Welcome （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Welcome（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Welcome》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《Welcome》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生熟悉新學(xué)期的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們對(duì)英語的興趣和熱情。課程內(nèi)容與外研版英語三年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，通過生動(dòng)有趣的互動(dòng)和情景模擬，幫助學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)《Welcome》單元，學(xué)生將提升用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠使用基本的問候語和自我介紹表達(dá)自己的思想和需求。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的問候方式，學(xué)生的文化意識(shí)得到增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、模仿和合作的學(xué)習(xí)策略，逐步形成自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語單詞，但在句子表達(dá)和日常交流方面尚處于起步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語字母和簡(jiǎn)單詞匯有一定了解，但句型和語法知識(shí)較為薄弱。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力略強(qiáng)于讀寫能力，能夠模仿并簡(jiǎn)單重復(fù)所聽到的英語句子，但在獨(dú)立書寫和閱讀方面存在困難。學(xué)生的理解力和記憶力各有差異，需要針對(duì)不同學(xué)生采取個(gè)性化教學(xué)策略。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在逐步培養(yǎng)，通過小組活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生間的交流和互動(dòng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)課堂紀(jì)律和規(guī)則，但個(gè)別學(xué)生可能存在上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問題，這些行為習(xí)慣可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)提高他們的英語應(yīng)用能力，同時(shí)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-外研版英語三年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-課程配套PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-簡(jiǎn)單教具（如卡片、掛圖）

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-視頻素材（相關(guān)情景模擬視頻）教學(xué)過程今天我們將開始新學(xué)期的第一堂英語課，主題是《Welcome》。在這節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)如何用英語打招呼和進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。下面是本節(jié)課的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!TodayisourfirstEnglishclassofthenewsemester.I’mveryhappytomeetyouall.Let’sstartwithasong.Canyousingalongwithme?”（播放英文歌曲《Hello》，引導(dǎo)學(xué)生跟唱）

-“Greatjob!Now,let’smoveontoourlesson.Today’stopicis‘Welcome’.”

2.展示課文主旨

-“First,let’slookatthepictureonthebook.Whatdoyousee?”（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖片，描述圖片內(nèi)容）

-“Yes,weseetwochildrenmeetingeachother.Theyaresaying‘Hello’and‘Welcome.’That’sright,inEnglish,wesay‘Hello’whenwemeetsomeone,and‘Welcome’whenwewanttomakesomeonefeelcomfortable.Today,wewilllearnhowtousetheseexpressions.”

3.課文內(nèi)容探究

-“Now,let’sreadthedialogueinthebooktogether.Followme.”（老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)話，注意語音語調(diào)）

-“Whatdidthechildrensaytoeachother?Canyourepeatafterme?”（引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)對(duì)話內(nèi)容）

-“Good.Now,let’strytounderstandthedialogue.Whatisthenameoftheboy?Whatisthenameofthegirl?”（提問學(xué)生，引導(dǎo)他們找出對(duì)話中的人名）

-“Correct,theboy’snameisTom,andthegirl’snameisLiMing.Now,let’stalkaboutthesentencestheyused.WhatdidTomsaywhenhemetLiMing?”（引導(dǎo)學(xué)生找出Tom所說的話）

-“Yes,hesaid,‘Hello,LiMing.Welcometoourschool.’Now,let’slookatLiMing’sresponse.Whatdidshesay?”（引導(dǎo)學(xué)生找出LiMing所說的話）

-“Right,shesaid,‘Hello,Tom.Nicetomeetyou.’Verygood.Now,youtrytomakeadialoguewithyourpartner,usingthesentenceswejustlearned.”

