Unit 6 Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本章節(jié)內(nèi)容為“Unit6Review（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)”。本單元是對(duì)第六單元的復(fù)習(xí)與鞏固，涵蓋了詞匯、句型、語法等知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。教材通過有趣的任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握課本知識(shí)，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過單元話題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解，培養(yǎng)跨文化溝通意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性思維，提升解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主復(fù)習(xí)，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過程的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①鞏固和運(yùn)用Unit6中的重點(diǎn)詞匯，如：describe,fun,exciting,adventure等。

②熟練掌握描述過去事件的句型，例如：“Wewenttothebeachyesterday.”和“Whatdidyoudolastweekend?”。

③掌握一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則，如：eat->ate,go->went,see->saw等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事件，注意動(dòng)詞的正確變化形式。

②在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問答，如根據(jù)圖片或情境進(jìn)行過去事件的描述和提問。

③區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的用法，避免在描述時(shí)混淆時(shí)態(tài)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，如“猜猜我昨天做了什么？”游戲，以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)生生互動(dòng)和語言實(shí)踐。

3.利用多媒體工具，如PPT和視頻，展示真實(shí)的語言使用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的視聽輸入，輔助理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段有趣的動(dòng)畫或故事視頻，視頻中包含Unit6的相關(guān)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容。隨后，教師提出問題：“Canyoutellmewhatyourememberaboutthelastlesson?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，以此導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先通過PPT展示Unit6的重點(diǎn)詞匯和句型，并給出例句。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，用這些詞匯和句型描述自己的過去經(jīng)歷。在學(xué)生討論的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。隨后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的描述，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子和角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)旨在幫助學(xué)生鞏固一般過去時(shí)的用法和詞匯。學(xué)生完成后，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答，并對(duì)答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則和句型用法。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)踐能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是寫一篇關(guān)于自己過去周末經(jīng)歷的短文，使用Unit6學(xué)到的詞匯和句型；二是預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的詞匯和句型。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們相互幫助，共同進(jìn)步。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-動(dòng)詞過去式：eat->ate,go->went,see->saw,play->played,have->had,etc.

-形容詞：fun,exciting,adventure,interesting,happy,sad,etc.

-副詞：yesterday,lastweek,twodaysago,ayearago,etc.

2.句型：

-描述過去事件的句型：Wewenttothebeachyesterday.

-提問過去事件的句型：Whatdidyoudolastweekend?

-答復(fù)過去事件的句型：Iwenttotheparkandplayedfootball.

3.語法：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：使用動(dòng)詞的過去式。

-一般過去時(shí)的用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，常與過去的時(shí)間狀語連用。

4.功能性語言：

-詢問對(duì)方過去做了什么：Whatdidyoudo...?

-回答過去做了什么：I(we)did...

-描述過去的事件：Yesterday,I(we)...

5.文化背景：

-了解不同文化中人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的事件。

-探討不同文化中過去時(shí)的表達(dá)方式和習(xí)慣。

6.語言運(yùn)用：

-在真實(shí)語境中使用一般過去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷。

-通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-在小組討論和角色扮演中，運(yùn)用過去時(shí)進(jìn)行交流。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，自主掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

-利用圖表和時(shí)間線等工具，幫助記憶動(dòng)詞的過去式。

-通過模仿和實(shí)踐，提高語言運(yùn)用能力。

8.思維能力：

-分析和比較一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。

-通過創(chuàng)造性思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫小故事或日記。

-在解決問題時(shí)，運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

9.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口，積極參與討論和活動(dòng)。

-通過學(xué)習(xí)英語，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①掌握描述過去事件的基本動(dòng)詞過去式，如：went,ate,played,visited等。

②學(xué)習(xí)與活動(dòng)相關(guān)的形容詞，如：fun,exciting,boring,relaxing等。

③學(xué)習(xí)表示時(shí)間的副詞和短語，如：yesterday,lastweek,alongtimeago等。

2.句型結(jié)構(gòu)

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般過去時(shí)的陳述句，如：“WevisitedthemuseumlastSunday.”

②掌握一般過去時(shí)的疑問句及其回答，如：“Didyougotothepark?Yes,Idid.”

③學(xué)習(xí)使用過去時(shí)描述序列事件，如：“First,Iwokeup.Then,Ihadbreakfast.”

3.語法規(guī)則

①理解并運(yùn)用動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②學(xué)習(xí)如何將頻率副詞與一般過去時(shí)結(jié)合使用，如：“Sometimes,IplayedsoccerwhenIwasachild.”

③掌握一般過去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別，以便正確使用。

4.語言運(yùn)用

①通過角色扮演和故事復(fù)述，實(shí)踐使用一般過去時(shí)描述個(gè)人經(jīng)歷。

②在小組討論中，使用所學(xué)詞匯和句型交流過去的事件。

③通過寫作活動(dòng)，如日記或短文，鞏固一般過去時(shí)的使用。

5.學(xué)習(xí)策略

①利用時(shí)間線和圖表幫助記憶和復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式。

②通過定期復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)詞匯和語法點(diǎn)。

③采用自我檢測(cè)和同伴互助的方式，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)赨nit6的復(fù)習(xí)課上表現(xiàn)得非常積極和投入。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我特別注意了與課本的緊密關(guān)聯(lián)，確保每一個(gè)活動(dòng)都能幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)Unit6的理解。我發(fā)現(xiàn)通過動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課的方式很有效，它不僅吸引了學(xué)生的注意力，而且自然地引出了本節(jié)課的主題。

在講授新知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過小組討論來描述自己的過去經(jīng)歷，這樣的互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，也讓他們?cè)趯?shí)際語境中練習(xí)使用目標(biāo)語言。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過去事件時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)混淆的情況，這提醒我在未來的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這一點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步。通過填空、改寫句子和角色扮演等練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地掌握一般過去時(shí)的用法。我注意到有些學(xué)生在角色扮演時(shí)能夠自如地使用過去式，這表明他們?cè)趯?shí)際語境中已經(jīng)開始習(xí)慣使用這種時(shí)態(tài)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗍褂盟鶎W(xué)知識(shí)。我認(rèn)為這種及時(shí)的復(fù)習(xí)和反饋對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)非常有幫助。

布置作業(yè)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們寫一篇關(guān)于自己過去周末經(jīng)