1宿新市徐公店說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版

1宿新市徐公店說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《宿新市徐公店》這首古詩的教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容，感受詩人描繪的自然風(fēng)光和鄉(xiāng)村生活，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過詩句理解、情感體驗(yàn)、想象創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高他們的語言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造力，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：文化傳承與理解方面，通過學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首古詩，使學(xué)生了解古代文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)民族自豪感。語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩句含義，學(xué)會(huì)運(yùn)用古詩中的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。思維發(fā)展與提升方面，訓(xùn)練學(xué)生通過詩句進(jìn)行合理想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞詩中的自然美，培養(yǎng)審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢字書寫和閱讀技巧，對古詩有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡單的古詩內(nèi)容和情感。此外，他們已經(jīng)積累了一定的詞匯量和語法知識(shí)，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的句子分析和文學(xué)欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對于古詩的學(xué)習(xí)通常充滿好奇和興趣，尤其是通過古詩來了解古代生活和文化。他們在語言表達(dá)、情感感知和審美方面有一定的基礎(chǔ)能力，喜歡通過故事、圖像和互動(dòng)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》這首古詩時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對古詩中的生僻字詞理解困難，對詩句的意境和深層情感把握不足，以及如何將詩句與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。此外，對于古詩的韻律和修辭手法可能不夠熟悉，需要在教師的引導(dǎo)下逐步理解和掌握。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解詩句背景和意境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人與徐公店的對話，增強(qiáng)學(xué)生對詩句情境的體驗(yàn)。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享對詩句的理解和感受。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放古詩詞朗誦視頻、展示古風(fēng)繪畫等，以直觀形象的方式幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《宿新市徐公店》的預(yù)習(xí)資料，包括古詩原文、注釋和背景介紹，要求學(xué)生提前閱讀并理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“詩中描繪了怎樣的景色？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀古詩及預(yù)習(xí)材料，初步感知詩意。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言描述詩中的畫面。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題反饋提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解古詩的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示古風(fēng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩描繪的情境。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解古詩中的生僻字詞和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解詩意。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)詩句描繪的場景進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)古詩情境。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對古詩中的難點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，加深對詩句的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解古詩中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于《宿新市徐公店》的寫作練習(xí)，如創(chuàng)作一首以古詩為主題的現(xiàn)代詩。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩詞書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作現(xiàn)代詩，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多的古詩和詩人背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.古詩詞資源：推薦學(xué)生閱讀唐代詩人杜牧的其他詩作，如《山行》、《清明》等，以加深對唐代詩歌的理解和欣賞。

2.古詩背景資料：介紹唐代的社會(huì)背景、風(fēng)俗習(xí)慣以及詩人杜牧的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解《宿新市徐公店》的創(chuàng)作背景。

3.詩歌鑒賞資源：提供一些關(guān)于古詩鑒賞的方法和技巧，如如何把握詩歌的意境、情感和修辭手法等。

4.繪畫藝術(shù)資源：介紹一些與古詩意境相符的中國古典繪畫作品，如宋代山水畫等，幫助學(xué)生通過藝術(shù)的形式感受古詩的韻味。

5.古詩詞歌曲資源：推薦一些將古詩詞改編成歌曲的作品，如《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等，讓學(xué)生通過音樂的方式體驗(yàn)古詩的魅力。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古詩詞，特別是杜牧的詩作，以提高對古詩的理解和欣賞能力。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試背誦一些經(jīng)典的古詩詞，增強(qiáng)記憶力。

2.寫作拓展：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以是模仿《宿新市徐公店》的格式和意境，也可以是自由創(chuàng)作。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以更深入地理解詩歌的構(gòu)思和表達(dá)技巧。

3.研究拓展：鼓勵(lì)學(xué)生針對《宿新市徐公店》或杜牧的其他詩作進(jìn)行專題研究，如研究詩歌中的自然描寫、情感表達(dá)或修辭手法等，提高學(xué)生的研究能力。

4.藝術(shù)拓展：學(xué)生可以嘗試根據(jù)《宿新市徐公店》的意境創(chuàng)作繪畫作品，或者參觀博物館和畫廊，欣賞古典繪畫，以此加深對古詩藝術(shù)美的理解。

5.音樂拓展：學(xué)生可以收聽一些古詩詞歌曲，感受音樂與詩歌的結(jié)合之美。同時(shí)，也可以嘗試自己將古詩改編成歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

1.杜牧詩作欣賞：

-《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

-《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

2.古詩背景資料：

-唐代社會(huì)背景：唐代是中國歷史上文化繁榮的時(shí)期，詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)形式達(dá)到了高峰。唐代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城市繁榮，人民生活水平較高。

-杜牧生平事跡：杜牧（803-852），字牧之，唐代文學(xué)家，以詩歌見長。他的詩歌風(fēng)格清新脫俗，善于抒發(fā)個(gè)人情感，對后世影響深遠(yuǎn)。

3.詩歌鑒賞方法：

-意境把握：通過詩句中的意象，如“新市徐公店”、“綠樹陰濃夏日長”等，感受詩人的情感和意境。

-情感分析：通過詩句中的情感詞匯，如“閑”、“靜”等，分析詩人的情感狀態(tài)。

-修辭手法：識(shí)別并理解詩句中的修辭手法，如對偶、擬人等，提高詩歌鑒賞能力。

4.古典繪畫作品欣賞：

-宋代山水畫：如《溪山行旅圖》、《千里江山圖》等，感受中國古典繪畫的意境和審美。

5.古詩詞歌曲欣賞：

-《將進(jìn)酒》：以李白的《將進(jìn)酒》為例，感受古詩詞與音樂的結(jié)合之美。

-《靜夜思》：以李白的《靜夜思》為例，體驗(yàn)古詩中的寧靜與思念。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的背景介紹：介紹杜牧及《宿新市徐公店》的創(chuàng)作背景。

-詩句解析：解析“宿新市徐公店”的詩句含義，如“兒童急走追黃蝶，飛入菜花