Unit 3 Section B2a~2e說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊

Unit3SectionB2a~2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)上冊Unit3SectionB2a~2e。本部分主要圍繞“講述過去的故事”這一主題展開，包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法練習(xí)及寫作活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：2a的閱讀文章，2b的詞匯學(xué)習(xí)，2c的語法練習(xí)，2d的聽力練習(xí)，以及2e的寫作活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過2a的閱讀文章，讓學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，同時(shí)引入新詞匯；2b部分學(xué)習(xí)新詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量，為寫作和口語表達(dá)打下基礎(chǔ)；2c部分練習(xí)過去時(shí)態(tài)的語法，鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解；2d部分通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的聽力理解能力；2e部分進(jìn)行寫作活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit3SectionB2a~2e，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷和事件，掌握相關(guān)詞匯，提高閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對(duì)于過去事件的敘述方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和歸納，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對(duì)過去時(shí)態(tài)語法規(guī)則的理解和運(yùn)用能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們在知識(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語語法規(guī)則和一定量的詞匯，能夠運(yùn)用簡單的句子描述過去的事件。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和聽說能力，但過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用和復(fù)雜句型的構(gòu)建仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的觀察力和分析問題的能力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維尚待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確的問題。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能夠快速接受，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在困難。同時(shí)，由于學(xué)生個(gè)體差異，部分學(xué)生在語法理解和詞匯運(yùn)用上存在障礙，影響了他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：人教版英語八年級(jí)上冊電子教材、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)資源、視頻教學(xué)資源。

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、游戲化學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于過去旅行的短視頻，讓學(xué)生觀看并描述視頻中的人物在過去做了什么。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否有類似的過去經(jīng)歷，讓他們用英語簡單描述。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.2a閱讀理解：讓學(xué)生閱讀文章，了解文章大意，然后提問檢查學(xué)生的理解情況。

2.2b詞匯學(xué)習(xí)：講解并讓學(xué)生跟讀新詞匯，通過例句展示詞匯的用法。

3.2c語法練習(xí)：講解過去時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，并通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固。

4.2d聽力練習(xí)：播放聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，檢驗(yàn)聽力理解能力。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論并分享自己過去的故事，使用所學(xué)詞匯和語法。

2.角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)過去的事件。

3.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課程內(nèi)容，教師提出問題，學(xué)生回答，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

3.互評(píng)互議：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方的口語表達(dá)，提出建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

五、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“猜猜我昨天做了什么”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.視頻創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一段關(guān)于自己過去經(jīng)歷的小視頻，并在課堂上分享。

六、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生自我總結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個(gè)小故事，使用過去時(shí)態(tài)描述。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生理解和掌握過去時(shí)態(tài)的用法，同時(shí)注重師生互動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AroundtheWorldinEightyDays》的簡寫版，讓學(xué)生閱讀并找出文中使用過去時(shí)態(tài)的句子。

-《TheStoryofMyLife》的節(jié)選，讓學(xué)生了解作者是如何用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷的。

-其他關(guān)于旅行和探險(xiǎn)的真實(shí)故事或小說，讓學(xué)生分析作者是如何運(yùn)用過去時(shí)態(tài)來敘述故事的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集并記錄自己一周內(nèi)的日常活動(dòng)，然后用過去時(shí)態(tài)寫一篇日記。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，如《Englishtown》或《VOALearningEnglish》，關(guān)注節(jié)目中使用過去時(shí)態(tài)的對(duì)話或故事。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作小故事或短劇，使用過去時(shí)態(tài)描述事件，并邀請(qǐng)同學(xué)或家人一起表演。

-推薦學(xué)生閱讀英語學(xué)習(xí)者雜志，如《EnglishLanguageLearning》或《ELTJournal》，尋找關(guān)于過去時(shí)態(tài)的文章或案例研究。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)，如Reddit的r/LanguageLearning或語言學(xué)習(xí)論壇，討論過去時(shí)態(tài)的用法和難點(diǎn)。

-提供在線資源鏈接，如英語語法練習(xí)網(wǎng)站（如Grammarly或PurdueOWL），讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的規(guī)則和練習(xí)題。

-讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們過去的有趣經(jīng)歷，并鼓勵(lì)用英語記錄下來。

-推薦學(xué)生觀看經(jīng)典英語電影，如《TheWizardofOz》或《TheSecretGarden》，注意電影中過去時(shí)態(tài)的使用，并嘗試分析其語境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語寫作任務(wù)，讓學(xué)生描述一次難忘的過去旅行經(jīng)歷，要求使用豐富的過去時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)和詞匯。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過視頻和游戲化學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我引入了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，這些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平缺乏自信。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于問題的回答不夠深入，可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的時(shí)間讓他們思考和準(zhǔn)備答案。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不夠全面，需要更多的形成性評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論前給予學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間，并提供一些引導(dǎo)性的問題，幫助他們更好地參與到討論中。

2.我將調(diào)整課堂提問的方式，提前給出一些思考題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備答案，并在回答問題時(shí)給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的形成性評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和項(xiàng)目作業(yè)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和自信心，努力營造一個(gè)支持性和鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（不規(guī)則動(dòng)詞的過去式和過去分詞）

-過去時(shí)態(tài)的用法（描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷）

②重點(diǎn)詞匯：

-travel,adventure,experience,visit,discover,enjoy,remember

-w