Unit7 Section B 1a~1d說(shuō)課稿- -2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7SectionB1a~1d說(shuō)課稿--2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7SectionB1a~1d部分。該部分主要包括：1a聽力練習(xí)，1b閱讀理解，1c語(yǔ)法講解，以及1d寫作練習(xí)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握描述過(guò)去發(fā)生事件的動(dòng)詞過(guò)去式，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)相聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已掌握的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，1b閱讀理解部分的文本內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，提高聽力理解和閱讀理解水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)聽力材料和閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的行為習(xí)慣和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力，通過(guò)聽力材料和閱讀文本中的信息，進(jìn)行有效思考和判斷。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠洃浐蛷?fù)習(xí)策略，鞏固動(dòng)詞過(guò)去式的運(yùn)用，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)，以及一些簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。他們能夠理解并運(yùn)用一些日常生活中的常用詞匯。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍抱有熱情，尤其對(duì)于能夠描述自己經(jīng)歷的話題感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)中不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式掌握不牢固，以及在口語(yǔ)和寫作中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。此外，由于缺乏足夠的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生可能在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面遇到障礙。對(duì)于閱讀理解，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量有限和對(duì)文本深層含義理解不足而感到困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版2024-2025學(xué)年英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，特別是Unit7SectionB1a~1d部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力音頻材料，以及涉及過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化圖表。同時(shí)，搜集一些與課文話題相關(guān)的圖片，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和討論興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成便于分組討論的環(huán)境，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道過(guò)去時(shí)態(tài)是什么嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于過(guò)去事件的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受過(guò)去時(shí)態(tài)的魅力和重要性。

3.簡(jiǎn)短介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、過(guò)去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

1.講解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要形式和用法。

2.詳細(xì)介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的組成部分，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化，使用動(dòng)詞變化表幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

三、過(guò)去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解過(guò)去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的過(guò)去時(shí)態(tài)使用案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和意義，讓學(xué)生全面了解過(guò)去時(shí)態(tài)的多樣性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境下的運(yùn)用，并提出自己的理解和建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的用法、注意事項(xiàng)以及可能的錯(cuò)誤。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的用法、注意事項(xiàng)及錯(cuò)誤分析。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用過(guò)去時(shí)態(tài)描述一個(gè)自己的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的基本概念：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解過(guò)去時(shí)態(tài)的定義，知道它用于描述發(fā)生在過(guò)去的事件或行為。

2.熟悉過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式動(dòng)詞，如"walked"、"jumped"和"went"等。

3.提高聽力理解能力：通過(guò)1a聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于過(guò)去事件的簡(jiǎn)短對(duì)話，提取關(guān)鍵信息。

4.加強(qiáng)閱讀理解能力：在1b閱讀理解部分，學(xué)生能夠理解文本內(nèi)容，識(shí)別過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題。

5.提升口語(yǔ)表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示中，學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷或故事，與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

6.增強(qiáng)寫作技能：在1d寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)撰寫簡(jiǎn)短的故事或日記，正確使用時(shí)態(tài)和動(dòng)詞變化。

7.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠分析并推理出過(guò)去時(shí)態(tài)在不同情境下的適用性，以及如何根據(jù)上下文選擇正確的時(shí)態(tài)。

8.提升文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還了解到了不同文化背景下對(duì)過(guò)去事件的描述方式。

9.學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)記憶和復(fù)習(xí)策略來(lái)鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事件進(jìn)行描述，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)的語(yǔ)言知識(shí)，還提升了語(yǔ)言技能和核心素養(yǎng)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)際應(yīng)用和實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的過(guò)去時(shí)態(tài)知識(shí)靈活運(yùn)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的定義和用法

-規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化

-過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞的過(guò)去式（如：eat->ate;go->went;see->saw;do->did等）

-與過(guò)去事件相關(guān)的詞匯（如：yesterday,lastweek,ago,inthe