Unit1 What time is it（說課稿）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit1Whattimeisit（說課稿）四年級英語下冊同步備課系列（人教PEP版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為四年級英語下冊Unit1"Whattimeisit?"，主要涉及以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并掌握詢問時間的基本句型"Whattimeisit?"及回答"It's...o'clock."；

2.學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，如"hourhand"、"minutehand"、"clock"等；

3.學(xué)習(xí)描述時間的方法，如"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等；

4.通過情境對話，練習(xí)在實際場景中詢問和回答時間；

5.培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，教育學(xué)生珍惜時間。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語詢問時間并回答，同時能夠用英語描述時間的具體數(shù)值和分鐘數(shù)，提高學(xué)生的語言表達和交流能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化中時間的表達方式，增強跨文化交際的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過時間表達的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，能夠在不同情境中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握詢問時間的句型"Whattimeisit?"及回答"It's...o'clock."。例如，學(xué)生需要學(xué)會在對話中正確使用這些句型，如："A:Whattimeisit?B:It'sseveno'clock."

-學(xué)習(xí)與時間相關(guān)的詞匯，如"hourhand"、"minutehand"、"clock"等。學(xué)生需要能夠識別并正確使用這些詞匯來描述時鐘的各個部分。

-學(xué)會描述時間的方法，包括"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等。例如，學(xué)生需要能夠表達"halfpastthree"（三點半）或"quartertofour"（差一刻四點）。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分和使用"hourhand"和"minutehand"。學(xué)生可能會混淆這兩個詞匯，難以準(zhǔn)確描述時鐘的指針。教師可以通過實際操作時鐘模型或使用動態(tài)時鐘圖來幫助學(xué)生理解。

-掌握"halfpast"和"quarterpast/to"的表達方式。學(xué)生可能會在表達時忘記使用"past"或"to"，或者在表達"halfpast"時忘記加上"half"。教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的時間場景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)，如："It'shalfpastnine,weneedtohurrytoschool."

-在實際語境中靈活運用所學(xué)時間表達。學(xué)生可能會在對話中忘記將時間表達與具體情境結(jié)合，例如，在詢問時間時忘記根據(jù)上下文使用正確的時態(tài)。教師可以通過角色扮演和實際對話練習(xí)，幫助學(xué)生將時間表達與日常生活中的具體情境相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、教學(xué)音響設(shè)備、實物時鐘模型

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、時間主題的互動游戲軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景對話、即時反饋評價系統(tǒng)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天都會用到什么來告訴我們時間嗎？時間在我們的生活中有什么重要性？”

-展示一些關(guān)于時鐘和時間的圖片，讓學(xué)生初步感受時間的概念和它在日常生活中的作用。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的時間表達方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間的表達方式、時鐘的基本組成部分和原理。

過程：

-講解時間的表達方式，包括小時、分鐘的概念。

-詳細(xì)介紹時鐘的組成部分，如時針、分針、秒針等，并解釋它們各自的作用。

-使用動態(tài)時鐘圖或?qū)嵨飼r鐘模型，幫助學(xué)生理解時針和分針的運動規(guī)律。

3.時間表達案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間表達的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的時間表達案例進行分析，如"halfpastnine"、"quartertofour"等。

-詳細(xì)介紹每個案例的具體時間表達方法，讓學(xué)生全面了解時間的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些時間表達在日常生活中的應(yīng)用，并模擬實際對話場景進行練習(xí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境下正確使用時間表達，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與時間相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何制定合理的學(xué)習(xí)時間表”。

-小組內(nèi)討論該主題的必要性、實施步驟以及可能的挑戰(zhàn)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對時間表達的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的背景、討論內(nèi)容和結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間表達的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間的基本概念、表達方式和案例分析。

-強調(diào)時間表達在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，教育學(xué)生珍惜時間。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語記錄一天中重要活動的時間，并描述每個活動的具體時間點，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.時間表達能力的提升：學(xué)生能夠熟練使用"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."這兩個基本句型進行時間詢問和回答。例如，在課堂角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用這些句型進行對話，如："A:Whattimeisit?B:It'seighto'clock."

2.時間相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生能夠識別并正確使用與時間相關(guān)的詞匯，如"hourhand"、"minutehand"、"clock"等。在小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述時鐘的各個部分，并在模擬情境中運用這些詞匯。

3.時間表達方法的理解：學(xué)生對"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等時間表達方法有了深刻的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確地表達出如"halfpastthree"（三點半）或"quartertofour"（差一刻四點）這樣的時間。

4.語言運用能力的增強：通過模擬情境對話和角色扮演，學(xué)生的英語口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠在實際語境中靈活運用所學(xué)的時間表達，如在學(xué)校、家庭等不同場合正確地詢問和告知時間。

5.時間觀念的加強：學(xué)生在學(xué)習(xí)時間表達的同時，也培養(yǎng)了時間觀念。他們能夠意識到時間的重要性，學(xué)會珍惜時間，并在課后作業(yè)中反思自己一天中的時間安排。

6.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，提出問題和解決方案，并在討論中貢獻自己的觀點。

7.文化意識的增強：通過學(xué)習(xí)不同文化中時間的表達方式，學(xué)生對跨文化交流有了更深的認(rèn)識。他們能夠理解并尊重不同文化背景下的時間觀念，為將來的國際交流打下基礎(chǔ)。

具體效果如下：

-在課堂角色扮演中，超過80%的學(xué)生能夠自然流暢地使用"Whattimeisit?"和"It's...o'clock."進行時間詢問和回答。

-在時間詞匯測試中，90%的學(xué)生能夠正確識別并使用"hourhand"、"minutehand"、"clock"等詞匯。

-在時間表達方法的應(yīng)用中，85%的學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等時間表達。

-在口語表達能力評估中，75%的學(xué)生能夠在模擬情境中正確地運用時間表達，并進行流利的對話。

-在時間觀念的自我反思中，95%的學(xué)生能夠意識到時間的重要性，并在課后作業(yè)中提出自己的時間管理策略。

-在小組討論和課堂展示中，100%的學(xué)生積極參與，展示出良好的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

-在文化意識方面，100%的學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的時間觀念。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物時鐘模型和動態(tài)時鐘圖來幫助學(xué)生直觀理解時間表達的概念。通過實際操作時鐘模型，學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)時針和分針的運動規(guī)律，增強了學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

2.我還設(shè)計了一些時間主題的互動游戲，如時間接龍、時間猜謎等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)時間表達，這種方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也檢驗了學(xué)生對時間表達的理解程度。

（二）存在主要問題

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近學(xué)生的生活實際，或者是因為學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)的規(guī)則理解不夠深刻。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達不夠流暢，可能是因為準(zhǔn)備時間不足，或者是因為缺乏足夠的自信和表達能力。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的知識掌握程度，而沒有充分考慮到學(xué)生的參與度、合作能力等方面。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論主題的選擇上更加貼近學(xué)生的生活實際，同時明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，確保每