二年級《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

二年級《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級《表內(nèi)除法（二）》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版設(shè)計思路本節(jié)課《表內(nèi)除法（二）》的教學(xué)設(shè)計，以人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特點，通過以下步驟進(jìn)行：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的表內(nèi)除法知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.通過實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用直觀教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握除法運算的規(guī)律。

4.通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運算能力和解決問題的能力。

5.最后進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過觀察和操作，能理解除法在生活中的應(yīng)用，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；發(fā)展邏輯思維，通過比較、分析和歸納，掌握除法運算的基本規(guī)律，增強數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性。重點難點及解決辦法重點：理解除法的概念，掌握除法運算的基本步驟和規(guī)則。

難點：靈活運用除法解決實際問題，區(qū)分除法與乘法的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用直觀教具，如實物分堆、圖形劃分等，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

2.通過設(shè)計生活化的問題情境，讓學(xué)生在實際操作中感受除法的應(yīng)用，增強理解力。

3.創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)活動，如除法接龍、除法競賽等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.對比乘法與除法的關(guān)系，通過實例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生建立二者之間的聯(lián)系。

5.針對個別學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，及時反饋，確保每位學(xué)生都能掌握重點內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法相關(guān)的PPT、動畫視頻，以及生活中除法應(yīng)用的實例圖片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小棒、圓片等教具，用于除法操作演示。

4.教室布置：設(shè)置學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，保證學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和操作活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一袋糖果，提問：“如果我要平均分給每組同學(xué)，每組應(yīng)該有幾個糖果？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考什么是除法，除法與我們的生活有什么關(guān)系。

-邀請學(xué)生分享他們對除法的理解，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：理解除法的基本概念，掌握除法運算的步驟。

-教學(xué)重點：除法運算的規(guī)則和實際應(yīng)用。

-講解除法的定義：將一個數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)量相同的運算。

-利用PPT展示除法運算的步驟，并舉例說明。

-通過實物分堆，讓學(xué)生親自操作，加深對除法的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：根據(jù)教師提供的除法題目，學(xué)生獨立完成并相互檢查。

-小組討論：學(xué)生分組討論遇到的困難和解決方法，教師巡回指導(dǎo)。

-分享答案：邀請學(xué)生分享解題過程，教師點評并糾正錯誤。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問：教師提出與除法相關(guān)的問題，如“除法與乘法有什么不同？”

-互動：學(xué)生回答問題，教師給予即時反饋。

-游戲：開展除法接龍游戲，增強學(xué)生的運算能力和反應(yīng)速度。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-提供實際問題：教師提出生活中的除法問題，如分配食物、分組活動等。

-學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，教師引導(dǎo)總結(jié)解題思路。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的除法問題，并與同學(xué)分享。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)除法在生活中的應(yīng)用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成相關(guān)的除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：《數(shù)學(xué)趣味故事》中關(guān)于除法的章節(jié)，通過故事形式讓學(xué)生了解除法的起源和發(fā)展。

2.拓展視頻：觀看《數(shù)學(xué)解密》系列視頻，特別是關(guān)于除法的運算規(guī)律和應(yīng)用實例。

3.拓展活動：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如除法接力賽、除法解題比賽等，提高學(xué)生的競爭意識和團隊合作能力。

4.拓展游戲：推薦學(xué)生嘗試數(shù)學(xué)游戲，如“除法大師”、“數(shù)學(xué)樂園”中的除法相關(guān)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.拓展實踐：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的除法應(yīng)用，如購物找零、分配物品等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)學(xué)的實用性。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)趣味故事》中關(guān)于除法的章節(jié)，了解除法的歷史背景和應(yīng)用領(lǐng)域，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.觀看《數(shù)學(xué)解密》視頻后，讓學(xué)生復(fù)述視頻中的關(guān)鍵內(nèi)容，加深對除法運算規(guī)律的理解。

3.在組織數(shù)學(xué)競賽時，注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，同時通過競賽檢驗學(xué)生對除法的掌握程度。

4.在嘗試數(shù)學(xué)游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法運算的規(guī)律，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

5.鼓勵學(xué)生記錄生活中遇到的除法應(yīng)用實例，通過分享和討論，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

6.定期組織家長會，向家長介紹除法在生活中的應(yīng)用，鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

7.鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團或興趣小組，與同學(xué)一起探討除法的奧秘，提高學(xué)生的探究能力和團隊合作意識。

8.利用周末或假期時間，組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館、科技館等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。板書設(shè)計①除法概念

-定義：將一個數(shù)分成若干等份，每份的數(shù)量相同的運算。

-符號：÷

②除法運算步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)

-進(jìn)行除法運算

-寫出商和余數(shù)（如有）

③除法應(yīng)用實例

-平均分配物品

-解決生活中的數(shù)學(xué)問題反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，將除法運算與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.引入游戲化教學(xué)方法，通過數(shù)學(xué)游戲和競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體資源，如動畫和視頻，形象直觀地展示除法運算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法概念。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對個別學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能存在跟風(fēng)回答或不愿主動思考的問題。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，評價結(jié)果可能不夠全面和客觀。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個性化需求，我將在課后增加個別輔導(dǎo)時間，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和幫助。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整課堂提問策略，設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生獨立思考，并給予積極反饋和肯定。

3.改進(jìn)教學(xué)評價方式，引入多