6《有余數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

6《有余數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《有余數(shù)的除法》

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教版二年級下冊數(shù)學教材《有余數(shù)的除法》為教學內(nèi)容，旨在讓學生掌握有余數(shù)除法的基本概念和運算方法，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。通過講解、練習和互動，使學生能夠熟練運用有余數(shù)除法進行計算，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)感與符號意識：通過理解和運用有余數(shù)的除法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號意識，使其能夠識別和理解除法算式中各部分的含義，以及余數(shù)與除數(shù)的關系。

2.邏輯思維與推理能力：通過解決有余數(shù)除法的問題，訓練學生的邏輯思維，提高其分析問題和解決問題的能力，能夠在實際情境中運用除法進行合理推理。

3.數(shù)學運算能力：通過有余數(shù)除法的運算練習，加強學生對除法運算規(guī)則的理解，提升其運算準確性，形成良好的運算習慣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基礎的除法概念，理解了平均分的意義，并能夠進行簡單的整除運算。他們也對數(shù)字的組成有一定的了解，能夠進行基本的加、減、乘運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們在學習有余數(shù)除法時，可能對除法結果中的“余數(shù)”感到好奇。學生的能力各不相同，有的可能在數(shù)學計算上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，而有的可能需要更多的練習和指導。在學習風格上，學生可能更傾向于通過直觀的教具操作、小組討論和實際情境中來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習有余數(shù)的除法時，可能會對“余數(shù)必須小于除數(shù)”的概念感到困惑，也可能在計算過程中對如何確定余數(shù)以及如何表達有余數(shù)的除法結果感到困難。此外，將有余數(shù)的除法應用于解決實際問題時，學生可能需要更多的引導來理解問題情境，并能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識轉化為具體的解題步驟。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教版二年級下冊數(shù)學教材，以便于學生跟隨課程進度自學和復習。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包含有余數(shù)除法的示例和練習題，以及與教學內(nèi)容相關的動畫視頻，幫助學生直觀理解有余數(shù)除法的概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小棒或其他可以用于直觀演示有余數(shù)除法操作的工具。

4.教室布置：將教室布置為便于小組合作學習的環(huán)境，確保學生可以進行小組討論和實踐活動。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

開課之初，通過一個簡單的數(shù)學游戲?qū)胄抡n。例如，將一些小物品（如糖果或玩具）分給幾個學生，提出問題：“如果每個學生分到的數(shù)量相同，那么每個人應該分到幾個？還剩下幾個？”通過這個問題引導學生思考除法中的余數(shù)概念，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹有余數(shù)除法的定義和符號，通過教材中的例題，展示如何進行有余數(shù)除法的計算。接著，通過實物演示和板書，詳細講解有余數(shù)除法的步驟和注意事項，如余數(shù)必須小于除數(shù)。同時，引導學生通過小組討論，探究有余數(shù)除法在日常生活中的應用。

在講授過程中，穿插一些互動環(huán)節(jié)，如提問學生：“你能舉一個有余數(shù)除法的例子嗎？”或“當你遇到余數(shù)時，你會怎么辦？”以此激發(fā)學生的思考，鞏固他們對新知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

在講授新知后，提供一些練習題供學生獨立完成，以檢驗他們是否掌握了有余數(shù)除法的計算方法。練習題應包括基礎題和稍微復雜的應用題，以適應不同學生的學習水平。教師在學生練習時巡回指導，及時解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

在課堂即將結束時，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結有余數(shù)除法的概念和計算步驟。同時，教師可以提出一些問題，讓學生在小組內(nèi)討論并分享他們的學習心得，以此加深對知識的理解和記憶。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置適量的家庭作業(yè)，包括復習有余數(shù)除法的概念、完成一些計算題和應用題。同時，提醒學生將所學知識應用到日常生活中，例如在家庭中幫助家長進行物品分配，以鞏固和擴展學習效果。作業(yè)要求學生在第二天上課前完成，并準備好與同學分享作業(yè)完成情況。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠理解和掌握有余數(shù)除法的概念，知道除法算式中各部分的名稱和含義。他們能夠熟練地進行有余數(shù)除法的計算，正確求出商和余數(shù)，并且能夠應用這一概念解決實際問題。

2.技能提升方面：通過本節(jié)課的學習，學生在計算有余數(shù)除法時，能夠遵循正確的計算步驟，形成良好的計算習慣。他們在解決數(shù)學問題時，能夠運用有余數(shù)除法的知識進行邏輯推理和數(shù)學運算，提高了分析問題和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展方面：學生在學習有余數(shù)除法的過程中，邏輯思維和推理能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體的實際情境相結合，通過觀察、分析和歸納，形成對有余數(shù)除法的深入理解。

4.學習習慣方面：學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認真聽講、主動練習的良好學習習慣。他們能夠在課后自覺復習所學知識，按時完成作業(yè)，并在學習過程中尋求幫助，提高了學習的自主性和效率。

5.應用能力方面：學生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)除法的知識應用到實際生活中，例如在家庭中幫助家長分配食物、在購物時計算物品的數(shù)量等。這種能力的培養(yǎng)，不僅增強了學生對數(shù)學知識的興趣，也提高了他們解決實際問題的能力。

6.學習興趣方面：學生在學習有余數(shù)除法的過程中，由于教學內(nèi)容與生活實際緊密相關，激發(fā)了他們對數(shù)學學習的興趣。他們能夠在學習中感受到數(shù)學的趣味性和實用性，從而更加積極主動地參與到數(shù)學學習中來。

7.團隊合作方面：在課堂討論和小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同解決問題。他們能夠在小組中分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同完成學習任務，提高了團隊合作能力和溝通能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①重點知識點：

-有余數(shù)除法的定義：理解除法中被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關系。

-計算規(guī)則：掌握有余數(shù)除法的計算步驟，包括確定商和余數(shù)的方法。

-應用場景：識別在哪些生活情境中會用到有余數(shù)除法。

②重點詞匯：

-被除數(shù)：被分割的數(shù)。

-除數(shù)：分割的份數(shù)。

-商：每份的數(shù)量