《認(rèn)識周長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識周長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析《認(rèn)識周長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版三年級上冊第二單元“圖形的認(rèn)識”，主要讓學(xué)生通過觀察、操作、測量等活動，認(rèn)識周長的概念，理解周長的含義，學(xué)會測量簡單圖形的周長。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在二年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的基本認(rèn)識，如長方形、正方形的特征，以及簡單的長度單位（如厘米和米）的測量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對探索周圍的世界充滿好奇，對于圖形有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解周長的概念時可能會混淆周長與面積的區(qū)別，同時在測量周長時可能會因為讀數(shù)不準(zhǔn)確或測量方法不當(dāng)而產(chǎn)生誤差。此外，對于一些空間思維能力較弱的學(xué)生來說，將抽象的周長概念轉(zhuǎn)化為具體的測量活動可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、白板）

-畫圖工具（直尺、鉛筆、圓規(guī)）

-實物模型（長方形、正方形等平面圖形模型）

-測量工具（卷尺、軟尺）

-課堂活動材料（卡片、貼紙等）

-數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序（用于輔助教學(xué)和互動）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些生活中常見的物品（如書本、手機(jī)、桌面等），讓學(xué)生觀察并說出它們的形狀。

-提出問題：教師提問“這些物品的邊緣有什么共同點？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出周長的概念。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解周長概念：教師使用教科書和多媒體設(shè)備，展示周長的定義，即圍成圖形一周的長度。

-舉例說明：教師展示長方形和正方形的周長，并通過實物模型進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生理解周長的含義。

-互動討論：教師提問“如何測量一個圖形的周長？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，然后示范正確的測量方法。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)測量：學(xué)生分組，每組選擇一個圖形模型，使用測量工具測量其周長，并記錄結(jié)果。

-討論反饋：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的測量結(jié)果，并討論可能出現(xiàn)的誤差和解決方法。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問：教師提問“周長和面積有什么不同？”讓學(xué)生思考并回答，加深對周長概念的理解。

-互動游戲：教師設(shè)計一個簡單的周長計算游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固周長的計算方法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：拓展核心素養(yǎng)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新活動：教師提供一個復(fù)雜的圖形，讓學(xué)生嘗試用不同方法計算其周長，鼓勵創(chuàng)新思維。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將周長的概念應(yīng)用到解決實際問題中，如設(shè)計一個花園的圍欄。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周長的定義和測量方法。

-反思：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會和收獲，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論、實踐操作和游戲活動等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對周長概念的理解和掌握，同時培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維和問題解決能力。知識點梳理1.周長的定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長度叫做這個圖形的周長。

2.常見圖形的周長計算方法：

-長方形的周長=（長+寬）×2

-正方形的周長=邊長×4

-圓的周長（circumference）=2πr或πd（其中r是半徑，d是直徑）

3.周長的測量單位：常用的長度單位有毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）等。

4.測量周長的工具：直尺、軟尺、卷尺等。

5.測量周長的步驟：

-確定測量單位。

-使用直尺或軟尺緊貼圖形的邊。

-依次測量圖形的每一條邊，并記錄長度。

-將所有邊的長度相加，得到圖形的周長。

6.周長與面積的區(qū)別：

-周長是圖形邊界的長度，是圍成圖形的線段的和。

-面積是圖形所覆蓋的平面大小，是圖形內(nèi)部的空間量。

7.周長在實際生活中的應(yīng)用：

-圍繞花園建圍欄。

-設(shè)計運動場的跑道長度。

-確定材料的用量，如布料、電線等。

8.周長問題的解決策略：

-觀察圖形的特征，確定圖形的類型。

-根據(jù)圖形類型選擇合適的周長計算公式。

-精確測量邊長，避免誤差。

-將測量結(jié)果代入公式進(jìn)行計算。

9.周長計算的注意事項：

-在測量時，確保尺子與圖形邊緣平行，避免斜測。

-在計算周長時，注意單位的統(tǒng)一。

-在解決周長問題時，考慮圖形的對稱性，簡化計算過程。

10.周長相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：

-分類思想：根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類，選擇相應(yīng)的計算方法。

-轉(zhuǎn)化思想：將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題，如將不規(guī)則圖形分割成規(guī)則圖形。

-方程思想：在解決某些周長問題時，可能需要建立方程來求解未知數(shù)。板書設(shè)計①周長的定義和計算公式

-定義：圍成封閉圖形的所有邊的總長度叫做這個圖形的周長。

-公式：長方形周長=（長+寬）×2；正方形周長=邊長×4；圓周長=2πr或πd