13人物描寫(xiě)一組（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13人物描寫(xiě)一組（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《13人物描寫(xiě)一組》的設(shè)計(jì)意圖在于，通過(guò)分析課文中的經(jīng)典人物描寫(xiě)，讓學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的基本方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、生動(dòng)描繪人物形象的能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的教學(xué)要求，本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升觀察力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言精準(zhǔn)描繪人物特征，發(fā)展創(chuàng)造性思維；同時(shí)，分析課文中的描寫(xiě)技巧，提高審美鑒賞能力，理解人物性格與故事情節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，為學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法和技巧，具體包括：

-觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。例如，通過(guò)分析課文中對(duì)孫悟空的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓學(xué)生了解如何通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)表現(xiàn)其性格特點(diǎn)。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，來(lái)增強(qiáng)人物描寫(xiě)的生動(dòng)性和形象性。比如，通過(guò)課文中對(duì)諸葛亮的描寫(xiě)，讓學(xué)生掌握如何運(yùn)用比喻來(lái)描繪人物形象。

-能夠結(jié)合上下文理解人物描寫(xiě)與故事情節(jié)、人物性格之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-難點(diǎn)一：準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)。學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，往往難以抓住人物的核心性格，導(dǎo)致描寫(xiě)過(guò)于表面。例如，在描寫(xiě)曹操時(shí)，如何準(zhǔn)確表達(dá)其狡猾、多疑的性格特點(diǎn)，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物內(nèi)心。學(xué)生在描寫(xiě)人物時(shí)，常常忽略對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描繪，使得人物形象顯得單一。例如，在描寫(xiě)林黛玉時(shí)，如何通過(guò)她的言行舉止展現(xiàn)其敏感、多愁善感的內(nèi)心世界。

-難點(diǎn)三：將人物描寫(xiě)與情節(jié)發(fā)展緊密結(jié)合。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，容易將人物描寫(xiě)與故事情節(jié)割裂開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致人物形象不立體。例如，在描寫(xiě)武松打虎時(shí)，如何將武松的勇敢、機(jī)智與故事情節(jié)緊密結(jié)合，是學(xué)生需要掌握的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文中的經(jīng)典人物描寫(xiě)片段，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格和描寫(xiě)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)人物描寫(xiě)的理解和創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：選取課文中的具體描寫(xiě)案例，分析其語(yǔ)言特色和表達(dá)效果，讓學(xué)生模仿實(shí)踐。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的描寫(xiě)片段和人物形象，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件輔助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，及時(shí)反饋修改意見(jiàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文學(xué)平臺(tái)，閱讀更多經(jīng)典人物描寫(xiě)，拓寬視野。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《13人物描寫(xiě)一組》。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的人物描寫(xiě)，比如《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、《三國(guó)演義》中的曹操，他們給你們留下了怎樣的印象呢？

2.人物描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作中的重要部分，它能幫助我們更生動(dòng)、更立體地理解人物形象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

二、課文內(nèi)容探究

1.請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們先來(lái)通讀一遍《13人物描寫(xiě)一組》這篇文章。在閱讀過(guò)程中，注意觀察作者是如何描寫(xiě)人物的。

2.現(xiàn)在我們來(lái)分析第一段，關(guān)于孫悟空的描寫(xiě)。請(qǐng)大家找出文中對(duì)孫悟空語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描述，并思考這些描寫(xiě)如何展現(xiàn)了孫悟空的性格特點(diǎn)。

-指導(dǎo)學(xué)生找出：“悟空道：‘老孫自有分寸?！f(shuō)罷，將身一縱，跳上云端，把金箍棒晃了一晃，叫聲‘變！’即變成一只小巧的蜜蜂。”

-提問(wèn)：這段描寫(xiě)中，孫悟空的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后總結(jié)：孫悟空的語(yǔ)言表現(xiàn)出他的自信和果斷，動(dòng)作則展現(xiàn)了他的靈活和英勇。

