15 《我與地壇》 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

15《我與地壇》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步說(shuō)課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《我與地壇》的說(shuō)課設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版必修上冊(cè)教材為依據(jù)，針對(duì)高一學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，通過(guò)以下思路進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課：以圖片展示和問(wèn)題引導(dǎo)方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)地壇的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.文本解析：重點(diǎn)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)母親的懷念之情及地壇所蘊(yùn)含的象征意義。

3.方法指導(dǎo)：結(jié)合文本，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法和象征手法分析文本，提高鑒賞能力。

4.課堂討論：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)合作能力和思辨能力。

5.知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《我與地壇》中的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新性思維，提升對(duì)文學(xué)作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過(guò)品詞析句，感受語(yǔ)言的魅力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)完成了初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)基本的文學(xué)常識(shí)、修辭手法和文本分析有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)散文，對(duì)散文的基本特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是具有情感深度和人文關(guān)懷的作品。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文本分析能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行深入閱讀。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論，需要采用多樣化的教學(xué)方法以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)散文中隱含的深層情感和象征意義理解不夠深刻，需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解析。

-部分學(xué)生可能對(duì)作者個(gè)人的情感體驗(yàn)和生活背景缺乏了解，影響對(duì)文本的理解。

-學(xué)生在分析散文的修辭手法和結(jié)構(gòu)布局時(shí)可能感到困難，需要通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐來(lái)提高這方面的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版必修上冊(cè)語(yǔ)文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《我與地壇》相關(guān)的背景資料、作者簡(jiǎn)介、地壇圖片等，以PPT形式展示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前劃分討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.開(kāi)場(chǎng)白：

-同學(xué)們，大家好。今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇非常感人的散文——《我與地壇》。

-在正式進(jìn)入課文之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下一個(gè)寧?kù)o而古老的地方，那里有一座座古建筑，有一片片綠意盎然，這個(gè)地方就是地壇。

2.圖片展示：

-現(xiàn)在我給大家展示一些地壇的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，感受一下這個(gè)地方的氛圍。

3.提問(wèn)導(dǎo)入：

-請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，你們對(duì)地壇有什么印象？有沒(méi)有去過(guò)類(lèi)似的古建筑群？

-好的，接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文，看看作者筆下的地壇是什么樣的。

二、文本解析

1.閱讀課文：

-請(qǐng)同學(xué)們先自行閱讀課文《我與地壇》，注意理解作者的情感和文本的描寫(xiě)。

2.內(nèi)容梳理：

-現(xiàn)在，我們來(lái)梳理一下課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下文章的大意。

-（學(xué)生回答后）很好，文章主要講述了作者與母親在地壇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及作者對(duì)母親的深深懷念。

3.情感探究：

-請(qǐng)同學(xué)們思考一下，作者為什么會(huì)對(duì)地壇有如此深厚的感情？

-（學(xué)生回答后）是的，地壇不僅是作者童年玩耍的地方，更是作者與母親共同度過(guò)的美好時(shí)光的見(jiàn)證。

4.修辭手法分析：

-接下來(lái)，我們來(lái)看一下作者在文中運(yùn)用了哪些修辭手法。請(qǐng)同學(xué)們找出一些比喻、擬人的例子，并分析其作用。

-（學(xué)生分析后）通過(guò)這些修辭手法，作者使得地壇的描寫(xiě)更加生動(dòng)、形象，也讓讀者更能感受到作者的情感。

三、課堂討論

1.小組討論：

-現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-作者是如何通過(guò)地壇來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念之情的？

-文中有哪些句子讓你印象深刻？為什么？

2.分享與總結(jié)：

-（小組討論結(jié)束后）請(qǐng)每個(gè)小組選一位代表來(lái)分享你們的討論成果。

-（學(xué)生分享后）很好，大家都能從不同角度理解作者的懷念之情，這表明大家已經(jīng)深入理解了課文。

四、方法指導(dǎo)

