Unit7 What's the matter（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit7What'sthematter（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit7What'sthematter（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit7"What'sthematter?"，主要包括對(duì)話(huà)和詞匯教學(xué)。本單元主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況和表達(dá)身體不適，以及相關(guān)詞匯如"ache"、"hurt"、"sick"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的日常交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹等，而本節(jié)課所學(xué)的詢(xún)問(wèn)健康狀況和表達(dá)身體不適的用語(yǔ)，是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)體系的拓展和補(bǔ)充。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景的交流，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit7"What'sthematter?"，學(xué)生將能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人健康狀況，并表達(dá)自己的身體不適，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)討論和分析不同情境下的健康問(wèn)題，學(xué)生的思維品質(zhì)得到鍛煉，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言知識(shí)，以及通過(guò)合作交流來(lái)提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握并正確運(yùn)用本節(jié)課的詞匯和句型，如"What'sthematter?"，"Ihaveaheadache."等，以及相關(guān)身體部位的詞匯。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述身體不適的情況，以及在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

解決辦法與突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬醫(yī)生和病人的場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的健康狀況，并用英語(yǔ)表達(dá)，以此提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)游戲或競(jìng)賽，如單詞接龍、快速問(wèn)答等，讓學(xué)生在游戲中記憶單詞和句型，降低學(xué)習(xí)難度。

4.反復(fù)操練：通過(guò)聽(tīng)錄音、模仿、重復(fù)練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，加強(qiáng)記憶。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)資源-譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程配套PPT

-簡(jiǎn)易醫(yī)療道具（如玩具聽(tīng)診器、藥盒）

-學(xué)生角色扮演卡片

-黑板和粉筆

-彩色貼紙或標(biāo)記筆

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如互動(dòng)式單詞卡片應(yīng)用）

-教學(xué)音頻（對(duì)話(huà)示例）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：“你們有沒(méi)有生過(guò)??？你們?cè)趺锤嬖V別人你生病了？”來(lái)引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)身體不適。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示Unit7的課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并猜測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。

-教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-教師講解并板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如"What'sthematter?"，"Ihaveaheadache."等。

-教師通過(guò)簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作和表情，讓學(xué)生猜測(cè)并學(xué)習(xí)身體部位的詞匯，如"head"、"stomach"、"tooth"等。

-教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話(huà)，練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組內(nèi)用今天學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪換角色，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)。

-教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了哪些表達(dá)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，用英語(yǔ)向家長(zhǎng)描述自己的健康狀況，并嘗試用今天學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課文，并預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,stomach,tooth等。

-疾病和不適的表達(dá)：ache,hurt,sick,fever等。

-常用疑問(wèn)詞和回答：What'sthematter?Ihave...Ifeel...

2.句型：

-詢(xún)問(wèn)健康狀況：What'sthematter?/Howareyou?/Areyoufeelingokay?

-表達(dá)身體不適：Ihaveaheadache./Myleghurts./Ifeelsick.

-提供幫助：CanIhelpyou?/Doyouneedadoctor?

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用，用于描述當(dāng)前的身體狀況。

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的引入，用于描述過(guò)去的健康狀況（如有需要）。

4.交際用語(yǔ)：

-在實(shí)際交流中，如何禮貌地詢(xún)問(wèn)他人健康狀況，以及如何表達(dá)自己的不適。

-在角色扮演中，如何使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的醫(yī)生和病人的對(duì)話(huà)。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下，人們對(duì)于健康狀況的表達(dá)和對(duì)待方式可能存在的差異。

-培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)，學(xué)會(huì)在跨文化環(huán)境中得體地使用英語(yǔ)。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀(guān)察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)新語(yǔ)言知識(shí)。

-利用多媒體資源和互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件輔助學(xué)習(xí)。

-通過(guò)合作交流和角色扮演來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

7.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力理解：能夠聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，關(guān)于詢(xún)問(wèn)和描述健康狀況。

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述自己的健康狀況，并詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況。

-閱讀理解：能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-寫(xiě)作技能：能夠模仿課文，用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的關(guān)于健康狀況的句子或小段落。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我教授了譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit7"What'sthematter?"，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我的反思與總結(jié)：

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：我通過(guò)情境模擬、角色扮演和小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高學(xué)生的參與度和積極性，但我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與。

2.教學(xué)策略：我使用了多媒體資源和互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件來(lái)輔助教學(xué)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)電子設(shè)備時(shí)可能會(huì)分散注意力，而不是專(zhuān)注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我盡量保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。但我也發(fā)現(xiàn)，在維持課堂秩序方面，我還需要更加嚴(yán)格，以確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了如何用英語(yǔ)表達(dá)身體不適，以及如何詢(xún)問(wèn)他人的健康狀況。他們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中展現(xiàn)出了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，情感態(tài)度也有了積極的變化。

2.教學(xué)效果：從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，顯示出他們對(duì)新知識(shí)的掌握。

3.改進(jìn)措施：針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我認(rèn)為我需要在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-對(duì)害羞或自信心不足的學(xué)生，我需要更多的鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們建立自信。

-在使用多媒體資源時(shí)，我需要更加注意監(jiān)控學(xué)生的注意力，確保他們專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

-在課堂管理方面，我需要制定更明確的規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，以保持良好的課堂秩序。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯的識(shí)別和運(yùn)用：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg,stomach,tooth。

-常見(jiàn)疾病和不適的表達(dá)：ache,hurt,sick,fever。

-交際用語(yǔ)：詢(xún)問(wèn)健康狀況和表達(dá)身體不適的句型。

②重點(diǎn)詞匯：

-"ache"和"hurt"的區(qū)別使用。

-"sick"和"ill"的用法差異。

-"What'sthematter?"和"Howareyou?"的恰當(dāng)情景使用。

③重點(diǎn)句型：

-"Ihaveaheadache."（我頭疼。）

-"What'sthematterwithyou?"（你怎么了？）

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