí),多應(yīng)用,才能使我們掌握的知識更扎實(shí),努力吧!【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧“數(shù)與代數(shù)”部分的知識點(diǎn),促使學(xué)生歸納所學(xué)的知識點(diǎn)可以解決什么樣的問題,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力?！繋?“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題,只有學(xué)好了這重要的一項才是真正地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),今后要不斷努力啊!【設(shè)計意圖:課末總結(jié)幫學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理,回顧知識點(diǎn)的同時學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法?！繑?shù)與代數(shù)混合運(yùn)算加與減乘與除乘法年、月、日認(rèn)識小數(shù)圖形與幾何。(教材第93頁、98頁)1.復(fù)習(xí)整本書所學(xué)過的圖形與幾何的知識,鞏固加深對所學(xué)知識的理解,溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.提高學(xué)生解決問題的能力和空間想象能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn):復(fù)習(xí)整理“圖形與幾何”部分的知識,鞏固對所學(xué)知識的理解,提高解決問題的能力。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和想象能力,提高解決問題的能力。課件。師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習(xí)整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先想一想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識。學(xué)生可能會說:?知道從不同角度觀察,觀察到物體的形狀可能不同。?長方形周長=(長+寬)×2。?正方形周長=邊長×4。?計算多邊形的周長時,是幾邊形就是計算幾條邊長度的和?！瓗?同學(xué)們說得很好,只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識點(diǎn),從而使學(xué)生形成對這部分內(nèi)容的感性認(rèn)識,能在頭腦中呈現(xiàn)相關(guān)的表象,逐步構(gòu)建知識體系?！繋?首先我們在教室里選擇一張課桌、講臺或其他物體,從不同位置看一看,與同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生嘗試從不同位置觀察物體,交流發(fā)現(xiàn),教師巡視了解情況。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:從不同位置看同一物體,最多看到物體的三個面。生2:從不同位置看同一物體,看到的結(jié)果可能不同。師:舉例說說什么是周長,你有辦法測出下面圖形的周長嗎?(課件出示教材第93頁第2題圖)學(xué)生思考并交流:?封閉圖形一周的長度就是圖形的周長,如長方形的周長,就是圍成長方形的四條線段的長度和。?測量硬幣表面的周長就是求繞硬幣一周的長度。可以用線繞硬幣正好一圈,再測量線的長度。?像硬幣和樹葉這些圖形都屬于不規(guī)則圖形,測量不規(guī)則圖形的周長,一般不能用尺測法直接測量,要借助“化曲為直”的思想,一般采用繩測法,先用繩繞一圈,再測量繩的長度就是其周長。……師:那長方形和正方形是規(guī)則圖形,我們又該怎樣得出它們的周長呢?打開課本第93頁看第3題,自己做一做。學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題,教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報:?測量長方形的一條長邊和一條寬邊的長度,然后根據(jù)“長方形周長=(長+寬)×2”,就能計算出長方形的周長。?測量正方形一條邊的長度,然后根據(jù)正方形的特征(正方形的四條邊長度都相等),讓“正方形的邊長×4=正方形周長”。?測量長方形的一條長邊和一條寬邊的長度,然后把圍成長方形的四條邊的長度依次相加,就可以計算出長方形的周長。只要學(xué)生說得有道理,就要給予肯定和鼓勵