Unit6《Lesson 22 Rainbow》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6《Lesson22Rainbow》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以北京版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6《Lesson22Rainbow》為核心，圍繞彩虹這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。課程設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、主體教學(xué)、總結(jié)與拓展。首先，通過(guò)展示彩虹圖片引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課主題。其次，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)講解彩虹的組成和特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述彩虹的顏色和形狀，并通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，進(jìn)行課堂總結(jié)與拓展，布置相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述自然現(xiàn)象，如彩虹的顏色和形狀，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)彩虹相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地描述彩虹。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《Unit6》中關(guān)于顏色單詞的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠識(shí)別和表達(dá)基本的顏色詞匯，如red、yellow等，并且對(duì)彩虹這一自然現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)形象的事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)彩虹這樣的自然景觀有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上偏重于視覺(jué)和互動(dòng)體驗(yàn)，喜歡通過(guò)觀察和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，但表達(dá)能力尚需提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)彩虹形成的科學(xué)原理理解不深，描述彩虹時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確使用英語(yǔ)句型和詞匯，以及在小組合作中可能出現(xiàn)的溝通不暢等問(wèn)題。此外，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，在跟讀和模仿環(huán)節(jié)感到吃力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-北京版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材

-彩虹圖片及視頻資料

-互動(dòng)式白板或投影儀

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件/APP

-小組討論用卡片

-彩虹顏色教具（如彩色紙片）

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)材料

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-課堂管理軟件或工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師展示一張彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？彩虹有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書(shū)關(guān)鍵詞：rainbow,colors,beautiful。

-提問(wèn)：“你們想知道彩虹是如何形成的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹彩虹的形成原理，使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和圖示，確保學(xué)生理解。

-教師展示課本《Lesson22Rainbow》的內(nèi)容，講解新詞匯和句型，如：“Lookattherainbow.It'ssobeautiful!”。

-教師通過(guò)互動(dòng)式白板或投影儀展示彩虹顏色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，使用彩色卡片模擬制作彩虹，并用英語(yǔ)描述顏色。

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，扮演描述彩虹的角色，練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)展示，給予肯定和反饋。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“誰(shuí)能用英語(yǔ)描述一下彩虹？”

-學(xué)生回答，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確使用詞匯和句型。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論彩虹在不同文化中的意義，拓展學(xué)生的文化意識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“彩虹接力”，學(xué)生需要按照彩虹的顏色順序快速傳遞卡片。

-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)游戲過(guò)程，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彩虹的描述和英語(yǔ)表達(dá)。

-布置作業(yè)：學(xué)生需要用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于彩虹的小作文，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、小組合作、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《Unit6Lesson22Rainbow》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練地使用英語(yǔ)描述彩虹的顏色和形狀，如“Iseeared/yellow/green/blue/purplerainbow.”，并能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)彩虹這一自然現(xiàn)象有了更深入的了解，知道彩虹在不同文化中的象征意義，如在中國(guó)文化中彩虹被認(rèn)為是吉祥的象征。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生通過(guò)觀察和分析彩虹的特點(diǎn)，提高了觀察能力和邏輯思維能力。他們能夠創(chuàng)造性地描述彩虹，例如通過(guò)比喻或形容詞來(lái)豐富自己的描述。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，自主探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和積極性。

5.聽(tīng)說(shuō)交流能力增強(qiáng)：通過(guò)課堂上的角色扮演和討論，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高了聽(tīng)說(shuō)能力。

6.作業(yè)完成情況良好：學(xué)生在作業(yè)中能夠用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)關(guān)于彩虹的短文，運(yùn)用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，展示了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)表達(dá)和交流充滿(mǎn)興趣。

8.困難與挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如對(duì)某些詞匯的理解或發(fā)音，通過(guò)教師的指導(dǎo)和小組成員的幫助，得到了有效解決。

9.自我反思與進(jìn)步：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天在講授《Unit6Lesson22Rainbow》時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿(mǎn)意的是，學(xué)生們對(duì)彩虹這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們?cè)诨?dòng)環(huán)節(jié)積極參與，用英語(yǔ)描述彩虹的顏色和形狀時(shí)充滿(mǎn)了熱情。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了圖片導(dǎo)入、互動(dòng)式白板、角色扮演和小組合作等多種手段。這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚧A(chǔ)薄弱而沒(méi)有積極參與，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，但我也注意到，在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)走神或分心。我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

在教學(xué)策略上，我通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但仍有少數(shù)學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)感到困難。為此，我計(jì)劃在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诿枋霾屎鐣r(shí)能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，他們的聽(tīng)說(shuō)能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

然而，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在描述彩虹時(shí)仍然使用中文。我應(yīng)該在課堂上更加強(qiáng)調(diào)使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的重要性，并為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課后為需要幫助的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。

2.在課堂上增加更多的英語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在小組活動(dòng)中保持專(zhuān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-彩虹的顏色詞匯：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet

-彩虹的描述詞匯：beautiful,colorful,inthesky

②重點(diǎn)詞