15《雨和雪》說課稿 2024-2025學年蘇教版科學五年級上冊

15《雨和雪》說課稿2024-2025學年蘇教版科學五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《雨和雪》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自蘇教版科學五年級上冊，旨在讓學生了解雨和雪的形成過程，認識天氣現(xiàn)象與自然界的關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察自然、探究科學的精神。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握雨和雪的基本知識，提高對天氣變化的敏感度。二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，通過實驗和觀察，理解雨和雪的形成過程。

2.知識運用：提高學生運用科學知識解釋自然現(xiàn)象的能力，能夠聯(lián)系生活實際，正確識別和描述雨和雪的特點。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生積極探究、勇于質(zhì)疑的科學態(tài)度，對自然現(xiàn)象持有好奇心和探索精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.雨和雪的形成過程。

2.天氣現(xiàn)象與自然界的關(guān)系。

難點：

1.雨和雪形成的微觀物理過程。

2.學生對天氣現(xiàn)象的直觀感受與科學原理的聯(lián)系。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示雨和雪形成的動畫過程，幫助學生直觀理解。

2.設(shè)計簡單的實驗，如模擬雨和雪的形成，讓學生親身體驗，增強理解。

3.通過案例分析，讓學生探討天氣現(xiàn)象對生活的影響，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生觀察生活中的雨和雪，記錄觀察結(jié)果，與課本知識相對照，加深理解。

5.鼓勵學生提問，及時解答疑問，幫助學生在討論中突破難點。四、教學資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、白板

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教育資源

-教學手段：實驗材料、觀察記錄表、互動討論五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同天氣下的照片，如雨后彩虹、雪景等，引導學生談?wù)撍麄儗τ旰脱┑母惺堋?/p>

-回顧舊知：提問學生關(guān)于天氣的基本知識，如天氣與氣候的區(qū)別，以及他們之前學過的天氣現(xiàn)象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《雨和雪》的主要內(nèi)容，包括雨和雪的形成過程、不同類型的雨和雪，以及它們對環(huán)境的影響。

-舉例說明：通過展示雨和雪形成的動畫，以及實際案例，如不同地區(qū)的雨和雪特點，幫助學生理解。

-互動探究：分組討論，每組選擇一種天氣現(xiàn)象，探討其形成原因和對人類活動的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行小實驗，模擬雨和雪的形成過程，記錄觀察結(jié)果。

-教師指導：在學生實驗過程中，提供必要的指導，確保學生能夠正確進行實驗并理解實驗原理。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)雨和雪的形成過程和它們在自然界中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置觀察作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)的天氣變化，特別是雨和雪的出現(xiàn)情況，并寫下他們的觀察心得。

-鼓勵學生在家中嘗試簡單的天氣實驗，并撰寫實驗報告。六、拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《天氣的奧秘》：介紹天氣現(xiàn)象的科普書籍，幫助學生更深入理解天氣的成因和變化。

-《氣象學基礎(chǔ)知識》：適合小學生閱讀的氣象學入門書籍，涵蓋天氣、氣候等基礎(chǔ)知識。

-《自然探索系列：天氣篇》：圖文并茂地介紹天氣現(xiàn)象，適合學生課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的天氣現(xiàn)象，記錄每天的溫度、濕度、風向等，分析一周內(nèi)的天氣變化趨勢。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同地區(qū)的氣候特點，了解地理位置對天氣的影響。

-設(shè)計小實驗，如制作簡單的氣象站，測量溫度、濕度等，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-參觀氣象站或相關(guān)科普展覽，實地了解氣象設(shè)備和天氣觀測方法。

-與家人或朋友討論天氣對日常生活的影響，分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-撰寫關(guān)于天氣的短文或報告，總結(jié)自己的學習成果和感悟。

-閱讀科學家對天氣現(xiàn)象的研究論文，了解天氣研究的最新進展。

-參與學校的科學俱樂部或興趣小組，與同學一起探討天氣相關(guān)的科學問題。七、板書設(shè)計1.雨和雪的形成過程

①雨的形成：云層中的水蒸氣凝結(jié)成水滴，重力作用下降落。

②雪的形成：云層中的水蒸氣在低溫下直接凝結(jié)成雪花，飄落地面。

③影響因素：溫度、濕度、氣壓等。

2.天氣現(xiàn)象與自然界的關(guān)系

①生態(tài)影響：雨和雪對植被生長、水資源、土壤肥力的影響。

②人文影響：雨和雪對人類活動、建筑、交通等的影響。

③環(huán)境保護：如何通過減少污染來保護自然界的天氣平衡。

3.科學探究方法

①觀察法：如何觀察和記錄天氣現(xiàn)象。

②實驗法：如何設(shè)計實驗來模擬雨和雪的形成。

③分析法：如何分析觀察和實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，通過讓學生記錄一周內(nèi)的天氣變化，提高學生對天氣現(xiàn)象的觀察力和理解力。

2.利用多媒體資源和實驗模擬，使抽象的天氣現(xiàn)象具體化，增強學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對天氣形成的微觀過程理解不夠深入，可能是因為講解不夠生動或?qū)嶒灢粔蛑庇^。

2.部分學生在互動探究環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為分組討論的主題不夠吸引他們或討論引導不夠有效。

3.教學評價主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分體現(xiàn)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進措施

1.優(yōu)化實驗設(shè)計，增加實驗的互動性和趣味性，例如，通過制作水晶球來模擬地球上的氣候帶，讓學生在操作中學習。

2.針對互動探究環(huán)節(jié)，提前準備更多相關(guān)主題，讓學生選擇感興趣的話題進行討論，并在討論