7 溫度計(jì)的秘密 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

7溫度計(jì)的秘密說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《7溫度計(jì)的秘密》旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究溫度計(jì)的工作原理和正確使用方法，幫助學(xué)生深入理解溫度的概念，掌握溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和測(cè)量技巧。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，以直觀的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維能力。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠理解并描述溫度計(jì)的工作原理，培養(yǎng)他們運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的合作交流素養(yǎng)，以及運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。此外，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們持續(xù)探索未知世界的積極態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解溫度計(jì)的工作原理，掌握溫度的正確測(cè)量方法。

難點(diǎn)：溫度計(jì)內(nèi)部液體變化與溫度變化之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用實(shí)物溫度計(jì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生直觀觀察溫度計(jì)內(nèi)部液體的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體上升或下降與溫度變化的聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如在不同溫度下觀察溫度計(jì)的變化，讓學(xué)生親自操作，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的現(xiàn)象和自己的理解，教師及時(shí)給予引導(dǎo)和補(bǔ)充。

4.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，提出問(wèn)題，如“為什么溫度計(jì)的液體在不同溫度下會(huì)有不同的變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考并尋找答案。

5.利用教材中的插圖和示例，幫助學(xué)生形象地理解溫度計(jì)的工作原理。

6.在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，布置與溫度計(jì)使用相關(guān)的實(shí)際操作題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，首先講解溫度計(jì)的基本原理，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示加深理解。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行溫度計(jì)使用練習(xí)，討論并解決使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.利用互動(dòng)式提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀察和思考。

4.使用多媒體教學(xué)，如視頻和動(dòng)畫(huà)，展示溫度計(jì)工作原理，增強(qiáng)直觀感受。

5.創(chuàng)設(shè)情境模擬，例如模擬不同環(huán)境下的溫度測(cè)量，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示不同溫度下的物體（如冰塊、溫水、熱湯等），引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些物體的溫度嗎？我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地測(cè)量它們呢？”

2.提出問(wèn)題：“你們見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)嗎？知道它是如何測(cè)量溫度的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解溫度計(jì)的工作原理：通過(guò)展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)圖，講解溫度計(jì)內(nèi)部液體（如水銀或酒精）的熱脹冷縮原理。

2.演示溫度計(jì)的使用方法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)的變化：讓學(xué)生觀察溫度計(jì)在不同溫度下的變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)液體上升或下降與溫度的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，使用溫度計(jì)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，記錄不同物體的溫度，并討論測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.分享與總結(jié)：每組選代表分享測(cè)量結(jié)果和討論心得，教師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如“溫度計(jì)的液體為什么會(huì)上升或下降？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生演示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示溫度計(jì)的使用方法，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

3.解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方法。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考溫度計(jì)在生活中的應(yīng)用，如何利用溫度計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題。

五、總結(jié)與布置作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溫度計(jì)的工作原理和正確使用方法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察家中的溫度計(jì)，記錄室內(nèi)外溫度變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析原因。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重雙邊互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)實(shí)踐操作和討論交流，幫助學(xué)生深入理解溫度計(jì)的秘密，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溫度計(jì)的發(fā)展歷史：介紹溫度計(jì)從原始的水銀溫度計(jì)到現(xiàn)代的電子溫度計(jì)的演變過(guò)程。

-溫度與生活的關(guān)系：探討溫度對(duì)日常生活的影響，如氣溫變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響、室內(nèi)溫度與人體健康的關(guān)系等。

-溫度計(jì)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹溫度計(jì)在物理、化學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)研究領(lǐng)域中的具體應(yīng)用案例。

-溫度計(jì)的精度與誤差：分析溫度計(jì)測(cè)量精度的重要性，以及如何減小測(cè)量誤差。

-不同類型溫度計(jì)的原理與特點(diǎn)：詳細(xì)介紹水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)等不同類型溫度計(jì)的工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普書(shū)籍和文章，了解溫度計(jì)的發(fā)明和發(fā)展歷程，以及溫度計(jì)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提議學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解氣溫變化對(duì)生活的影響，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析氣溫變化的原因。

-建議學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同時(shí)間段的室內(nèi)外溫度，記錄數(shù)據(jù)并繪制溫度變化曲線，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用溫度計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題，如設(shè)計(jì)一個(gè)溫度監(jiān)控器，用于檢測(cè)冰箱或溫室的溫度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競(jìng)賽或科技活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生在日常生活中關(guān)注溫度變化，如觀察一天中氣溫的最高值和最低值，分析氣溫變化趨勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度。

-提醒學(xué)生在使用溫度計(jì)時(shí)注意安全，了解不同類型溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)，避免發(fā)生意外。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溫度計(jì)的工作原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：熱脹冷縮原理

-關(guān)鍵詞：溫度、熱脹冷縮、液體、玻璃管

-重點(diǎn)句子：溫度計(jì)中的液體隨著溫度的升高而膨脹，隨著溫度的降低而收縮。

②溫度計(jì)的正確使用方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：溫度計(jì)的使用步驟和注意事項(xiàng)

-關(guān)鍵詞：測(cè)量、讀數(shù)、清潔、校準(zhǔn)

-重點(diǎn)句子：使用溫度計(jì)前需校準(zhǔn)，測(cè)量時(shí)避免劇烈震動(dòng)，讀數(shù)時(shí)要平視。

③溫度計(jì)的類型及特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類型溫度計(jì)的適用場(chǎng)景和特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：水銀溫度計(jì)、酒精溫度計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、紅外線溫度計(jì)

-重點(diǎn)句子：不同類型的溫度計(jì)適用于不同的測(cè)量環(huán)境和精度要求。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物展示和情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生能夠直觀感受到溫度變化，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)溫度計(jì)的使用，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于溫度計(jì)的工作原理理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解時(shí)沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際例子。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴于學(xué)生的口頭反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)效果，缺乏量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能影響了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)確評(píng)估。

3.教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解溫度計(jì)的工作原理，我計(jì)劃在講解時(shí)結(jié)合更多生活實(shí)例，如熱水瓶的保溫原理、體溫計(jì)的使用等，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

2