Unit 4 Chinese folk art - Welcome to the unit 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit4Chinesefolkart-Welcometotheunit說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit4Chinesefolkart-Welcometotheunit，選自2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：介紹與中國(guó)民間藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如paper-cutting（剪紙）、shadowpuppetry（皮影戲）、Chineseknotting（中國(guó)結(jié)）等。

2.句型練習(xí)：運(yùn)用“Welcometotheunit”部分的句型，如“Howdoyoumakeapaper-cut?”（你是怎么做剪紙的？）“Imakeitlikethis.”（我這樣做）等進(jìn)行問(wèn)答。

3.文化介紹：通過(guò)閱讀短文，了解中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

4.互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己了解的民間藝術(shù)，培養(yǎng)合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)三大核心素養(yǎng)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與中國(guó)民間藝術(shù)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握以下核心內(nèi)容：

-掌握與中國(guó)民間藝術(shù)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“paper-cutting”（剪紙）、“shadowpuppetry”（皮影戲）、“Chineseknotting”（中國(guó)結(jié)）等。

例如，通過(guò)圖片展示和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)形式，并能夠正確使用相關(guān)詞匯進(jìn)行描述。

-熟練運(yùn)用本單元的句型進(jìn)行問(wèn)答，如“Welcometotheunit”部分的“Howdoyoumakeapaper-cut?”（你是怎么做剪紙的？）和“Imakeitlikethis.”（我這樣做）。

例如，通過(guò)角色扮演和小組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下方面：

-學(xué)生可能對(duì)某些民間藝術(shù)的制作過(guò)程和文化背景不夠了解，導(dǎo)致難以理解課文內(nèi)容。

例如，通過(guò)多媒體展示剪紙、皮影戲等藝術(shù)的歷史背景和制作步驟，幫助學(xué)生建立必要的背景知識(shí)。

-學(xué)生在描述制作過(guò)程時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用障礙。

例如，可以設(shè)計(jì)一些填空和改寫句子的練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述制作步驟，如使用正確的時(shí)態(tài)和順序詞（first,next,then,finally）。

-學(xué)生在小組討論中可能缺乏自信，不敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

例如，通過(guò)提前準(zhǔn)備討論話題和提供討論框架，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在討論后進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、電子詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如剪紙、皮影戲模型）、圖片、音頻材料、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括剪紙、皮影戲的圖片和制作過(guò)程的視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解這些民間藝術(shù)的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“列舉你知道的民間藝術(shù)形式及其特點(diǎn)”和“描述剪紙的基本制作步驟”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解民間藝術(shù)的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行查看。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解民間藝術(shù)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示民間藝術(shù)的實(shí)物或圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解民間藝術(shù)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的民間藝術(shù)，并練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講，積極思考并回答問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享信息和練習(xí)語(yǔ)言技能。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與討論，增強(qiáng)理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解民間藝術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的語(yǔ)言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與民間藝術(shù)相關(guān)的寫作或口頭作業(yè)，如制作一份關(guān)于某項(xiàng)民間藝術(shù)的報(bào)告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力的提升

2.文化意識(shí)的增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感得到了增強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。在課堂活動(dòng)和課后拓展中，學(xué)生能夠主動(dòng)探索和了解更多的民間藝術(shù)形式，如刺繡、泥塑等，并能夠分享這些藝術(shù)形式的歷史背景和文化內(nèi)涵。這種文化意識(shí)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)的發(fā)展

學(xué)生在小組討論和分享中表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，在討論民間藝術(shù)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見(jiàn)解，如如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素結(jié)合，以及如何推廣民間藝術(shù)等。在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并提出改進(jìn)措施，這有助于培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我提升能力。

4.學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過(guò)觀看視頻、查閱資料等方式，自主獲取信息，提高了信息檢索和處理能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)合作學(xué)習(xí)，與同伴共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠通過(guò)反思和總結(jié)，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-在一次小組討論中，學(xué)生A分享了關(guān)于剪紙的起源和制作工藝，他不僅使用了準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞匯，還詳細(xì)描述了剪紙?jiān)诖汗?jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中的文化意義，表現(xiàn)出對(duì)文化知識(shí)的深入理解和語(yǔ)言運(yùn)用的熟練程度。

-學(xué)生B在完成課后作業(yè)時(shí)，制作了一份關(guān)于皮影戲的報(bào)告。報(bào)告中，她不僅列舉了皮影戲的歷史和特點(diǎn)，還結(jié)合了自己的觀察和思考，提出了如何在學(xué)校推廣皮影戲的建議，體現(xiàn)了她的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-學(xué)生C在課堂角色扮演活動(dòng)中，扮演了一個(gè)民間藝術(shù)家，用英語(yǔ)向其他學(xué)生介紹了自己的藝術(shù)作品。他的表達(dá)流利，情感飽滿，贏得了同學(xué)們的掌聲，顯示了他在語(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步。

-學(xué)生D在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過(guò)觀看相關(guān)的視頻資料，了解了中國(guó)結(jié)的制作過(guò)程，并嘗試自己動(dòng)手制作。在作業(yè)中，他詳細(xì)描述了中國(guó)結(jié)的制作步驟，并附上了自己制作的照片，體現(xiàn)了他的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面都取得了顯著的進(jìn)步，這為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中國(guó)民間藝術(shù)的種類、特點(diǎn)及其文化意義。

-重點(diǎn)詞匯：paper-cutting（剪紙）、shadowpuppetry（皮影戲）、Chineseknotting（中國(guó)結(jié)）等。

-重點(diǎn)句型：“Welcometotheunit”部分句型，如“Howdoyoumakeapaper-cut?”（你是怎么做剪紙的？）和“Imakeitlikethis.”（我這樣做）。

②教學(xué)過(guò)程的邏輯順序

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：首先介紹民間藝術(shù)的概念和種類，然后深入探討每種藝術(shù)的特點(diǎn)和制作方法，最后討論其在現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響。

-重點(diǎn)詞匯：按照民間藝術(shù)的種類和制作材料進(jìn)行詞匯教學(xué)，如先教授剪紙相關(guān)的詞匯，再教授皮影戲和中國(guó)結(jié)的相關(guān)詞匯。

-重點(diǎn)句型：在教學(xué)初期使用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行基礎(chǔ)交流，隨著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，逐漸