習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析“習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版”

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元的習(xí)作部分。教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪身邊的人，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。本單元的課文《我不能忘記那些人》和《身邊那些有特點(diǎn)的人》為學(xué)生提供了寫作的范例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過細(xì)節(jié)描繪人物形象，表達(dá)自己的情感。本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)，運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法進(jìn)行寫作，提升寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生將學(xué)會(huì)通過觀察身邊的人，運(yùn)用語言文字描繪人物特點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力；通過分析、比較、評(píng)價(jià)人物描寫，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的鑒賞能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人，學(xué)會(huì)抓住人物的主要特征進(jìn)行描寫。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫手法，生動(dòng)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生克服描寫人物時(shí)的泛泛而談，提升描寫的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。

②引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的細(xì)節(jié)與人物性格、情感聯(lián)系起來，形成有深度的描寫。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、人物描寫范文。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物展示、視頻觀看。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的人物圖片，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中發(fā)現(xiàn)人物的哪些特點(diǎn)？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的關(guān)注。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的人物描寫方法，例如《我不能忘記那些人》和《身邊那些有特點(diǎn)的人》中的描寫手法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何觀察人物的特點(diǎn)，包括外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面，并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性。

-舉例說明：通過展示一些范文，讓學(xué)生了解如何通過具體事例來描繪人物特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生選擇一個(gè)身邊的人進(jìn)行觀察，記錄下觀察到的特點(diǎn)，并討論如何用語言表達(dá)出來。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于身邊人物的描寫作文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困難，提出改進(jìn)意見。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察人物特點(diǎn)的方法和描寫技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察，多思考，多練習(xí)，提高寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)家庭成員或者朋友，寫一篇描寫其特點(diǎn)的作文。

-提醒學(xué)生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的技巧。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中的人物描寫篇章，讓學(xué)生了解同齡人的寫作風(fēng)格和技巧。

-提供一些經(jīng)典的人物描寫段落，如魯迅的《阿Q正傳》、冰心的《小桔燈》等，讓學(xué)生感受大師級(jí)的寫作手法。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些著名作家的傳記，了解作家的生平和創(chuàng)作背景，從而更好地理解作品中的人物描寫。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試閱讀不同類型的文學(xué)作品，注意觀察和分析作品中的不同人物形象，思考作者如何通過描寫展現(xiàn)人物性格。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，嘗試在故事中塑造有特點(diǎn)的人物形象，練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

-建議學(xué)生觀察生活中的真實(shí)人物，嘗試用日記或者隨筆的形式記錄下他們的特點(diǎn)和故事，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得和寫作體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫的多樣性，嘗試從不同的角度和層面去描繪人物，如心理描寫、環(huán)境描寫與人物性格的關(guān)系等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升寫作水平。

-提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性，避免使用模糊不清或者過于夸張的詞語。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期回顧和修改自己的作品，通過反復(fù)打磨，提高作文的質(zhì)量。

-提供一些寫作技巧和策略，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何過渡等，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的作文結(jié)構(gòu)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫的情感表達(dá)，思考如何通過人物描寫傳達(dá)作者的情感和態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格，如幽默、諷刺、抒情等，豐富自己的寫作表現(xiàn)手法。

-提供一些寫作練習(xí)題目，如“我的老師”、“我最喜歡的同學(xué)”等，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行人物描寫練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽餍〗M，與其他愛好寫作的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

-提供一些寫作指導(dǎo)書籍，如《寫作這回事》、《文心》等，幫助學(xué)生提升寫作理論和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物描寫的文化內(nèi)涵，了解不同文化背景下的人物描寫特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌、小說等多種文學(xué)形式，將人物描寫融入不同的文學(xué)創(chuàng)作中。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物特點(diǎn)觀察與描寫

①人物外貌特點(diǎn)：如身高、體型、面容、穿著等。

②人物動(dòng)作特點(diǎn)：如走路姿勢(shì)、習(xí)慣動(dòng)作等。

③人物語言特點(diǎn)：如說話的語速、語調(diào)、習(xí)慣用語等。

2.人物性格與情感表達(dá)

①人物性格特點(diǎn)：如開朗、內(nèi)向、堅(jiān)韌、敏感等。

②人物情感表現(xiàn)：如喜怒哀樂的情感變化。

③人物情感與行為的關(guān)聯(lián)：如何通過行為表現(xiàn)人物情感。

3.細(xì)節(jié)描寫與作文結(jié)構(gòu)

①細(xì)節(jié)描寫方法：如通過對(duì)比、夸張等手法突出人物特點(diǎn)。

②作文結(jié)構(gòu)安排：如何開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。

③人物描寫與主題的關(guān)系：如何通過人物描寫表達(dá)主題思想。教學(xué)反思這節(jié)課《習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人》的教學(xué)讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我看到了一些不足之處。我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生觀察人物特點(diǎn)方面做得還不錯(cuò)。學(xué)生能夠積極參與，通過討論和分享，他們對(duì)人物描寫的理解有了明顯的提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描寫人物時(shí)還是過于表面化，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟^察時(shí)沒有抓住細(xì)節(jié)，或者是語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。接下來，我打算在課堂上增加一些針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在描寫人物時(shí)更加細(xì)致和深入。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的應(yīng)用，我嘗試了分組討論和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。分組討論激發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們能夠互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。個(gè)別指導(dǎo)則能夠針對(duì)性地解決每個(gè)學(xué)生在寫作中遇到的問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)這種方法在時(shí)間安排上有些緊張，導(dǎo)致課堂小結(jié)和作業(yè)布置的時(shí)間被壓縮。未來，我會(huì)在時(shí)間管理上做出調(diào)整，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的實(shí)施。

再次，關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，我通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人物描寫的興趣有所提高，但同時(shí)也暴露出一些問題。比如，有些學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。這說明我們?cè)谡n堂上的語言實(shí)踐還不夠，需要加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加更多的寫作練習(xí)，并通過同伴互評(píng)和教師反饋，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

另外，我也反思了自己的教學(xué)語言。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候可能過于理論化，沒有足夠地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生感