Unit 7 A day to remember Section A 2a - 2e 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版七年級英語下冊Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e為教學內容，旨在通過生動的教學活動，幫助學生掌握描述過去事件的動詞過去式，以及運用過去時態(tài)進行交流。在設計思路上，我遵循以下步驟：

1.導入新課，激發(fā)學生興趣，通過提問方式引導學生回顧已學過的動詞過去式。

2.通過多媒體展示SectionA2a-2e的圖片，讓學生觀察并描述圖片內容，引導學生運用過去時態(tài)進行表達。

3.引導學生閱讀課文，理解故事內容，關注動詞過去式的運用。

4.通過小組討論，讓學生分享自己的難忘經(jīng)歷，并運用過去時態(tài)進行描述。

5.設計練習環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高學生運用過去時態(tài)進行交流的能力。

6.總結本節(jié)課重點內容，布置相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高其英語聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過討論難忘的經(jīng)歷，增強學生對不同文化背景下的節(jié)日和活動的認識。

3.思維品質：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵其通過觀察、描述和分享，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和互動，提高解決問題的策略和技巧。教學難點與重點1.教學重點

-過去時態(tài)的正確運用：本節(jié)課的核心是讓學生能夠正確使用過去時態(tài)來描述過去的事件。具體包括動詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞的特殊變化等。例如，將“do”變?yōu)椤癲id”，將“eat”變?yōu)椤癮te”。

-詞匯掌握：本節(jié)課需要學生掌握與過去事件相關的詞匯，如“visit,travel,celebrate,enjoy”等，以及與節(jié)日活動相關的詞匯，如“Christmas,birthday,festival”等。

-語法結構：強調使用“was/were”和“had”等助動詞與過去時態(tài)的結合，如“Iwashappyyesterday”和“Hehadapartylastnight”。

2.教學難點

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：對于不規(guī)則動詞的過去式，學生往往難以記憶和掌握。例如，“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，這些不規(guī)則變化需要通過大量練習和記憶來突破。

-過去時態(tài)的語用情境：學生可能知道如何構造過去時態(tài)的句子，但在實際情境中運用時，可能會混淆過去時與其他時態(tài)，如混淆過去時和現(xiàn)在完成時。例如，學生可能會錯誤地說“Ihavevisitedthemuseumyesterday”而不是“Ivisitedthemuseumyesterday”。

-句子結構的準確性：在描述過去事件時，學生可能會遺漏必要的助動詞或使用錯誤的時態(tài)結構。例如，學生可能會說“Igotothemoviesyesterday”而不是“Iwenttothemoviesyesterday”。教師需要通過實例分析和錯誤糾正來幫助學生掌握正確的句子結構。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級英語下冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則動畫視頻、節(jié)日活動的圖片和錄音材料，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和教學視頻，以及用于書寫重點內容的黑板和粉筆。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將學生分成小組，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以促進小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去時態(tài)是什么嗎？它在英語學習中有什么重要性？”

展示一些關于過去時態(tài)的圖片或視頻片段，如不同節(jié)日的慶?；顒?，讓學生初步感受過去時態(tài)的運用。

簡短介紹過去時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態(tài)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解過去時態(tài)的定義，包括其用于描述過去發(fā)生的事情或狀態(tài)。

詳細介紹過去時態(tài)的組成部分，如規(guī)則動詞過去式變化規(guī)則、不規(guī)則動詞過去式的特殊變化等。

3.過去時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去時態(tài)使用案例進行分析，如描述生日派對、假期經(jīng)歷等。

詳細介紹每個案例的背景、時態(tài)運用和意義，讓學生全面了解過去時態(tài)的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用過去時態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

小組討論：讓學生分組討論過去時態(tài)在不同場景下的運用，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去時態(tài)相關的主題進行深入討論，如編寫一個小故事或對話。

小組內討論該主題中過去時態(tài)的運用，包括動詞的變化和句子的構造。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的時態(tài)運用和描述的準確性。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調過去時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括過去時態(tài)的基本概念、案例分析等。

強調過去時態(tài)在英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于自己難忘一天的短文，使用過去時態(tài)進行描述，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀一些簡單的英語小故事，這些故事中充滿了過去時態(tài)的例句，如《TheThreeBears》、《Cinderella》等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-提供一些關于不同國家和文化背景下慶祝節(jié)日的文章，如《ChristmasintheUnitedStates》、《DiwaliinIndia》等，讓學生了解過去時態(tài)在描述節(jié)日活動中的具體運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-讓學生嘗試編寫自己的小故事，使用過去時態(tài)描述故事中的事件，鼓勵他們創(chuàng)造性地運用所學知識。

-建議學生觀察周圍的生活，記錄下一些過去發(fā)生的事情，并嘗試用英語描述這些經(jīng)歷，這樣不僅能夠鍛煉他們的英語表達能力，還能加深對過去時態(tài)的理解。

-鼓勵學生通過觀看英語電影或電視節(jié)目，尤其是那些講述過去事件的節(jié)目，如《TheWonderYears》、《TheCrown》等，注意其中的過去時態(tài)使用，并嘗試模仿。

-提供一些在線英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站和應用程序，讓學生在課后自主學習過去時態(tài)的更多用法，例如《EnglishGrammarinUse》、《BBCLearningEnglish》等。

-鼓勵學生相互交流，分享他們在課后學習中的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過小組討論的方式，共同提高對過去時態(tài)的理解和運用。

-建議學生閱讀英語日記或旅行日志，這些材料通常會使用過去時態(tài)來描述作者的經(jīng)歷，學生可以通過模仿這些風格來提高自己的寫作能力。

-最后，鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去時態(tài)進行對話，這樣可以在真實的語言環(huán)境中提高他們的口語能力。板書設計①重點知識點：

-過去時態(tài)的定義和用法

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化

-常用動詞過去式的例子

②重點詞匯：

-動詞過去式：went,ate,visited,had,celebrated,played

-與過去事件相關的詞匯：yesterday,lastweek,twodaysago,birthday,Christmas,party

③重點句子：

-"Ivisitedthemuseumyesterday."

-"Wehadapartylastnight."

-"Theycelebratedtheirbirthdaylastweek."

-"Heplayedfootballtwodaysago."教學反思與總結在完成Unit7AdaytorememberSectionA2a-2e的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對這次教學的一些思考和總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過多媒體資源和實際情境來引導學生學習過去時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，使用圖片和視頻能夠有效吸引學生的注意力，讓他們更直觀地理解過去時態(tài)的用法。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，perhapsbyincorporatingmoregroupactivitiesthatallowforindividualexpressionwithinasupportivegroupsetting.

在策略上，我使用了案例分析和角色扮演來讓學生實際運用過去時態(tài)。這些活動大多數(shù)時候都很成功，學生能夠積極地參與到對話中。但也有時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生在嘗試構建句子時遇到了困難，特別是在使用不規(guī)則動詞的過去式時。這告訴我，我需要在課堂上花更多的時間來復習不規(guī)則動詞的變化，并可能提供更多的練習機會，以便學生能夠熟練掌握。

在課堂管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，并確保每個學生都有機會發(fā)言。但我也意識到，有時候在維持秩序的過程中，可能會無意中忽略了某些學生的需求。在未來的教學中，我會更加注意這一點，努力在維持秩序的同時，也給予每個學生足夠的關注和支持。

教學總結：

從學生的反應來看，他們對過去時態(tài)有了基本的理解和掌握。他們能夠用過去時態(tài)描述一些簡單的事件，并且在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神。在情感態(tài)度方面，學生表現(xiàn)出對英語學習的興趣，尤其是