Unit 2 Shopping Lesson4 (說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson4(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊一、教學內(nèi)容

Unit2ShoppingLesson4，選自2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊。本節(jié)課主要圍繞購物場景展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習購物相關(guān)的詞匯，如：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等；

2.學習詢問價格和回答價格的句型，如：“Howmuchisit?It’s…yuan.”；

3.學習購物時進行簡單交流的句型，如：“CanIhelpyou?Whatsizedoyouwant?”；

4.通過聽、說、讀、寫的實踐活動，鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用購物場景下的詞匯和句型進行交流，提升其語言理解和表達能力。

2.文化意識：通過購物話題，讓學生了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在購物情境中運用批判性思維，對價格、商品質(zhì)量等信息進行判斷和選擇。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，通過小組合作等互動形式，提高合作學習和解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握購物場景中的關(guān)鍵詞匯，如shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等；

②學會使用“Howmuchisit?It’s…yuan.”等句型詢問和回答商品價格；

③能夠運用“CanIhelpyou?Whatsizedoyouwant?”等句型進行購物咨詢；

④通過角色扮演等實踐活動，能夠在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用不同服裝類別的詞匯，特別是對于發(fā)音相近的單詞；

②熟練掌握并靈活運用購物交流的句型，注意語法的準確性和語境的適宜性；

③在實際購物情境中，能夠根據(jù)對話內(nèi)容進行適當?shù)膽?yīng)答和反饋，如討價還價、選擇商品等；

④培養(yǎng)學生自主查找和利用資源進行語言實踐的能力，提高其解決問題的策略。四、教學方法與手段

1.教學方法

①采用情景教學法，通過模擬購物場景，讓學生在真實語境中學習和使用目標語言；

②運用任務(wù)型教學法，設(shè)計購物任務(wù)，引導學生合作完成，以增強實踐操作能力；

③實施游戲教學法，通過趣味性的互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段

①利用多媒體課件展示購物場景和商品圖片，增強視覺效果，輔助學生記憶詞匯；

②使用教學軟件進行聽力訓練，提高學生的聽力理解能力；

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線購物網(wǎng)站，讓學生模擬真實購物過程，提升實際應(yīng)用能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時是如何用英語描述衣服的？在購物時，我們該怎么說？”

展示一些購物場景的圖片，讓學生初步感受購物英語的實用性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的購物英語的基本句型和詞匯，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.購物英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本句型和詞匯。

過程：

講解購物場景中常用的詞匯，如shirt,pants,dress,skirt等。

詳細介紹詢問價格和回答價格的句型，如“Howmuchisit?It’s…yuan.”。

3.購物英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體購物場景，讓學生深入了解購物英語的運用。

過程：

選擇幾個典型的購物對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的語言點和交流技巧，讓學生全面了解購物英語的實用性。

引導學生思考這些案例在實際購物中的應(yīng)用，并模擬練習相關(guān)對話。

小組討論：讓學生分組討論如何在不同購物情境中靈活運用所學句型和詞匯。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行角色扮演和對話練習。

小組內(nèi)討論該場景下可能出現(xiàn)的對話和交流障礙，以及如何克服。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果和練習對話。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演和對話練習。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)購物英語在日常生活中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的購物英語句型和詞匯。

強調(diào)購物英語在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學生在實際購物中嘗試使用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一個購物對話，或記錄一次實際的購物經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內(nèi)容，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置具體的作業(yè)要求，如編寫購物對話或記錄購物經(jīng)歷。

強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學生在完成作業(yè)時注意使用正確的句型和詞匯。

鼓勵學生在作業(yè)完成后進行小組交流，相互學習和改進。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的服裝類詞匯，還可以拓展一些與購物相關(guān)的其他詞匯，如：store（商店）、market（市場）、cashier（收銀員）、sale（折扣）、voucher（優(yōu)惠券）等。

（2）句型拓展：在購物場景中，除了詢問價格和回答價格的句型，還可以學習一些其他實用的句型，如：“Isthisonsale?”（這個打折嗎？）、“I’mlookingfor…”（我在找…）、“Canyoushowmewhere…?”（你能告訴我…在哪里嗎？）等。

（3）文化拓展：介紹一些國外的購物習慣和禮儀，如：在西方國家，購物時通常會排隊等候，尊重個人隱私，不會隨意觸摸商品等。

2.拓展建議

（1）詞匯練習：讓學生在課后收集與購物相關(guān)的詞匯，制作單詞卡片，并在班級內(nèi)進行交流分享，以提高詞匯量。

（2）情景模擬：鼓勵學生在課后與家人或朋友進行購物情景的角色扮演，練習使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，增強實際應(yīng)用能力。

（3）文化體驗：組織學生參觀當?shù)氐馁徫镏行幕蚴袌觯私獠煌幕尘跋碌馁徫锃h(huán)境，體驗真實的購物過程。

（4）閱讀拓展：推薦學生閱讀一些與購物相關(guān)的英語文章或故事，如購物指南、購物經(jīng)歷分享等，以提高閱讀理解能力。

（5）寫作拓展：讓學生嘗試編寫一個購物小故事，或描述一次有趣的購物經(jīng)歷，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，鍛煉寫作能力。

（6）口語練習：鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論購物話題，提高口語表達能力。

（7）學習小組：建立學習小組，讓學生在小組內(nèi)分享購物英語的學習心得和經(jīng)驗，互相學習和幫助。七、教學反思與總結(jié)

今天的英語課，我們聚焦在購物主題上，通過一系列的教學活動，旨在讓學生掌握購物場景下的英語交流能力。在回顧整個教學過程后，我有一些深刻的反思和總結(jié)。

教學反思：

這節(jié)課我嘗試使用了多種教學方法，如情景模擬、小組討論等，以增加學生的參與度和興趣。我發(fā)現(xiàn)學生在模擬購物場景時表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠積極運用所學的句型和詞匯。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生由于害羞或自信不足，參與度不夠高。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注那些內(nèi)向的學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生的注意力會分散，尤其是在小組討論時。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的引導和明確的任務(wù)指令。因此，我計劃在下次課前準備更詳細的討論指南，確保每個學生都能明確自己的任務(wù)和目標。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過角色扮演和小組討論，不僅掌握了購物英語的基本句型和詞匯，還提升了自己的交流能力和合作精神。他們在模擬購物場景中能夠自信地使用英語，這對于他們的語言學習是一個很大的進步。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，一些學生在使用新詞匯時仍然存在困難，他們可能會混淆相似的單詞或忘記正確的發(fā)音。這說明我們需要在詞匯學習上投入更多的時間，可能需要通過額外的練習和復(fù)習來鞏固他們的記憶。

針對教學中存