1.寫(xiě)作技巧講解：

-現(xiàn)在，我想給大家講解一下散文寫(xiě)作中的一些技巧。比如，如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)情感。

-請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，思考作者是如何運(yùn)用這些細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)情感的。

2.實(shí)踐練習(xí)：

-接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫(xiě)一段關(guān)于自己與某個(gè)地方的回憶，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)你的情感。

五、全文側(cè)重點(diǎn)探究

1.主題深化：

-同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到《我與地壇》不僅是一篇關(guān)于個(gè)人記憶的散文，更是一篇關(guān)于親情、成長(zhǎng)和人生感悟的作品。

-請(qǐng)大家再次閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-作者在文中展現(xiàn)了哪些成長(zhǎng)的瞬間？

-作者對(duì)母親的懷念與對(duì)地壇的情感有何內(nèi)在聯(lián)系？

2.情感共鳴：

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下自己與親人之間的美好回憶，或者談?wù)勀銓?duì)親情的理解。

-（學(xué)生分享后）謝謝大家的分享，我們可以看到，親情是人生最寶貴的財(cái)富，它讓我們?cè)诶щy時(shí)刻感受到溫暖和力量。

六、知識(shí)梳理與鞏固

1.課堂小結(jié)：

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我與地壇》，通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們深入理解了作者的情感和散文的寫(xiě)作技巧。

-請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享一下你的收獲。

2.課后作業(yè)布置：

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇關(guān)于自己與某個(gè)地方的回憶散文，注意運(yùn)用今天學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

-下節(jié)課，我們將一起分享和討論大家的作品。

七、課堂結(jié)束

1.結(jié)束語(yǔ)：

-同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。

-謝謝大家的積極參與，下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括《我與地壇》的主要內(nèi)容和主旨，理解作者對(duì)母親的懷念之情及地壇的象征意義。

-學(xué)生掌握了散文的基本特點(diǎn)，如抒情的表達(dá)方式、細(xì)膩的情感描寫(xiě)等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的修辭手法。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠分析課文的結(jié)構(gòu)布局，理解作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和情感的流露來(lái)構(gòu)建散文的框架。

2.技能提升：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)與同學(xué)的交流，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升了運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的能力，能夠在自己的作文中運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧。

-學(xué)生在分析課文時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度對(duì)文本進(jìn)行解讀，提出自己的見(jiàn)解。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感同身受地理解作者的情感，對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的感悟有所增強(qiáng)。

-學(xué)生在分享自己的回憶和情感時(shí)，能夠更加開(kāi)放地表達(dá)自己，增強(qiáng)了同理心和情感共鳴的能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過(guò)深入分析課文，培養(yǎng)了深度思考的習(xí)慣，能夠在思考問(wèn)題時(shí)更加全面和深入。

-學(xué)生在探究散文主題和情感時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取信息，進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。

5.文化理解：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，對(duì)散文這一文學(xué)形式有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的文化元素與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高了文化自覺(jué)和文化自信。

6.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作文質(zhì)量有所提高，能夠較好地將課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)查找資料，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

總體來(lái)看，學(xué)生在《我與地壇》的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識(shí)技能，還在情感體驗(yàn)、思維發(fā)展和文化理解等方面取得了顯著的效果，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧《我與地壇》這一課的教學(xué)，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與和思考給我?guī)?lái)了很多啟示。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)長(zhǎng)，占用了文本解析的時(shí)間。未來(lái)我會(huì)更加注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

其次，在文本解析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了基本的理解，但在深入分析作者情感和散文寫(xiě)作技巧方面，我覺(jué)得學(xué)生的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的引導(dǎo)不夠細(xì)致，沒(méi)有充分挖掘?qū)W生的潛力。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的思維，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的深層思考。

另外，在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，邏輯性有待提高。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己的思想。

關(guān)于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課后學(xué)習(xí)的重視程度不夠，或者缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課來(lái)討論學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)策略。

1.調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，特別是文本解析和課堂討論環(huán)節(jié)。

2.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題和討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。