4.情景模擬與互動(dòng)

-“Alright,let’spracticeinpairs.OneofyouwillbeTom,andtheotherwillbeLiMing.Taketurnssayingthesentences.Remembertousethecorrectexpressions.”（學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話）

-“I’llcomearoundandlistentoyourdialogues.Ifyouneedhelp,feelfreetoaskme.”（老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）

-“Now,let’sseesomeexamplesofhowtointroduceourselves.I’llshowyoufirst.Mynameis[Teacher’sName],andI’mfrom[Teacher’sCountry].Whataboutyou?Canyouintroduceyourself?”（老師示范自我介紹，然后讓學(xué)生模仿）

-“Great.Now,let’strytointroduceourselvesinfrontoftheclass.Whowantstogofirst?”（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)自我介紹）

5.練習(xí)與應(yīng)用

-“Verywelldone,everyone!Now,let’sdosomeexercisestopracticewhatwe’velearned.I’llgiveyousomecardswithdifferentnamesandsentences.Canyoumatchthenameswiththecorrectsentences?”（分發(fā)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)）

-“Afteryoufinish,let’schecktheanswerstogether.”（老師與學(xué)生一起核對(duì)答案）

6.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-“We’vedoneagreatjobtoday!Let’ssummarizewhatwe’velearned.We’velearnedhowtosay‘Hello’and‘Welcome,’andwe’vepracticedintroducingourselves.Cananyonetellmewhatweshouldsaywhenwemeetsomeonenew?”（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容）

-“Correct,wesay‘Hello’and‘Welcome.’Verygood.Now,let’ssaygoodbyetoeachotherinEnglish.Canyousay‘Goodbye’toyourclassmates?”（引導(dǎo)學(xué)生用英語告別）

7.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamily.YoucanalsotrytointroduceyourselfinEnglish.I’llseeyounextclass.Remembertobringyourcompletedhomework.”（布置作業(yè)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確使用“Hello”和“Welcome”這兩個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行日常交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在遇到新朋友時(shí)主動(dòng)使用“Hello”進(jìn)行問候，并在對(duì)方到來時(shí)使用“Welcome”表示歡迎，這有助于提高學(xué)生的交際能力。

2.學(xué)生能夠理解并模仿課文中的對(duì)話，掌握了基本的自我介紹句型。通過課堂上的互動(dòng)和模仿練習(xí)，學(xué)生能夠用英語介紹自己的名字，如“我的名字是Tom”或“我是LiMing”，并在介紹完畢后使用“Nicetomeetyou”表示禮貌。

3.學(xué)生通過情景模擬和小組練習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。在模擬對(duì)話的過程中，學(xué)生不僅練習(xí)了英語口語，還學(xué)會(huì)了如何在小組中合作和交流，這對(duì)于培養(yǎng)他們的社交技能非常有益。

4.學(xué)生能夠識(shí)別和理解課文中的關(guān)鍵單詞和短語，如“school”、“nice”、“meet”等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量得到了擴(kuò)展，對(duì)英語語言的理解也更加深入。

5.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)興趣和自信心。在課堂互動(dòng)中，學(xué)生得到了積極的反饋和鼓勵(lì)，這有助于激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成就感。

6.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)表明，他們能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生在回答問題時(shí)能夠舉手發(fā)言，遵循老師的指導(dǎo)，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)英語不僅僅是記憶單詞和句子，更是通過語言交流來了解和尊重不同的文化。這種跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Welcome》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了英文歌曲《Hello》來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這個(gè)方法非常有效，學(xué)生們都很喜歡。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在唱歌時(shí)注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄冞€不習(xí)慣英文歌曲的節(jié)奏和旋律。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)選擇更加符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的歌曲，或者提前讓學(xué)生熟悉歌曲，以便更好地吸引他們的注意力。

2.教學(xué)策略：在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、朗讀對(duì)話、重復(fù)句型等方式來理解課文內(nèi)容。這個(gè)策略有助于學(xué)生記憶和理解對(duì)話。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在重復(fù)句型時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儧]有足夠的聽力輸入。未來，我計(jì)劃增加聽力練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)聽到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

3.管理方面：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作。雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意開口。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

1.知識(shí)方面：學(xué)生們能夠正確使用“Hello”和“Welcome”進(jìn)行交流，理解并運(yùn)用課文中的對(duì)話句型，識(shí)別和理解關(guān)鍵單詞和短語。

2.技能方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，他