12古詩(shī)三首《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版

12古詩(shī)三首《示兒》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首——《示兒》》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)宋代詩(shī)人陸游的《示兒》一詩(shī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)詞的韻味，理解詩(shī)人表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的熱愛(ài)和鑒賞能力。課程內(nèi)容緊密?chē)@教材，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-理解《示兒》詩(shī)中的情感內(nèi)涵。

-掌握古詩(shī)的朗讀技巧和節(jié)奏韻律。

2.難點(diǎn)：

-詩(shī)中歷史背景和作者情感的結(jié)合理解。

-詩(shī)歌語(yǔ)言的精煉與深層次的意境感悟。

解決辦法與突破策略：

-針對(duì)情感內(nèi)涵的理解，通過(guò)介紹陸游生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立與詩(shī)人的情感共鳴。

-利用多媒體輔助教學(xué)，播放《示兒》的朗讀視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀技巧。

-通過(guò)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)句，理解詩(shī)中的意象和象征，從而把握詩(shī)歌的情感和意境。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，以此加深對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介和詩(shī)句含義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬詩(shī)人角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和深度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示詩(shī)歌意境圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌描繪的情景。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行朗讀示范和詩(shī)歌賞析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌朗讀視頻、在線(xiàn)詩(shī)歌解讀資料，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首輕松愉快的古詩(shī)吟唱開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。接著介紹詩(shī)人陸游的生平，特別是他晚年的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民情懷，引導(dǎo)學(xué)生思考《示兒》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，自然引入新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-首先播放《示兒》的朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-接著逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容，解釋生僻字詞，分析詩(shī)句中的意象和象征，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人想要表達(dá)的情感。

-然后討論詩(shī)歌中的歷史背景，讓學(xué)生了解陸游所處時(shí)代的社會(huì)環(huán)境，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

-最后通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生感受古詩(shī)的語(yǔ)言精煉和意境深遠(yuǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生齊讀《示兒》，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和情感表達(dá)。

-分組討論，每組選擇一句詩(shī)句進(jìn)行解讀，分享小組的理解和感悟。

-教師選取幾名學(xué)生朗讀自己的解讀，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后自主閱讀陸游的其他詩(shī)作，選擇一首自己喜歡的詩(shī)進(jìn)行背誦。

-寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)《示兒》的理解和感悟，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《示兒》這首詩(shī)，理解并掌握了詩(shī)中的生僻字詞和詩(shī)句的含義，對(duì)陸游的生平有了初步的了解。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)討論和分析，能夠感受到陸游在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)兒子的深情和對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮，情感體驗(yàn)得到了提升。

3.鑒賞能力：通過(guò)教師的引導(dǎo)和小組討論，學(xué)生能夠初步鑒賞古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，對(duì)古詩(shī)有了更加深入的認(rèn)識(shí)。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在解讀詩(shī)句時(shí)，學(xué)會(huì)了通過(guò)聯(lián)想和對(duì)比的方式，深入思考詩(shī)句背后的意義，批判性思維能力得到了鍛煉。

5.表達(dá)能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)朗讀和寫(xiě)作，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)陸游的其他詩(shī)作表示出閱讀的愿望。

7.知識(shí)遷移：學(xué)生在學(xué)習(xí)《示兒》的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)古詩(shī)的效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.研究意識(shí)：學(xué)生在課后自主閱讀陸游的其他詩(shī)作，培養(yǎng)了研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，為今后的文化學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌背景與作者簡(jiǎn)介

-陸游生平：介紹陸游的生平經(jīng)歷，特別是其晚年對(duì)國(guó)家的憂(yōu)慮和對(duì)家庭的眷戀。

-《示兒》創(chuàng)作背景：講解詩(shī)人在何種情境下創(chuàng)作此詩(shī)，以及詩(shī)中的歷史背景。

②詩(shī)歌內(nèi)容理解

-生僻字詞：解釋“示”、“兒”、“元知”、“但悲”等生僻字詞的含義。

-句子解析：詳細(xì)解析“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”等關(guān)鍵句子的含義。

-情感把握：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的對(duì)兒子的期望和對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。

③詩(shī)歌藝術(shù)特色

-詩(shī)歌形式