人教版八年級歷史與社會下冊6.1　連通世界的新航路 說課稿

人教版八年級歷史與社會下冊6.1連通世界的新航路說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級歷史與社會下冊6.1連通世界的新航路

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞連通世界的新航路展開，引導學生了解新航路的開辟背景、過程及其對世界歷史發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析和歸納能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史思維素養(yǎng)，通過分析新航路的開辟背景、過程和影響，提升學生的時空觀念、歷史解釋能力；發(fā)展學生的歷史價值觀，引導學生理解新航路對世界歷史進程的推動作用，培養(yǎng)學生的全球視野和歷史責任感。同時，通過小組討論和分享，鍛煉學生的合作與交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-新航路的開辟及其對世界歷史發(fā)展的影響。

-舉例：詳細講解迪亞士、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線和他們的發(fā)現(xiàn)，以及這些發(fā)現(xiàn)如何連接了東西方文明，促進了全球貿(mào)易和文化交流的發(fā)展。

-新航路開辟的原因和條件。

-舉例：分析歐洲經(jīng)濟、科技、社會等多方面因素，如資本主義萌芽、文藝復興的影響、航海技術(shù)的進步等，這些都是新航路開辟的重要條件。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-新航路開辟過程中的航海技術(shù)和天文學知識的運用。

-難點：學生可能難以理解航海技術(shù)如星盤、羅盤的使用以及天文導航的原理。需要通過具體的實例和圖示來幫助學生理解這些復雜的技術(shù)。

-新航路對世界歷史進程的深遠影響。

-難點：學生可能難以全面把握新航路開辟對世界歷史進程的全方位影響，包括經(jīng)濟、政治、文化、社會結(jié)構(gòu)等多個層面。需要通過案例分析，如對亞洲、非洲、歐洲等地的影響，來幫助學生形成整體的認識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備人教版八年級歷史與社會下冊教材。

2.輔助材料：準備與新航路相關(guān)的地圖、航海家的畫像、歷史文獻摘錄等圖片和文檔；選取相關(guān)視頻資料，如歷史紀錄片片段，用以增強學生對新航路開辟的理解。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，確保學生可以自由分組進行課堂活動。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于古代絲綢之路的短視頻，讓學生感受古代東西方交流的艱辛。

-提出問題：引導學生思考，在古代交通不便的情況下，東西方的交流是如何進行的？絲綢之路給中國和世界帶來了哪些影響？

2.講授新課（20分鐘）

-簡介新航路開辟的背景：講解15世紀歐洲的歷史背景，包括經(jīng)濟、科技、文化等方面的發(fā)展。

-新航路的開辟過程：介紹迪亞士、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線，重點講解他們的探險過程和重大發(fā)現(xiàn)。

-新航路的影響：分析新航路對全球貿(mào)易、文化交流、殖民擴張等方面的深遠影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論新航路開辟對當?shù)厣鐣腿驓v史的影響，并準備進行匯報。

-練習題：發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)課堂內(nèi)容回答，以檢驗學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-提問：隨機提問幾位學生，詢問他們對于新航路開辟的理解，以及他們認為新航路對世界歷史發(fā)展的意義。

-反饋：根據(jù)學生的回答，給予積極的反饋和評價，針對學生的疑問進行解答。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：選取幾名學生扮演航海家，其他學生扮演不同地區(qū)的人民，模擬新航路開辟后的交流場景，讓學生在角色扮演中深入理解歷史事件。

-思維拓展：引導學生思考，如果當時沒有開辟新航路，世界歷史可能會有怎樣的不同發(fā)展？

6.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新航路開辟對世界歷史進程的重要性。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于新航路開辟的短文，深入分析其歷史意義。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，同時結(jié)合練習和討論，幫助學生鞏固新知識，提升歷史思維素養(yǎng)和全球視野。六、教學資源拓展1.拓展資源

-航海技術(shù)發(fā)展：介紹古代航海技術(shù)的發(fā)展，包括帆船的設計、航海羅盤的使用、星盤導航等，以及這些技術(shù)如何幫助航海家開辟新航路。

-世界地圖變遷：展示從古代到現(xiàn)代的世界地圖變遷，特別是15至16世紀期間地圖的更新和改進，反映了對世界地理認知的逐漸完善。

-航海家的個人故事：詳細介紹迪亞士、哥倫布、麥哲倫等航海家的個人背景、動機、探險經(jīng)歷以及他們的成就和影響。

-殖民地歷史：探討新航路開辟后，歐洲列強在非洲、亞洲和美洲的殖民歷史，包括殖民地的經(jīng)濟、文化和社會結(jié)構(gòu)變化。

-全球化進程：分析新航路開辟后，全球化進程的加速，包括貿(mào)易網(wǎng)絡的擴大、商品的流通和文化的交流。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀與航海探險相關(guān)的歷史文獻，如航海日志、歷史檔案等，以第一手資料了解歷史事件。

-制作主題報告：要求學生選擇一位航海家或一段航線，制作一份詳細的報告，包括航海家的生平、探險路線、發(fā)現(xiàn)及影響。

-參觀博物館或歷史遺跡：如果條件允許，組織學生參觀與航海歷史相關(guān)的博物館或歷史遺跡，如航海博物館、古船遺址等。

-開展主題討論：組織學生進行主題討論，如“新航路對全球化進程的影響”、“航海探險與殖民主義的關(guān)聯(lián)”等，以深化學生對歷史事件的理解。

-制作思維導圖：讓學生制作關(guān)于新航路開辟的思維導圖，梳理事件的發(fā)展脈絡和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。

-跨學科研究：鼓勵學生結(jié)合地理、文學、藝術(shù)等學科的知識，從多角度研究新航路開辟的影響，形成跨學科的視角。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于航海探險和歷史發(fā)展的紀錄片，如《海洋的征服者》、《世界的發(fā)現(xiàn)》等，以增強學生的視覺體驗和感知。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我嘗試通過播放視頻和提出問題的方式來激發(fā)學生的學習興趣，這樣的做法能夠迅速吸引學生的注意力，為新課的學習打下良好的基礎(chǔ)。

2.在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演的創(chuàng)新教學方式，讓學生在模擬的歷史場景中深入體驗，這不僅增強了學生的參與感，也提高了他們對歷史事件的理解深度。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點。

2.在教學方法上，雖然嘗試了角色扮演等創(chuàng)新方法，但可能由于準備不足，部分學生未能完全融入角色，影響了活動的效果。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和練習題的答案，忽視了學生的個體差異和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.為了改善課堂討論的時間分配問題，我將在未來的課堂中提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，同時鼓勵學生在課后繼續(xù)深入討論。

2.對于角色扮演活動的準備，我將更加充分，包括提前提供背景資料，指導學生如