全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課 第6課 金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng) 說課稿

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課第6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》第6課《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用“鉛筆”工具進(jìn)行繪畫，以及使用“橡皮”工具進(jìn)行修正，同時(shí)教授學(xué)生如何移動(dòng)畫布上的對(duì)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的電腦操作技能，如打開和關(guān)閉程序、使用鼠標(biāo)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在繪圖軟件中使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行繪畫和修改，以及如何移動(dòng)畫布上的對(duì)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的繪圖技巧打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)使用“鉛筆”和“橡皮”工具進(jìn)行繪畫與修正，以及掌握移動(dòng)對(duì)象的技巧，學(xué)生將提升信息技術(shù)的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和審美情趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，獨(dú)立完成繪畫作品，從而發(fā)展創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)已有一定基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的電腦操作和簡單的繪圖技巧，能夠使用鼠標(biāo)進(jìn)行簡單操作。在能力方面，他們具備了一定的觀察能力和模仿能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成簡單的任務(wù)。

在行為習(xí)慣方面，三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于嘗試新事物，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中采用生動(dòng)有趣的方式吸引他們的注意力。此外，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、耐心不足等問題，需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度有所不同。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使他們能夠在信息技術(shù)課程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟件資源：清華版信息技術(shù)教學(xué)軟件

-硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、繪圖軟件

-教學(xué)手段：小組合作、示范教學(xué)、互動(dòng)問答、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過展示一幅金魚圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察金魚的特點(diǎn)，并提出問題：“你們知道金魚是如何在水中游動(dòng)的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)金魚的游動(dòng)特點(diǎn)。

-教師接著提出：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在電腦上繪制金魚，并讓它在畫布中游動(dòng)?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師打開清華版信息技術(shù)教學(xué)軟件，展示“鉛筆”工具和“橡皮”工具的圖標(biāo)，并簡要介紹它們的功能。

-教師示范如何使用“鉛筆”工具繪制金魚的基本輪廓，并強(qiáng)調(diào)繪圖時(shí)要輕、慢、準(zhǔn)確。

-接著，教師示范如何使用“橡皮”工具修正繪圖中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

-教師再示范如何使用“移動(dòng)”功能，將繪制好的金魚移動(dòng)到畫布中的不同位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組一臺(tái)電腦，按照教師剛剛的示范，嘗試使用“鉛筆”工具繪制金魚。

-教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助解決繪圖中的問題。

-學(xué)生完成金魚繪制后，使用“橡皮”工具進(jìn)行修正，并嘗試移動(dòng)金魚的位置。

4.課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

-教師隨機(jī)挑選幾位學(xué)生展示他們的作品，并提問：“你們?cè)诶L制過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟和注意事項(xiàng)。

5.創(chuàng)新實(shí)踐與展示（10分鐘）

-教師提出新的挑戰(zhàn)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試給金魚添加水草和氣泡，讓畫面更加生動(dòng)。”

-學(xué)生繼續(xù)在電腦上創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造獨(dú)特的畫面。

-最后，學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品給予表揚(yáng)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些工具？它們分別有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里使用所學(xué)工具，繪制一幅自己喜歡的動(dòng)物。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，教師通過提問、巡回指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信息技術(shù)基礎(chǔ)教材：《清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)》相關(guān)章節(jié)，如第5課《我的畫筆會(huì)跳舞——畫圖軟件的認(rèn)識(shí)和使用》和第7課《多彩的世界——顏色和填充工具》。

-在線教育資源：教育平臺(tái)上的信息技術(shù)教學(xué)視頻，如“鉛筆”和“橡皮”工具的使用技巧，以及移動(dòng)對(duì)象的實(shí)踐操作。

-繪畫軟件：如Windows自帶的“畫圖”軟件，或者其他適合小學(xué)生的繪畫軟件。

-信息技術(shù)相關(guān)書籍：介紹信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和繪畫技巧的兒童讀物。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用電腦或平板電腦，自主探索繪畫軟件中的其他工具和功能，如“刷子”、“填充”等，增強(qiáng)繪畫效果。

-學(xué)生可以嘗試在繪畫軟件中打開不同的繪圖模板，模仿和創(chuàng)作更多的繪畫作品，如動(dòng)物、風(fēng)景等。

-建議學(xué)生觀看信息技術(shù)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于電腦繪圖的技巧，如圖層的使用、圖像編輯等。

-學(xué)生可以嘗試在電腦上搜索和下載有關(guān)信息技術(shù)和繪畫的教程，按照教程步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-學(xué)生可以在家長的幫助下，購買或借閱信息技術(shù)相關(guān)書籍，了解電腦繪畫的歷史和發(fā)展，以及更多繪畫技巧。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的信息技術(shù)興趣小組，與其他同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)，共同提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以在家中嘗試使用數(shù)字相機(jī)或手機(jī)拍攝照片，然后在電腦上使用繪圖軟件對(duì)照片進(jìn)行編輯和美化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與信息技術(shù)競(jìng)賽或創(chuàng)意繪畫比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中，提升自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-家長可以協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。

-教師可以定期組織線上或線下的信息技術(shù)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“鉛筆”工具的使用方法

-“橡皮”工具的使用方法

-移動(dòng)對(duì)象的操作步驟

②關(guān)鍵詞：

-繪圖軟件

-鉛筆工具

-橡皮工具

-移動(dòng)對(duì)象

-繪畫修正

③重點(diǎn)句子：

-“今天我們學(xué)習(xí)使用‘鉛筆’工具繪制圖形?！?/p>

-“遇到錯(cuò)誤時(shí)，我們可以使用‘橡皮’工具進(jìn)行修正。”

-“完成圖形后，我們可以通過‘移動(dòng)’操作，調(diào)整圖形的位置?！苯虒W(xué)反思這節(jié)課我教授了《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動(dòng)》的內(nèi)容，整體來說，學(xué)生們對(duì)電腦繪畫表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在教學(xué)過程中也出現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示金魚圖片和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們積極參與討論，對(duì)金魚的特點(diǎn)有了更深的了解。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答并不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)金魚的觀察不夠細(xì)致，也反映出我在提問設(shè)計(jì)上還可以更加深入，引導(dǎo)學(xué)生更全面地觀察和思考。

在講授新課環(huán)節(jié)，我示范了“鉛筆”和“橡皮”工具的使用方法，并強(qiáng)調(diào)了操作步驟。學(xué)生們?cè)谟^看示范時(shí)注意力集中，但在自己操作時(shí)，一些學(xué)生仍然出現(xiàn)了操作錯(cuò)誤。這說明我在講解時(shí)可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作能力，應(yīng)該更多地讓他們動(dòng)手嘗試，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組操作，這個(gè)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些小組的合作并不順暢，個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，不愿意主動(dòng)嘗試。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和解決問題的能力。

課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的創(chuàng)作過程和遇到的問題。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的創(chuàng)意和思考，但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在表達(dá)自己的思路時(shí)存在困難，這可能與他們的語言表達(dá)能力有關(guān)。因此，我需要在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在創(chuàng)新實(shí)踐與展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們嘗試給金魚添加背景，這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。但同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生對(duì)