《過年啦：3 年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

本節(jié)課選自滬科黔科版三年級(jí)上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)《過年啦》中的第三章“年貨的過去和現(xiàn)在”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解年貨的概念及其在傳統(tǒng)春節(jié)中的重要性。

2.探討年貨的種類、來源和演變過程。

3.對(duì)比過去和現(xiàn)在年貨的變化，分析原因。

4.通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)制作年貨的過程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，通過了解年貨的變遷，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.培養(yǎng)觀察與分析能力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)并探究事物的發(fā)展變化。

3.提升實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過親手制作年貨，鍛煉動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)了解了一些關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗。

-學(xué)生在語文課上學(xué)習(xí)過一些與春節(jié)相關(guān)的詩詞和故事。

-學(xué)生在家庭生活中可能已經(jīng)參與過一些年貨的采購和制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗通常有較高的興趣。

-三年級(jí)的學(xué)生具備了一定的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

-學(xué)生可能偏好通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來學(xué)習(xí)，喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)年貨的過去和現(xiàn)在的變遷可能缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)。

-在實(shí)踐活動(dòng)過程中，可能遇到操作上的困難，如制作年貨的技巧。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)和分享自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)感到不自信或困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《過年啦》第三章“年貨的過去和現(xiàn)在”的學(xué)習(xí)材料，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與年貨相關(guān)的圖片、歷史資料和現(xiàn)代年貨市場的視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作年貨所需的食材和工具，如糖果、糕點(diǎn)原料、包裝材料等。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的制作工具和材料，方便學(xué)生合作完成任務(wù)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于傳統(tǒng)春節(jié)的視頻，展示人們忙碌準(zhǔn)備年貨的場景。

2.提出問題：教師提問學(xué)生，“你們知道什么是年貨嗎？年貨在春節(jié)中有什么意義？”

3.學(xué)生討論：學(xué)生自由討論，分享自己知道的年貨和春節(jié)習(xí)俗。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解年貨的概念和重要性：教師簡要介紹年貨的定義和在春節(jié)中的傳統(tǒng)意義。

2.展示年貨的變遷：教師通過圖片和視頻，介紹年貨從過去到現(xiàn)在的變化，如食品、玩具等。

3.分析變化原因：教師引導(dǎo)學(xué)生探討年貨變化背后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)因素。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，討論年貨變遷對(duì)日常生活的影響。

2.分享成果：每組選代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)年貨變遷中的文化傳承和創(chuàng)新。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.制作年貨：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作簡單的年貨，如糖果、小糕點(diǎn)等。

2.展示作品：每組展示制作的年貨，介紹制作過程和創(chuàng)意。

3.互相評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予肯定和指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的年貨知識(shí)。

2.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)：教師強(qiáng)調(diào)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)文化理解、觀察分析能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后調(diào)查家中年貨的準(zhǔn)備情況，下節(jié)課分享。

六、教學(xué)反思（省略）

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授、互動(dòng)、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解年貨的變遷，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)觀察分析能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和分享，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年貨的種類與制作方法：介紹各種傳統(tǒng)年貨的歷史、制作工藝和食用方法，如餃子、年糕、湯圓、臘肉、果脯等。

-地方年貨特色：分析不同地區(qū)年貨的特色，如北方的鞭炮、南方的年畫、沿海地區(qū)的海鮮等。

-年貨市場的變遷：探討隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，年貨市場從傳統(tǒng)集市到現(xiàn)代電商的變化。

-春節(jié)習(xí)俗與文化：深入講解春節(jié)的習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年等，以及它們背后的文化寓意。

-年貨與民俗藝術(shù)：介紹與年貨相關(guān)的民俗藝術(shù)，如剪紙、窗花、燈籠等。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或市場上調(diào)查年貨的種類和制作方法，記錄下來并與同學(xué)分享。

-制作年貨手冊：學(xué)生可以動(dòng)手制作一份年貨手冊，內(nèi)容包括年貨的介紹、制作步驟、圖片等。

-參觀年貨市場：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)年貨市場，親身體驗(yàn)?zāi)曦浀牟少忂^程，了解市場的發(fā)展變化。

-文化講座：邀請(qǐng)民俗專家或長者來校進(jìn)行文化講座，講解年貨的歷史和文化內(nèi)涵。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演小商販、顧客等角色，模擬年貨市場的交易場景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家人一起準(zhǔn)備年貨，記錄下準(zhǔn)備過程和家庭成員的感受，促進(jìn)家庭文化傳承。

-校園展覽：組織一次年貨主題的展覽，展示學(xué)生收集的年貨資料、制作的年貨作品等，促進(jìn)交流和分享。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文、美術(shù)、歷史等學(xué)科，進(jìn)行跨學(xué)科的年貨主題學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《過年啦：3年貨的過去和現(xiàn)在》讓我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境導(dǎo)入、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放春節(jié)的視頻和提出問題，學(xué)生們的興趣被迅速點(diǎn)燃，他們積極分享了自己對(duì)年貨的理解和經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，情境導(dǎo)入是一種非常有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過圖片和視頻展示了年貨的變遷，學(xué)生們對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣。但在講解過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來說較為抽象，今后我需要更加注重用生動(dòng)的例子和貼近學(xué)生生活的案例來講解，以增強(qiáng)他們的理解。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我認(rèn)為本節(jié)課最成功的部分。學(xué)生們在小組討論中積極思考，互相交流，分享了自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。他們在制作年貨的過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，也學(xué)會(huì)了合作。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在教學(xué)管理方面，我努力維持了課堂秩序，確保了每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)，確保討論的方向和深度。

然而，我也意識(shí)到了一些不足之處。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和回答，今后我需要更加耐心地等待學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，增強(qiáng)他們的代入感和興趣。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備討論指南，確保討論的方向和深度。

-對(duì)理解能力較弱的學(xué)生提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程進(jìn)度。

-在提問環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的時(shí)間思考和回答，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①年貨的概念與重要性

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