《7 我是班級“小管家”》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版

《7我是班級“小管家”》（說課稿）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員設(shè)計思路結(jié)合遼師大版三年級下冊綜合實踐活動教材內(nèi)容，本節(jié)課《7我是班級“小管家”》的設(shè)計思路以培養(yǎng)學生的責任感和班級管理能力為核心，通過以下幾個步驟展開：

1.引入課題，讓學生了解“小管家”的角色和職責。

2.組織學生討論，分享班級管理中的問題和改進建議。

3.分組進行班級管理任務(wù)，讓學生實際操作，體驗管理過程。

4.總結(jié)反饋，讓學生反思管理過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

5.課后實踐，鼓勵學生在日常生活中擔任班級“小管家”，鍛煉自己的管理能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的合作與溝通能力，能夠在班級管理中有效交流與協(xié)作。

2.增強學生的責任意識，學會承擔班級管理中的相應(yīng)責任。

3.提升學生的問題解決能力，能夠針對班級管理中的問題提出有效解決方案。

4.培養(yǎng)學生自我管理能力，自覺遵守班級規(guī)則，維護良好的班級秩序。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解并實踐班級“小管家”的職責，具體包括：

-班級規(guī)則的認識：重點在于讓學生明確班級規(guī)則的重要性，例如課堂紀律、值日安排等，以便于學生在實際操作中能夠自覺遵守。

-管理技能的培養(yǎng)：如時間管理、物品整理、任務(wù)分配等，通過實例講解，如如何制定班級值日表、如何分配班級清潔任務(wù)，使學生掌握基本的管理技巧。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，具體包括：

-責任感的建立：難點在于引導學生從被動接受任務(wù)到主動承擔責任，例如，通過討論班級中存在的問題，讓學生認識到作為“小管家”的責任，并鼓勵他們提出解決方案。

-管理能力的提升：難點在于如何讓學生在實際操作中運用所學管理技能，如如何有效組織班級活動，如何協(xié)調(diào)不同同學之間的關(guān)系。舉例來說，可以設(shè)計一個模擬班級管理的場景，讓學生扮演“小管家”，在解決具體問題的過程中，逐步掌握管理方法，突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、打印機、班級管理手冊

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：班級管理軟件、教育類APP

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、學生互評教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們知道什么是班級管理嗎？它在我們的學校生活中有什么作用？”

-展示一些班級管理的實例圖片，如整潔的教室、有序的課堂等，讓學生初步感受班級管理的重要性。

-簡短介紹班級管理的基本概念，以及本節(jié)課將學習的內(nèi)容，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.班級管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-講解班級管理的定義，包括其主要目的和意義。

-詳細介紹班級管理的組成部分，如班級規(guī)則、值日安排、物品管理等，使用示意圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生了解班級管理在實際生活中的應(yīng)用，如如何維持課堂秩序、如何分配班級任務(wù)等。

3.班級管理案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的班級管理案例進行分析，如優(yōu)秀班級管理實例、問題班級改進案例等。

-詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解班級管理的多樣性和復(fù)雜性。

-引導學生思考這些案例對實際班級生活的影響，以及如何運用所學知識解決班級管理中的問題。

-小組討論：讓學生分組討論班級管理中的常見問題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與班級管理相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括班級管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)班級管理在學生生活中的重要性，鼓勵學生在實際生活中運用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，制定一份班級管理計劃，并在下一節(jié)課分享。

7.課后實踐（10分鐘）

-學生根據(jù)制定的班級管理計劃，在課后進行實踐，如擔任班級“小管家”、組織班級活動等。

-鼓勵學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在下一節(jié)課分享實踐經(jīng)驗。

8.課后評價與反饋（5分鐘）

-在下一節(jié)課開始時，讓學生分享課后實踐中的收獲和體會。

-教師對學生的實踐情況進行評價，給予肯定和鼓勵，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源

-《班級管理理論與實踐》：一本介紹班級管理理論及實踐案例的書籍，可以幫助學生更深入地理解班級管理的內(nèi)涵和方法。

-《優(yōu)秀班級管理案例匯編》：收錄了多個成功班級管理的案例，供學生參考和學習。

-《班級管理技巧100招》：一本實用性強的班級管理技巧指南，涵蓋了班級管理的各個方面，如紀律管理、活動組織等。

-視頻資源：搜索“班級管理講座”或“班級管理案例分析”等關(guān)鍵詞，可以找到一系列關(guān)于班級管理的講座和案例分析視頻。

-班級管理工具：如班級管理軟件、班級通訊錄、班級任務(wù)分配表等，這些工具可以幫助學生更好地實踐班級管理。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：鼓勵學生在課后閱讀《班級管理理論與實踐》等書籍，以加深對班級管理理論的理解。

-觀看視頻講座：推薦學生觀看班級管理講座和案例分析視頻，以了解不同管理風格和策略的實際應(yīng)用。

-分析案例：讓學生選擇一兩個感興趣的班級管理案例，深入分析案例中的管理方法及其效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學生在實際生活中嘗試運用所學班級管理技巧，如制定班級規(guī)則、組織班級活動等，并記錄實踐過程和成果。

-小組研討：組織學生進行小組研討，分享各自在班級管理中的經(jīng)驗和問題，共同探討解決方案。

-家長參與：鼓勵學生與家長交流班級管理的重要性，爭取家長的支持和參與，共同營造良好的班級氛圍。

-開展班級活動：以班級為單位，組織一系列班級活動，如班級文化節(jié)、班級運動會等，讓學生在實踐中鍛煉班級管理能力。

-定期反饋：鼓勵學生定期向教師反饋班級管理中的問題和建議，教師及時給予指導和幫助，共同提高班級管理水平。教學反思與改進在完成《7我是班級“小管家”》這一節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以下是我的思考和未來的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于班級管理的概念理解較為表面，雖然通過案例分析和小組討論，他們能夠理解班級管理的一些具體做法，但對于班級管理的深層意義和目的理解不夠深入。為此，我計劃在未來的教學中，增加一些關(guān)于班級管理與個人成長、班級氛圍營造相關(guān)的內(nèi)容，讓學生們能夠從更宏觀的角度去理解班級管理的重要性。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但討論的深度和質(zhì)量還有待提高。我注意到有些學生在討論時，更多的是在重復(fù)別人的觀點，而不是提出自己的見解。為了改善這一點，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)置一些引導性問題，幫助學生思考并提出有深度的觀點。

此外，我在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解班級管理知識時，我可能過于側(cè)重于理論，而沒有足夠地結(jié)合實際情境。這導致一些學生可能在理解上存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，更多地使用情境模擬和角色扮演等教學方法，讓學生在模擬的情境中學習班級管理知識，提高他們的實踐能力。

1.增加班級管理理論與實踐的結(jié)合，通過更多的實際案例，讓學生理解班級管理的實際應(yīng)用。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準備一些引導性問題，幫助學生深入思考，并鼓勵他們提出創(chuàng)新性的解決方案。

3.在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.加強與學生的課后溝通，了解他們在班級管理實踐中的困惑和問題，及時給予指導和幫助。

5.定期組織班級管理研討會，讓學生分享自己的管理經(jīng)驗，互相學習，共同進步。板書設(shè)計①班級管理基本概念

-重點知識點：“班級管理”、“班級規(guī)則”、“小管家”

-重點詞