Unit3說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Unit3說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)”本單元以“Lookingforanewfriend”為主題，旨在讓學(xué)生掌握基本的日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹自己、詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息等。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，同時(shí)培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的單詞和簡(jiǎn)單的句型。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力有時(shí)容易分散。他們對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)好奇心，但學(xué)習(xí)持久力有待提高。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣程度不一，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)殡y度或興趣原因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)有所抵觸。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成實(shí)際任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)踐性；運(yùn)用情景教學(xué)法，模擬真實(shí)交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示生動(dòng)的圖像和情景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；使用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和重點(diǎn)句型，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如“找出課文中的關(guān)鍵信息”和“用自己的話(huà)描述主人公的活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)卷或小程序收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)小程序提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信小程序和在線(xiàn)問(wèn)卷，方便學(xué)生提交作業(yè)和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與課文相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演練習(xí)本節(jié)課的對(duì)話(huà)。

解答疑問(wèn)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐本節(jié)課的對(duì)話(huà)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出自己的疑問(wèn)，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法和詞匯，掌握語(yǔ)言技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)作業(yè)。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步了解話(huà)題背景。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固和拓展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3"Lookingforanewfriend"是人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)重要單元，主要圍繞交友這一主題展開(kāi)。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯

-重點(diǎn)單詞：friend,new,interesting,kind,helpful,shy,quiet,active,smart,sport,music,art,science,math,English,China,American,student,teacher,doctor,worker,family,school,class,friend,interesting,kind,helpful,shy,quiet,active,smart,sport,music,art,science,math,English。

-重點(diǎn)短語(yǔ)：lookfor,makefriends,playsports,listentomusic,doart,studyscience,learnmath,readbooks,watchmovies,goshopping,eatout。

2.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述某人或某物的特點(diǎn)、習(xí)慣或狀態(tài)。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)：用于比較兩個(gè)或多個(gè)事物的特征。

-疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句：用于詢(xún)問(wèn)具體的信息。

3.句型

-描述人的特點(diǎn)：He/Sheis...(形容詞)。

-詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于人的特點(diǎn)：Whatishe/shelike?He/Sheis...。

-提出建議：Let's...或Whydon'tyou...?

4.日常交際用語(yǔ)

-介紹自己：Hi/Hello,mynameis...。

-詢(xún)問(wèn)某人信息：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

-表達(dá)喜歡和不喜歡：Ilike.../Idon'tlike...。

-提出問(wèn)題并回答：Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican't.

5.課文內(nèi)容

-課文A：介紹了一個(gè)新同學(xué)，描述了他的外貌和性格特點(diǎn)，以及他喜歡的活動(dòng)。

-課文B：講述了主人公與新同學(xué)初次見(jiàn)面的情景，以及他們?nèi)绾纬蔀榕笥训倪^(guò)程。

6.文化背景

-介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)等。

-介紹中國(guó)的名勝古跡：長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑等。

7.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力：理解對(duì)話(huà)或短文的主旨和細(xì)節(jié)信息。

-口語(yǔ)：能夠介紹自己的朋友，并描述他們的特點(diǎn)和喜好。

-閱讀：理解課文內(nèi)容，回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。

-寫(xiě)作：能夠?qū)懸黄P(guān)于朋友的短文，描述他們的特點(diǎn)和共同活動(dòng)。

本單元的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、語(yǔ)法、句型、日常交際用語(yǔ)、課文內(nèi)容、文化背景和語(yǔ)言技能等多個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠更好地了解如何描述人的特點(diǎn)，如何與人交往，并能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。以下是對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詞匯

-詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本單元的詞匯與交友主題緊密相關(guān)，包括描述人的性格特點(diǎn)的形容詞，如interesting（有趣的）、kind（善良的）、helpful（樂(lè)于助人的）、shy（害羞的）、quiet（安靜的）、active（活躍的）、smart（聰明的）等。還有與活動(dòng)相關(guān)的名詞，如sport（運(yùn)動(dòng)）、music（音樂(lè)）、art（藝術(shù)）、science（科學(xué)）、math（數(shù)學(xué)）等。這些詞匯的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生更好地表達(dá)自己的喜好和描述他人。

