Unit 2 My week Part B(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit2MyweekPartB(說課稿)-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit2MyweekPartB為教學內容，旨在讓學生掌握關于星期和活動的詞匯及句型。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過歌曲和游戲導入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.利用課本中的圖片和情景，引導學生學習新詞匯和句型。

3.通過小組合作和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.進行課堂練習，鞏固所學內容，提高學生的實際運用能力。

5.通過總結和反饋，檢查學生的學習效果，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語描述一周活動的能力，提高其聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學習不同國家的星期表達方式，增強學生對多元文化的認識。

3.思維品質：激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學生主動探究和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握星期詞匯（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）和常用活動動詞（go,play,do,have等）。

2.學會使用句型“Ihave...on...”和“Whatdoyoudoon...?”描述一周活動。

難點：

1.不同時態(tài)的動詞變化。

2.對話中的語音語調準確表達。

解決辦法：

1.通過歌曲、游戲和實物展示，反復操練星期詞匯和活動動詞，幫助學生記憶。

2.利用圖片、情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習句型，提高其語言運用能力。

3.對動詞時態(tài)變化進行詳細講解，并通過練習加強鞏固。

4.通過聽力訓練和模仿練習，幫助學生掌握正確的語音語調。

5.設置小組活動，讓學生在互動中糾正錯誤，提高口語表達能力。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，結合講授和討論，讓學生在實際語境中學習星期詞匯和活動描述。

2.設計角色扮演和小組對話活動，讓學生在模擬情景中練習使用目標句型。

3.運用游戲和競賽，增加課堂趣味性，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

4.利用多媒體資源，如視頻、音頻和PPT，展示真實語境，輔助學生理解和模仿語音語調。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，播放一首關于星期的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”歌曲，讓學生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-歌曲結束后，教師提出問題：“Canyoutellmethedaysoftheweek?”引導學生回顧已學過的星期詞匯。

-接著，教師展示一周的活動安排圖片，如“Monday:gotoschool,Tuesday:dohomework”，讓學生猜測并說出每天的活動。

2.講授新課（15分鐘）

-教師利用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Ihave...on...”和“Whatdoyoudoon...?”，并給出例句。

-通過實物或圖片，教師解釋并教授新詞匯，如“swimming,soccer,pianolesson”等。

-教師演示如何使用句型進行對話，并邀請幾名學生上臺模擬對話，確保學生理解并能夠模仿。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分小組，每組根據教師提供的活動卡片，用“Ihave...on...”句型編寫對話。

-各小組輪流向全班展示他們的對話，其他學生傾聽并給出反饋。

-教師選取幾組對話，全班一起復述，加強記憶。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師隨機提問個別學生：“Whatdoyoudoonweekends?”要求學生用完整的句子回答。

-教師引導學生討論：“Doyoulikeyourweekends?Why?”鼓勵學生分享個人經歷和感受。

-教師通過提問檢查學生對新知識點的理解和掌握情況，如：“What’sthedifferencebetween‘do’and‘have’whentalkingaboutactivities?”

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個“星期活動猜猜看”游戲，學生輪流上臺，其他學生猜測臺上學生描述的活動是在星期幾進行的。

-游戲過程中，教師鼓勵學生使用所學句型和詞匯，提高學生的口語表達能力和反應速度。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，再次強調星期詞匯和句型的正確使用。

-學生自我反饋，教師隨機選取幾名學生說說他們在本節(jié)課中的收獲。

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄自己一周的活動，并用所學句型描述。六、知識點梳理

1.星期的英文表達：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.常用活動動詞及短語：gotoschool,dohomework,playsoccer,haveapianolesson,swim,etc.

3.描述一周活動的句型：“Ihave...on...”和“Whatdoyoudoon...?”。

4.詢問和回答關于活動的問題，如：“Whatdoyoudoonweekends?”“Iusually...onweekends.”。

5.動詞時態(tài)變化：一般現在時和一般過去時的區(qū)別及用法。

6.語音語調：正確模仿和運用英語語音語調進行日常交流。

7.文化理解：了解不同國家對于星期的表達方式和習俗。

8.語言運用：在實際語境中運用所學詞匯和句型，描述自己和他人的日常活動。

9.交流策略：學會在交流中傾聽、提問和給出反饋。

10.自我管理：培養(yǎng)學生自主學習英語的習慣，提高學習效率。

11.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在活動中發(fā)揮創(chuàng)造性，運用所學知識解決問題。

12.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，增強自信心和合作意識。七下按照要求生成內容：

七、板書設計

①WeekdaysandWeekendVocabulary

-MondaytoFriday

-SaturdayandSunday

②ActivitiesVocabulary

-gotoschool,dohomework,playsoccer,haveapianolesson,swim,etc.

③SentenceStructures

-"Ihave...on..."

-"Whatdoyoudoon...?"

④GrammarPoint

-PresentSimpleTensefordailyroutines

⑤InteractionPhrases

-"Whatdoyouusuallydoonweekends?"

-"Iusually...onweekends."

⑥CulturalNotes

-Daysoftheweekindifferentcultures

⑦PracticeActivities

-Role-playofdailyroutines

-Discussionaboutweekends

⑧LearningObjectives

-Usetargetvocabularyandsentencestructurescorrectly

-Describedailyroutinesandweekendactivities

⑨AssessmentCriteria

-Accuracyinusingvocabularyandgrammar

-Participationinclassactivities

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