人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.3南宋與金的和戰(zhàn)說課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.3南宋與金的和戰(zhàn)說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥叭私贪鏆v史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.3.3南宋與金的和戰(zhàn)”一課，主要講述了南宋建立后與金朝之間的和戰(zhàn)關(guān)系。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系我國古代歷史，使學(xué)生了解南宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)狀況以及民族關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到南宋與金的和戰(zhàn)對(duì)后世的影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過南宋與金的和戰(zhàn)歷史事件，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于具體的歷史時(shí)段中進(jìn)行考察，理解歷史發(fā)展的連貫性；提高學(xué)生的歷史解釋能力，通過對(duì)南宋與金和戰(zhàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的理性思考和分析能力；增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)民族關(guān)系的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的歷史觀和民族觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史人物和歷史事件有初步的了解。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過閱讀教材和課外資料獲取信息，具備一定的分析問題和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生逐漸形成自己的價(jià)值觀，對(duì)歷史事件有自己的看法，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)上課、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，但在課堂參與度方面還有待提高。學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣會(huì)影響他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)南宋與金的和戰(zhàn)關(guān)系較為陌生，但通過已有知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們能夠較快地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師首先講解南宋與金的和戰(zhàn)背景、過程及影響，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析事件背后的原因和意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬南宋與金的和談過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史體驗(yàn)。

3.使用多媒體課件展示歷史地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解地理環(huán)境和歷史背景。

4.通過案例分析，讓學(xué)生探討和戰(zhàn)政策對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了南宋的建立，那么南宋建立之后，它與周邊的民族關(guān)系如何呢？今天我們將要學(xué)習(xí)4.3.3節(jié)《南宋與金的和戰(zhàn)》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解南宋與金朝之間的和戰(zhàn)關(guān)系及其對(duì)歷史的影響。

2.講解南宋與金的和戰(zhàn)背景

首先，請(qǐng)大家翻開教材，閱讀第4.3.3節(jié)內(nèi)容，了解南宋與金的和戰(zhàn)背景。南宋建立后，金朝一直對(duì)南宋虎視眈眈，企圖消滅南宋，統(tǒng)一中國。然而，南宋在抵抗金朝的侵略過程中，出現(xiàn)了和戰(zhàn)兩種不同的政策。那么，這兩種政策分別是什么呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，繼續(xù)閱讀教材。

3.分析和戰(zhàn)政策

（1）講解和戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容

南宋時(shí)期的和戰(zhàn)政策主要包括兩種：一種是和議政策，另一種是抗戰(zhàn)政策。和議政策主張與金朝和解，承認(rèn)金的統(tǒng)治地位，每年向金朝納貢；抗戰(zhàn)政策則主張堅(jiān)決抵抗金朝的侵略，保衛(wèi)國家領(lǐng)土。

（2）學(xué)生討論：哪種政策更符合南宋的實(shí)際國情？

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論南宋時(shí)期的和戰(zhàn)政策哪種更符合實(shí)際國情。每個(gè)小組選一位代表發(fā)言，闡述本組的觀點(diǎn)。

4.探究和戰(zhàn)政策的影響

（1）講解和戰(zhàn)政策對(duì)南宋的影響

和議政策使南宋暫時(shí)避免了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，有利于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。然而，每年向金朝納貢加重了南宋人民的負(fù)擔(dān)，也使南宋在政治上受到金朝的壓迫。抗戰(zhàn)政策雖然振奮了民族精神，但戰(zhàn)爭(zhēng)消耗巨大，對(duì)南宋經(jīng)濟(jì)和社會(huì)穩(wěn)定帶來嚴(yán)重影響。

（2）學(xué)生討論：和戰(zhàn)政策對(duì)南宋與金朝的關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅畏纸M，討論和戰(zhàn)政策對(duì)南宋與金朝關(guān)系的影響。每組選一位代表發(fā)言，分享本組的討論成果。

5.總結(jié)全文

（1）學(xué)生發(fā)言：闡述自己對(duì)和戰(zhàn)政策的看法。

（2）教師總結(jié)：和戰(zhàn)政策是南宋時(shí)期特定歷史條件下的產(chǎn)物，我們不能簡(jiǎn)單地肯定或否定。我們要從歷史的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)和戰(zhàn)政策，認(rèn)識(shí)到其在特定時(shí)期的積極作用和局限性。