2.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中常用的時(shí)態(tài)之一，用于描述習(xí)慣、現(xiàn)狀或普遍真理。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述人的性格和習(xí)慣。

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用于比較兩個(gè)或多個(gè)事物的特征。例如，比較兩個(gè)朋友的特點(diǎn)時(shí)，可以使用比較級(jí)（taller,happier）和最高級(jí)（thetallest,thehappiest）。

-特殊疑問(wèn)句是詢(xún)問(wèn)具體信息的句子，通常由疑問(wèn)詞引導(dǎo)，如what、how、where等。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用疑問(wèn)詞提問(wèn)并回答。

3.句型

-描述人的特點(diǎn)的句型是介紹他人或自我介紹時(shí)常用的句型。例如，Heistallandthin.（他高而瘦。）或Sheisoutgoingandfriendly.（她外向友好。）

-詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于人的特點(diǎn)的句型是日常交流中常用的句型。例如，Whatishelike?（他怎么樣？）Heisnice.（他很好。）

-提出建議的句型是在與他人交流時(shí)提出意見(jiàn)或建議的句型。例如，Let'sgotothepark.（我們?nèi)ス珗@吧。）或Whydon'tyoujoinus?（你為什么不加入我們呢？）

4.日常交際用語(yǔ)

-介紹自己的用語(yǔ)是建立新關(guān)系時(shí)的第一步。例如，Hi,mynameisTom.（嗨，我叫湯姆。）

-詢(xún)問(wèn)某人信息的用語(yǔ)是在了解他人時(shí)常用的。例如，What'syourname?（你叫什么名字？）Howoldareyou?（你多大了？）

-表達(dá)喜歡和不喜歡用語(yǔ)是在交流個(gè)人喜好時(shí)使用的。例如，Ilikeapples.（我喜歡蘋(píng)果。）Idon'tlikespinach.（我不喜歡菠菜。）

-提出問(wèn)題并回答用語(yǔ)是在尋求幫助或提供幫助時(shí)使用的。例如，Canyouhelpme?（你能幫我嗎？）Yes,Ican.（是的，我可以。）

5.課文內(nèi)容

-課文A通過(guò)描述一個(gè)新同學(xué)的特點(diǎn)和喜好，幫助學(xué)生了解如何介紹他人。

-課文B通過(guò)講述主人公與新同學(xué)初次見(jiàn)面的情景，展示了如何開(kāi)始一段友誼。

6.文化背景

-通過(guò)介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和名勝古跡，學(xué)生可以了解中國(guó)文化，增加跨文化交際的能力。

7.語(yǔ)言技能

-聽(tīng)力技能：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話(huà)或短文，學(xué)生能夠獲取信息，理解主旨和細(xì)節(jié)。

-口語(yǔ)技能：通過(guò)角色扮演和討論，學(xué)生能夠練習(xí)介紹朋友和描述他們的特點(diǎn)。

-閱讀技能：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，回答相關(guān)問(wèn)題。

-寫(xiě)作技能：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠描述朋友的特點(diǎn)和共同的活動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交友場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的交友經(jīng)歷，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)活動(dòng)，但部分學(xué)生對(duì)某些活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)口頭反饋和書(shū)面作業(yè)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將增加預(yù)習(xí)任務(wù)的趣味性和互動(dòng)性，例如設(shè)計(jì)在線(xiàn)互動(dòng)問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并確保他們能夠充分準(zhǔn)備課堂內(nèi)容。

2.為了提高教學(xué)方法的吸引力，我將根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，例如引入更多游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，或者讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成與使用

②重點(diǎn)詞匯：

-描述人性格特點(diǎn)的形容詞（interesting,