7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?《圓明園的訴說(shuō)》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯秷A明園的訴說(shuō)》（說(shuō)課稿）統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《圓明園的訴說(shuō)》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第四單元“不屈不撓的抗?fàn)帯敝械牡?課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.了解圓明園的歷史背景、建筑特色以及藝術(shù)價(jià)值。

2.認(rèn)識(shí)圓明園被毀滅的原因和過(guò)程，感受侵略者對(duì)人類(lèi)文明的破壞。

3.學(xué)習(xí)中國(guó)人民在圓明園遭受劫難后，如何不屈不撓地進(jìn)行抗?fàn)?，弘揚(yáng)民族精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，珍視和保護(hù)文化遺產(chǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)其對(duì)中國(guó)歷史文化的尊重與保護(hù)意識(shí)。

2.提升學(xué)生批判性思維能力，通過(guò)分析圓明園的毀滅，理解侵略行為的危害，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集與處理能力，通過(guò)資料查閱和課堂討論，提高對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，激發(fā)其積極參與文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的實(shí)際行動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.圓明園的歷史背景、藝術(shù)價(jià)值及其毀滅的原因和過(guò)程。

2.中國(guó)人民對(duì)抗外來(lái)侵略、保護(hù)文化遺產(chǎn)的精神。

難點(diǎn)：

1.圓明園毀滅的歷史細(xì)節(jié)和對(duì)學(xué)生情感的觸動(dòng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件的深層含義，并將其與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.利用多媒體展示圓明園的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受圓明園的宏偉與藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)課堂吸引力。

2.通過(guò)故事講述、角色扮演等方法，生動(dòng)重現(xiàn)圓明園毀滅的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受侵略者對(duì)文化遺產(chǎn)的破壞。

3.組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析圓明園毀滅的原因，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.結(jié)合現(xiàn)代文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生理解歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，激發(fā)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)。

5.在教學(xué)中融入情感教育，通過(guò)詩(shī)歌、音樂(lè)等藝術(shù)形式，加深學(xué)生對(duì)歷史的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師講解圓明園的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生討論其毀滅的原因和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)抗?fàn)庍^(guò)程，增強(qiáng)情感共鳴。

3.運(yùn)用案例研究，分析圓明園毀滅后的文化遺產(chǎn)保護(hù)措施，探討如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、圖片等，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和報(bào)告，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示圓明園的復(fù)原模型圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園的好奇心，提問(wèn)：“你們知道這座美麗的宮殿是什么地方嗎？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的關(guān)于中國(guó)近代史上的一些抗?fàn)幨录?，如義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生提供本課的學(xué)習(xí)背景。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹圓明園的歷史背景、建筑特色和藝術(shù)價(jià)值，講解其在中國(guó)歷史文化中的地位。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圓明園被毀滅前后的對(duì)比圖片，具體說(shuō)明圓明園毀滅的原因和過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考圓明園毀滅對(duì)中國(guó)歷史和文化遺產(chǎn)的影響，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，繪制圓明園的想象復(fù)原圖，并撰寫(xiě)一段關(guān)于圓明園保護(hù)的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪制和寫(xiě)作中的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在文化遺產(chǎn)保護(hù)中的責(zé)任。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生收集并整理其他被破壞的文化遺產(chǎn)的資料，下一節(jié)課分享給同學(xué)們，增強(qiáng)保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：介紹火燒圓明園的詳細(xì)歷史過(guò)程，包括英法聯(lián)軍的入侵、圓明園的劫難等。

-文化遺產(chǎn)保護(hù)：探討圓明園毀滅后，中國(guó)政府及社會(huì)各界如何進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)和修復(fù)工作。

-相關(guān)人物：介紹在圓明園保護(hù)和修復(fù)過(guò)程中做出貢獻(xiàn)的人物，如專(zhuān)家、志愿者等。

-其他受損文化遺產(chǎn)：介紹其他在歷史上有重要地位但遭受破壞的文化遺產(chǎn)，如敦煌莫高窟、秦始皇兵馬俑等。

-愛(ài)國(guó)主義教育：提供關(guān)于中國(guó)近代史上抗?fàn)幘竦慕逃Y源，包括相關(guān)的歷史故事、詩(shī)詞、歌曲等。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史文化遺址，實(shí)地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書(shū)籍和文獻(xiàn)，深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參與修復(fù)工作、宣傳保護(hù)意識(shí)等。

-建議學(xué)生觀看與圓明園相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，以直觀的方式感受歷史事件的嚴(yán)重性和文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的論文或心得，提升他們的寫(xiě)作能力和批判性思維。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己收集到的關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的信息和觀點(diǎn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-利用藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇等，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解和情感。

-開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合歷史、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，全面了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中融入藝術(shù)元素，如音樂(lè)、繪畫(huà)，讓學(xué)生在感受歷史的同時(shí)，也能體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。

2.采用角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬歷史人物，這種方式能夠有效提升學(xué)生的參與度和對(duì)歷史事件的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的情感引導(dǎo)不夠，學(xué)生在理解歷史事件時(shí)，可能缺乏深層次的情感體驗(yàn)。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.作業(yè)布置較為單一，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性，不利于學(xué)生能力的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)情感教育，通過(guò)故事講述、音樂(lè)渲染等方式，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到歷史事件中的情感因素，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多形式的課堂活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、討論辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富作業(yè)形式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考和實(shí)踐，如制作圓明園的模型、撰寫(xiě)保護(hù)文化遺產(chǎn)的提案等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，確保作業(yè)的質(zhì)量和效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①