6.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了南宋與金的和戰(zhàn)，了解了和戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容及其對(duì)南宋的影響。希望大家能夠從中汲取歷史教訓(xùn)，樹立正確的歷史觀，為我國的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

7.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）熟記南宋與金的和戰(zhàn)背景、過程及影響。

（2）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于南宋與金和戰(zhàn)的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。謝謝大家的積極參與，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的歷史知識(shí)。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《宋史·高宗本紀(jì)》：了解南宋高宗時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事情況，以及和戰(zhàn)政策的具體實(shí)施過程。

-《金史·熙宗本紀(jì)》：了解金朝熙宗時(shí)期的歷史背景，以及金朝與南宋的關(guān)系發(fā)展。

-《建炎以來系年要錄》：記錄南宋建立以來的重要?dú)v史事件，對(duì)理解南宋與金的關(guān)系有重要參考價(jià)值。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

（1）探究南宋與金和戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解南宋與金和戰(zhàn)中扮演重要角色的人物，如岳飛、秦檜等，分析他們的政治立場(chǎng)、軍事才能和歷史影響。

（2）分析南宋與金和戰(zhàn)對(duì)后世的影響：請(qǐng)同學(xué)們思考南宋與金的和戰(zhàn)如何影響了后世的政治格局、民族關(guān)系和文化交流，結(jié)合歷史背景，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于500字。

（3）比較南宋與金的和戰(zhàn)與contemporary（現(xiàn)代）國際關(guān)系中的和戰(zhàn)實(shí)例：請(qǐng)同學(xué)們搜集現(xiàn)代國際關(guān)系中的和戰(zhàn)實(shí)例，比較其與南宋與金和戰(zhàn)的相似之處和不同之處，分析其背后的原因，撰寫一篇比較研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于1000字。

（4）南宋與金和戰(zhàn)中的文化交流：請(qǐng)同學(xué)們探究南宋與金和戰(zhàn)期間的文化交流，如文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面，了解雙方在文化交流中的互動(dòng)和影響，撰寫一篇研究報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于800字。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①南宋與金的和戰(zhàn)背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：南宋的建立，金朝的侵略意圖

-重點(diǎn)詞句：“南宋建立后，金朝一直對(duì)南宋虎視眈眈”，“和戰(zhàn)兩種不同的政策”

②和戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容及其影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：和議政策和抗戰(zhàn)政策的定義，各自的具體措施

-重點(diǎn)詞句：“和議政策主張與金朝和解”，“抗戰(zhàn)政策主張堅(jiān)決抵抗金朝的侵略”

③和戰(zhàn)政策對(duì)南宋與金朝關(guān)系的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：和戰(zhàn)政策對(duì)南宋經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)的影響，對(duì)金朝的態(tài)度和策略

-重點(diǎn)詞句：“和議政策使南宋暫時(shí)避免了戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞”，“抗戰(zhàn)政策振奮了民族精神，但戰(zhàn)爭(zhēng)消耗巨大”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于《南宋與金的和戰(zhàn)》的歷史課。在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我認(rèn)為有一些值得肯定的地方，同時(shí)也有一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法和策略方面，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在了解南宋與金和戰(zhàn)背景的基礎(chǔ)上，通過小組討論來分析不同的和戰(zhàn)政策。這樣的教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了他們的參與度。同時(shí)，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解歷史人物的心理和決策過程，增強(qiáng)了他們的歷史體驗(yàn)感。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高的情況，可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。此外，我在時(shí)間管理上也有待提高，有些內(nèi)容講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論秩序不夠理想，可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒有充分考慮學(xué)生的性格和興趣，導(dǎo)致討論氛圍不佳。我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生通過學(xué)習(xí)南宋與金的和戰(zhàn)，對(duì)古代中國的民族關(guān)系有了更深入的理解。他們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠熟練地復(fù)述和戰(zhàn)政策的具體內(nèi)容，并在討論中展示出一定的分析能力。在技能方面，學(xué)生的歷史思維和批判性思維得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)國家歷史的尊重和熱愛，這讓我非常欣慰。

盡管如此，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)中還存在一些問題。例如，部分學(xué)生在理解歷史事件背后的深層原因時(shí)仍顯得有些困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。另外，我也注意到學(xué)生在撰寫作業(yè)時(shí)，有些表述還不夠準(zhǔn)確，這說明我在課堂上的講解可能還不夠細(xì)致。

針對(duì)這些問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

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