Unit 1 Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊

Unit1Hi,Birdie（說課稿）-2024-2025學年新世紀英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hi,Birdie

2.教學年級和班級：2024-2025學年新世紀英語一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《新世紀英語一年級上冊》Unit1Hi,Birdie為主要內(nèi)容，旨在幫助學生掌握基本的英語問候語及動物名稱，提高學生的英語聽說能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。通過生動有趣的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過學習本單元的問候語及動物名稱，學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，提高口語表達能力；文化意識，通過了解不同文化背景下人們對動物的認知和稱呼，增強學生的跨文化交際意識；思維品質(zhì)，通過觀察、模仿、互動等方式，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；學習能力，通過參與課堂活動，學生能夠掌握學習英語的有效方法，形成自主學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本單元前，已經(jīng)學習了基本的英語字母和簡單單詞，具備一定的英語語音基礎。此外，他們可能已經(jīng)通過日常生活或?qū)W前課程對一些動物名稱有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，對英語學習具有濃厚的興趣。他們在學習上通常更傾向于直觀、生動和參與性強的教學方式。學生的個體差異較大，有的可能在語言學習上表現(xiàn)出較高的能力，而有的可能需要更多的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在發(fā)音、詞匯記憶以及句型結(jié)構(gòu)上遇到困難。由于一年級學生的語言表達能力有限，他們在模仿和運用新學的英語句子時可能會感到吃力。此外，對于動物名稱的識別和記憶也可能是一挑戰(zhàn)，尤其是在英語和漢語發(fā)音差異較大的情況下。教師需要通過設計多樣的教學活動，幫助學生在實踐中克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新世紀英語一年級上冊》教材，以便跟隨教學進度學習。

2.輔助材料：準備與Unit1Hi,Birdie相關的動物圖片、英文問候語卡片以及教學視頻，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，便于學生進行互動練習，同時確保教室環(huán)境整潔、安全。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1Hi,Birdie的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道小鳥在英語中怎么說嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于小鳥的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小鳥的魅力或特點。

-簡短介紹Unit1Hi,Birdie的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit1Hi,Birdie基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1Hi,Birdie的基本問候語及動物名稱。

過程：

-講解本單元的問候語“Hi,Birdie”的定義和用法，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹本單元出現(xiàn)的動物名稱，如“Birdie,Cat,Dog”等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解這些問候語和動物名稱在實際交流中的應用。

3.Unit1Hi,Birdie案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit1Hi,Birdie的實用性和趣味性。

過程：

-選擇幾個典型的問候語和動物名稱使用場景進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解這些詞匯的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用所學知識進行交流。

小組討論：讓學生分組討論如何運用這些問候語和動物名稱進行有趣的對話，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1Hi,Birdie相關的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的實用場景、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1Hi,Birdie的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實用場景、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Unit1Hi,Birdie的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括問候語及動物名稱的基本概念、實用場景、案例分析等。

-強調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生用所學的問候語和動物名稱編寫一段小對話，以鞏固學習效果。知識點梳理1.問候語的使用

-掌握基本的英語問候語“Hi,Birdie”及其變體，如“Hello,Cat”和“Hello,Dog”。

-學習在不同場景下如何恰當使用問候語，例如見到朋友、同學或動物時。

2.動物名稱的識別和發(fā)音

-學習并掌握教材中出現(xiàn)的動物名稱，包括“Birdie”（小鳥）、“Cat”（貓）、“Dog”（狗）等。

-練習正確發(fā)音，注意英語中的音標和音節(jié)，以及與漢語發(fā)音的區(qū)別。

3.基本句型的構(gòu)造

-學習如何構(gòu)造簡單的問候句，例如“Hi,Birdie.Howareyou?”。

-理解并運用“Hi”和“Howareyou”等基本句型進行日常交流。

4.詞匯的擴展

-通過本單元的學習，擴展學生的英語詞匯量，包括與動物相關的詞匯。

-學習動物的叫聲，如“tweet”（小鳥的叫聲）、“meow”（貓的叫聲）和“woof”（狗的叫聲）。

5.語法點的引入

-學習名詞的復數(shù)形式，例如“Birdies”、“Cats”、“Dogs”。

-簡單了解英語中的冠詞使用，如“abirdie”、“thecat”。

6.日常對話的模擬

-學習如何在日常生活中使用所學的問候語和動物名稱進行簡單的對話。

-模擬不同的場景，如在學校、公園或家中與朋友或家人進行交流。

7.文化背景的了解

-了解英語國家中與動物相關的文化，例如寵物在日常生活中的地位。

-認識到不同文化中對待動物的態(tài)度可能有所不同。

8.學習策略的培養(yǎng)

-學習如何通過觀察和模仿來提高英語口語能力。

-培養(yǎng)學生通過重復練習和使用英語進行自我介紹的習慣。

9.學習習慣的養(yǎng)成

-培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)和復習所學內(nèi)容的學習習慣。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單對話，提高語言實踐能力。

10.學習評價的提高

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度來評估學生的學習效果。

-鼓勵學生自我評價和反思，以不斷提高學習英語的興趣和效率。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握Unit1Hi,Birdie的核心內(nèi)容，通過實際的語言實踐和文化理解，提高學生的英語聽說能力，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和跨文化交際意識。板書設計七、板書設計

①重點知識點：

-Unit1Hi,Birdie中的問候語及動物名稱

-基本句型構(gòu)造：Hi,[Name].Ho