Unit7 Section B 第4課時(1a-1d)說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7SectionB第4課時(1a-1d)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit7SectionB第4課時(1a-1d)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。在設(shè)計思路上，我將遵循以下步驟：

1.通過1a圖片引入話題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)詞匯描述圖片內(nèi)容。

2.利用1b聽力練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力技巧，鞏固詞匯和句型。

3.通過1c口語練習(xí)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.最后通過1d角色扮演，讓學(xué)生在真實語境中運用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運用本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生在實際交流中運用英語進(jìn)行溝通的能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中西方日常生活中的問候方式和文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，通過圖片和聽力練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生解決問題的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和日常交流用語，掌握了一些簡單的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯。此外，學(xué)生還具備一定的聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動和實際交流時。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)新知識，具有較強(qiáng)的模仿能力和合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生喜歡通過動手操作來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些新詞匯和短語的理解和記憶。

-在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉和理解關(guān)鍵信息。

-在口語表達(dá)時，可能由于緊張或不熟悉話題，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。

-在角色扮演活動中，如何將所學(xué)知識自然地運用到實際情景中。教學(xué)資源-人教版七年級英語上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（CD或音頻文件）

-黑板和粉筆

-角色扮演道具（如帽子、圍巾等）

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-教學(xué)卡片教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit7SectionB的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何用英語描述自己的日常活動嗎？這與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于日?；顒拥膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在日常生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹Unit7SectionB的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Unit7SectionB的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解Unit7SectionB的主題，包括其主要活動描述詞匯和句型。

-詳細(xì)介紹活動描述的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解Unit7SectionB的實際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Unit7SectionB的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的日常活動描述案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解Unit7SectionB的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論日?；顒用枋龅奈磥戆l(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Unit7SectionB相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Unit7SectionB的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Unit7SectionB的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Unit7SectionB的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)Unit7SectionB在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Unit7SectionB的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠熟練掌握Unit7SectionB中的重點詞匯和句型，如描述日?；顒拥膭釉~和短語，以及一般現(xiàn)在時的運用。

2.學(xué)生能夠在實際情境中準(zhǔn)確、流利地使用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的日?；顒用枋?。

3.學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高了對英語聽力的理解和反應(yīng)能力，能夠捕捉并理解關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生在口語練習(xí)中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點，與他人進(jìn)行簡單的英語對話。

具體表現(xiàn)如下：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫和運用本節(jié)課所學(xué)的動詞和短語，如“do,go,eat,play”等，以及相關(guān)的時間狀語，如“everyday,usually,often”等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確構(gòu)造句子，描述自己的日?；顒?，如“Iusuallygotoschoolbybus.Iofteneatbreakfastat7o'clock.”

3.聽力提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于日?；顒拥膯栴}，如“Listenandanswer:WhatdoesTomdoeveryweekend?”學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答：“Tomgoestothemovieseveryweekend.”

4.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，與他人進(jìn)行交流。例如，在模擬對話中，學(xué)生A問：“Whatdoyoudoafterschool?”學(xué)生B回答：“IusuallydomyhomeworkandthenIplaybasketball.”

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了中西方在描述日?；顒訒r的表達(dá)習(xí)慣和差異，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會了觀察、分析、推理，能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

7.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和互動交流，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了自主探究和解決問題的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻和音頻，以增加課堂的趣味性和互動性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶日?；顒用枋龅脑~匯和句型。

2.我引入了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常情景中實踐所學(xué)知識，這不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.我鼓勵學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法，以培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對話題不感興趣或者不知道如何表達(dá)自己的觀點。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂節(jié)奏可能過快，他們可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中更多地融入學(xué)生感興趣的元素，如流行文化話題或者他們?nèi)粘Ｉ钪械膶嶋H例子，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我打算調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，提供更多的個性化輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并逐步提高他們的英語水平。

3.在評價學(xué)生時，我會更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，不僅僅看重成績，還要看到他們在學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進(jìn)步方面的表現(xiàn)。我會采用更多樣化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、自我評價和同伴評價，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和使用

-描述日常活動的常用動詞和短語

②重點詞匯：

-動詞：do,go,