3.接下來(lái)，我們來(lái)看第二段，關(guān)于諸葛亮的描寫(xiě)。請(qǐng)大家找出文中對(duì)諸葛亮語(yǔ)言、神態(tài)的描述，并思考這些描寫(xiě)如何展現(xiàn)了諸葛亮的性格特點(diǎn)。

-指導(dǎo)學(xué)生找出：“孔明聞言，長(zhǎng)嘆一聲，道：‘吾主真命苦也！’”

-提問(wèn)：諸葛亮的長(zhǎng)嘆和語(yǔ)言表現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后總結(jié)：諸葛亮的語(yǔ)言和神態(tài)表現(xiàn)了他的智慧、深沉和忠誠(chéng)。

4.最后，我們來(lái)分析第三段，關(guān)于曹操的描寫(xiě)。請(qǐng)大家找出文中對(duì)曹操語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描述，并思考這些描寫(xiě)如何展現(xiàn)了曹操的性格特點(diǎn)。

-指導(dǎo)學(xué)生找出：“曹操聞言，臉色一變，冷笑道：‘吾豈懼哉！’”

-提問(wèn)：曹操的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)了哪些性格特點(diǎn)？

-學(xué)生回答后總結(jié)：曹操的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)了他的狡猾、多疑和權(quán)謀。

三、寫(xiě)作實(shí)踐

1.現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。請(qǐng)大家選取一個(gè)自己熟悉的人物，嘗試運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)方法，對(duì)這個(gè)人物進(jìn)行描寫(xiě)。

2.在寫(xiě)作之前，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論一下，確定要描寫(xiě)的人物和描寫(xiě)角度，然后開(kāi)始寫(xiě)作。

3.寫(xiě)作過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

-觀察人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)人物描寫(xiě)的生動(dòng)性和形象性。

-結(jié)合上下文，理解人物描寫(xiě)與故事情節(jié)、人物性格之間的關(guān)系。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《13人物描寫(xiě)一組》，通過(guò)分析課文中的經(jīng)典人物描寫(xiě)，我們掌握了人物描寫(xiě)的方法和技巧。

2.希望大家在今后的寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用這些方法和技巧，創(chuàng)作出更加生動(dòng)、立體的人物形象。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家選取一個(gè)自己感興趣的人物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的人物描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇200字左右的短文，描繪這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2.下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂分享，希望大家做好準(zhǔn)備，展示自己的寫(xiě)作成果。

六、教學(xué)反思

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到同學(xué)們對(duì)人物描寫(xiě)的理解有所提高，但在寫(xiě)作實(shí)踐中，部分同學(xué)仍存在一些問(wèn)題，如描寫(xiě)過(guò)于表面，缺乏深度。

2.下節(jié)課，我將對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高人物描寫(xiě)的能力。

3.同時(shí)，我將在課后與同學(xué)們進(jìn)行更多互動(dòng)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.人物描寫(xiě)的定義與重要性

-人物描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作中對(duì)人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行具體描繪的方法。

-人物描寫(xiě)對(duì)于塑造人物形象、展現(xiàn)人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展具有重要作用。

2.人物描寫(xiě)的方法與技巧

-外貌描寫(xiě)：通過(guò)描述人物的身體特征、衣著打扮等來(lái)展現(xiàn)人物的性格和身份。

-例如：《13人物描寫(xiě)一組》中孫悟空的外貌描寫(xiě)：“生得一副好模樣，頭戴金箍，身披鎖子甲，足踏云鞋。”

-語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)反映其性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界和情感態(tài)度。

-例如：曹操的語(yǔ)言描寫(xiě)：“吾豈懼哉！”表現(xiàn)了曹操的自信和狡猾。

-動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)其性格和情感狀態(tài)。

-例如：諸葛亮的動(dòng)作描寫(xiě)：“孔明聞言，長(zhǎng)嘆一聲?！北憩F(xiàn)了諸葛亮的深沉和憂國(guó)憂民之心。

-神態(tài)描寫(xiě)：通過(guò)人物的神態(tài)來(lái)反映其內(nèi)心的情緒和感受。

-例如：孫悟空的神態(tài)描寫(xiě)：“悟空道：‘老孫自有分寸。’說(shuō)罷，將身一縱?！闭宫F(xiàn)了孫悟空的英勇和自信。

-心理描寫(xiě)：通過(guò)揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)來(lái)展現(xiàn)其性格和情感變化。

