Unit 4 What can you do Part A Let's learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn為核心，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯及句型。在設(shè)計(jì)思路上，我將遵循以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課展示：運(yùn)用圖片、實(shí)物等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3.情景演練：創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

4.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.總結(jié)與拓展：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，拓展相關(guān)話題，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)的能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元話題，使學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于能力和特長(zhǎng)的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較不同人物的能力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握并能熟練運(yùn)用詞匯如"can","do","sing","dance","draw"等，這些詞匯是表達(dá)能力和特長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

舉例：通過(guò)歌曲和游戲，如唱英文歌《Whatcanyoudo?》和進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生在愉快的氛圍中重復(fù)使用這些詞匯，加深記憶。

-核心句型運(yùn)用：掌握并運(yùn)用"Canyou...?"和"Ican..."等句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

舉例：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，如學(xué)校才藝展示，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中使用這些句型，如"Canyoudance?Yes,Ican.Icansingtoo."

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生對(duì)"Canyou...?"和"Ican..."句型的結(jié)構(gòu)理解可能存在困難，尤其是在疑問(wèn)句和肯定句的轉(zhuǎn)換上。

舉例：通過(guò)制作簡(jiǎn)單的圖示或使用肢體語(yǔ)言來(lái)展示疑問(wèn)句和肯定句的結(jié)構(gòu)差異，如舉起一個(gè)問(wèn)號(hào)代表疑問(wèn)句，舉起一個(gè)勾代表肯定句。

-詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是長(zhǎng)元音和雙元音的發(fā)音，如"can"中的/?/和"draw"中的/??/。

舉例：通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組練習(xí)，使用音標(biāo)和口型圖幫助學(xué)生正確發(fā)音，并在班級(jí)中進(jìn)行發(fā)音比賽以增加趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生配備完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、錄音機(jī)（播放英文歌曲和聽(tīng)力材料）、電子白板或PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的桌椅和教學(xué)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元主題相關(guān)的詞匯列表和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如"Whatcanyoudo?"和"Canyourfriendsdothesethings?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和記錄。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詞匯和句型的用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄下自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)，教師進(jìn)行查看和反饋。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與能力展示相關(guān)的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解"can"和"do"的用法，通過(guò)示例句型幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，如模擬才藝展示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并提出問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在小組活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同伴討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用語(yǔ)言。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解句型結(jié)構(gòu)，掌握提問(wèn)和回答的能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詞匯和句型的運(yùn)用。

提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)小故事或歌曲，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如英語(yǔ)小故事或歌曲，進(jìn)行自主閱讀和聽(tīng)力練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方向。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯外，可以為學(xué)生提供一些與“能力”和“特長(zhǎng)”相關(guān)的額外詞匯，如"skate"（滑冰）、"playthepiano"（彈鋼琴）、"juggle"（雜耍）等，以及相關(guān)的形容詞，如"talented"（有才華的）、"gifted"（有天賦的）、"skillful"（熟練的）等。

-句型拓展：在掌握基本句型"Canyou...?"和"Ican..."的基礎(chǔ)上，可以引入更復(fù)雜的句型，如"Canyouhelpme...?"（你能幫我...嗎？）、"Ican't...because..."（我不能...因?yàn)?..）等，以豐富學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化背景：介紹一些中西方文化中關(guān)于能力和特長(zhǎng)的表達(dá)方式，例如在西方，人們可能會(huì)用"Canyoudomeafavor?"來(lái)請(qǐng)求幫助，而在東方，人們可能會(huì)說(shuō)"你能幫個(gè)忙嗎？"。

-閱讀材料：提供一些與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)小故事或文章，讓學(xué)生在課后閱讀，提高他們的閱讀理解能力。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生制作單詞卡片，將新學(xué)的詞匯和例句寫(xiě)在卡片上，隨時(shí)復(fù)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用新詞匯編寫(xiě)句子，以加深記憶。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)對(duì)話。

-視聽(tīng)練習(xí)：建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影片段，關(guān)注角色的對(duì)話，尤其是關(guān)于能力和特長(zhǎng)的表達(dá)，以提高聽(tīng)力理解能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇小作文，描述自己的能力和特長(zhǎng)，或者編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于朋友之間互相幫助的故事。

-小組討論：建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中展示自己的能力和特長(zhǎng)，例如參加學(xué)校的才藝比賽或社區(qū)志愿者活動(dòng)。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主研究不同國(guó)家和文化中人們?nèi)绾握故咀约旱哪芰吞亻L(zhǎng)，例如通過(guò)閱讀相關(guān)的書(shū)籍或文章，或者在線觀看不同文化背景下的才藝展示視頻。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-can,do,sing,