16 獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（說(shuō)課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自我激勵(lì)的能力。通過(guò)結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的努力與成就，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到努力的價(jià)值和自我獎(jiǎng)勵(lì)的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵(lì)意識(shí)，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中為自己設(shè)定目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，讓學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)時(shí)體驗(yàn)到成就感和快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性：通過(guò)案例和討論，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)自己是對(duì)努力付出的肯定，有助于增強(qiáng)自信心和動(dòng)力。

-學(xué)會(huì)設(shè)定合理的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何為自己設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并制定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解獎(jiǎng)勵(lì)與自我控制的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解獎(jiǎng)勵(lì)自己并不意味著無(wú)節(jié)制地享受，而是要適度、合理地獎(jiǎng)勵(lì)自己。

-實(shí)踐中自我激勵(lì)的應(yīng)用：學(xué)生需要將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)，如日記記錄、小目標(biāo)達(dá)成后的獎(jiǎng)勵(lì)選擇等。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、彩色紙張、剪刀、膠水。

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)故事視頻、勵(lì)志歌曲、圖片素材庫(kù)。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動(dòng)游戲。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是獎(jiǎng)勵(lì)？你有哪些獎(jiǎng)勵(lì)自己的經(jīng)歷？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的概念和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)故事或勵(lì)志視頻，引出“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解如何正確獎(jiǎng)勵(lì)自己。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷，以及如何設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“獎(jiǎng)勵(lì)是否應(yīng)該過(guò)度？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何獎(jiǎng)勵(lì)自己。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)定個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃的作業(yè)，要求學(xué)生制定自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供與個(gè)人成長(zhǎng)和自我激勵(lì)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，制定自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-個(gè)人成長(zhǎng)故事集：收集不同年齡段的人如何通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事，如學(xué)生通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)自己取得學(xué)業(yè)進(jìn)步、成人通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)自己完成工作目標(biāo)等。

-自我激勵(lì)的心理學(xué)研究：介紹心理學(xué)中關(guān)于自我激勵(lì)的理論，如成就動(dòng)機(jī)理論、自我效能感理論等，幫助學(xué)生理解獎(jiǎng)勵(lì)自己的心理基礎(chǔ)。

-獎(jiǎng)勵(lì)方法與技巧：介紹不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法，如物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)、體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)等，以及如何根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行選擇和應(yīng)用。

-成長(zhǎng)記錄手冊(cè)：提供成長(zhǎng)記錄手冊(cè)的模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，包括設(shè)定的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)、遇到的挑戰(zhàn)和解決方案等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀個(gè)人成長(zhǎng)故事集，從中汲取正能量，激發(fā)自我激勵(lì)的動(dòng)力。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我激勵(lì)的心理學(xué)研究，思考如何將理論應(yīng)用到自己的生活中。

-組織學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)方法的討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)不同的獎(jiǎng)勵(lì)技巧。

-推薦學(xué)生使用成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，定期回顧自己的成長(zhǎng)歷程，為自己設(shè)定新的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在達(dá)成目標(biāo)后選擇合適的獎(jiǎng)勵(lì)方式，增強(qiáng)學(xué)生的決策能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同討論如何在家中創(chuàng)造一個(gè)支持學(xué)生自我激勵(lì)的環(huán)境。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試實(shí)施自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，并與家人分享經(jīng)驗(yàn)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)幫助他人來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)的深層意義。

-利用學(xué)校的圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于自我激勵(lì)和目標(biāo)設(shè)定的書(shū)籍和資料。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人成就感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的興趣小組或俱樂(lè)部，通過(guò)參與自己熱愛(ài)的事物來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自己的努力和成就。

-組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，確保獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)的有效性。

-設(shè)計(jì)學(xué)生自我評(píng)估表格，幫助學(xué)生定期評(píng)估自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)策略。

-安排學(xué)生進(jìn)行演講或?qū)懽骰顒?dòng)，分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷和感悟，提升學(xué)生的表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)自己的意義，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的書(shū)面評(píng)價(jià)，我還引入了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，這樣不僅能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)獎(jiǎng)勵(lì)自己的概念理解不夠深入。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些資源的利用并不充分，有些學(xué)生甚至沒(méi)有充分利用到課堂上的討論和活動(dòng)。

3.家庭教育影響未充分挖掘：在討論獎(jiǎng)勵(lì)自己的時(shí)候，我沒(méi)有充分考慮到家庭教育對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的影響，這可能需要在今后的教學(xué)中加以重視。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)資源利用：我會(huì)更加積極地引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)資源，例如在課堂上提供更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)探索和運(yùn)用資源。此外，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些