-例如：曹操的心理描寫(xiě)：“曹操聞言，臉色一變?！闭宫F(xiàn)了曹操的多疑和城府。

3.人物描寫(xiě)與故事情節(jié)、人物性格的關(guān)系

-人物描寫(xiě)應(yīng)與故事情節(jié)緊密結(jié)合，通過(guò)描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

-人物描寫(xiě)應(yīng)準(zhǔn)確反映人物性格，使人物形象更加立體、生動(dòng)。

-例如：《13人物描寫(xiě)一組》中，諸葛亮的心理描寫(xiě)與他在故事中的智謀和忠誠(chéng)形象相呼應(yīng)。

4.人物描寫(xiě)的常見(jiàn)修辭手法

-比喻：通過(guò)將人物與另一事物進(jìn)行比較，來(lái)增強(qiáng)描寫(xiě)的形象性和生動(dòng)性。

-擬人：賦予人物以人的情感和性格特征，使其更加鮮活。

-借代：用具體的事物代替抽象的概念，使描寫(xiě)更加具體、形象。

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比手法，突出人物的性格特點(diǎn)。

5.人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的運(yùn)用案例分析

-分析《13人物描寫(xiě)一組》中各個(gè)人物的描寫(xiě)手法，探討其作用和效果。

-通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的人物描寫(xiě)片段進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)借鑒大師的寫(xiě)作技巧。

6.人物描寫(xiě)練習(xí)與創(chuàng)作

-練習(xí)描寫(xiě)自己熟悉的人物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，提高自己的人物描寫(xiě)能力和文學(xué)創(chuàng)作水平。

7.人物描寫(xiě)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

-在閱讀文學(xué)作品時(shí)，關(guān)注并分析人物描寫(xiě)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-在日常生活中，觀察周圍的人物，嘗試用語(yǔ)言文字進(jìn)行描繪，增強(qiáng)觀察力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《13人物描寫(xiě)一組》的教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了人物描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生能夠深入理解和掌握人物描寫(xiě)的技巧。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了講授法、討論法和案例分析法。講授法能夠系統(tǒng)地向?qū)W生傳授人物描寫(xiě)的基本知識(shí)，討論法則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、分享心得，案例分析法則讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)感受人物描寫(xiě)的魅力。整體來(lái)說(shuō)，這些方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析課文中的描寫(xiě)手法，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相借鑒和學(xué)習(xí)。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

3.教學(xué)管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于活躍而影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地管理課堂，保證每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.本節(jié)課的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去深入思考和探討，導(dǎo)致他們對(duì)人物描寫(xiě)的理解不夠深入。此外，在寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈π判亩茨艹浞职l(fā)揮自己的潛力。

教學(xué)總結(jié)：

1.從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)人物描寫(xiě)的興趣明顯提高，對(duì)課文中的經(jīng)典人物形象有了更深刻的理解。他們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中也嘗試運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出了一些有特色的人物描寫(xiě)片段。

2.學(xué)生在知識(shí)方面，掌握了人物描寫(xiě)的基本方法和修辭手法，能夠運(yùn)用這些技巧來(lái)豐富自己的寫(xiě)作。在技能方面，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉和提高，他們更加善于觀察和表達(dá)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，他們開(kāi)始關(guān)注人物的內(nèi)心世界，嘗試用文字來(lái)表現(xiàn)人物的性格和情感。

4.盡管本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的成效，但我也意識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-增加案例分析的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去深入思考和探討。

-在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保討論有序且高效。

-鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，提高他們的寫(xiě)作信心和能力。

-定期與學(xué)生