Unit 5 Exploring the TopicReading strategies說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過Unit5"ExploringtheTopic"的閱讀策略教學(xué)，幫助七年級學(xué)生在掌握基本閱讀技巧的基礎(chǔ)上，提高他們對科普類文章的理解能力和閱讀興趣。結(jié)合仁愛科普版七年級英語上冊教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生運用預(yù)測、掃讀、精讀等策略，以提升他們的信息獲取和文本分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過閱讀Unit5中的科普文章，學(xué)生能夠運用所學(xué)閱讀策略，準確理解文章大意，提取關(guān)鍵信息；思維品質(zhì)——鼓勵學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)、推理作者意圖，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；文化意識——通過了解文章中涉及的科普知識，增強學(xué)生對科學(xué)文化的認識和興趣；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是幫助學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-閱讀策略的應(yīng)用，包括預(yù)測、掃讀、精讀等；

-科普文章的結(jié)構(gòu)和特點，如標題的作用、段落之間的邏輯關(guān)系；

-關(guān)鍵詞匯和短語的理解，例如文章中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語和常見表達。

例如，在講解閱讀策略時，教師應(yīng)重點強調(diào)如何通過觀察標題、圖片和首段來預(yù)測文章內(nèi)容，以及如何通過掃讀快速找到關(guān)鍵信息。在分析文章結(jié)構(gòu)時，教師可以讓學(xué)生識別文章中的主題句、支撐句和結(jié)論句，從而理解段落之間的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括以下幾方面：

-學(xué)生可能難以準確運用閱讀策略，例如在掃讀過程中遺漏重要信息；

-對于科普文章中的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能感到陌生和難以理解；

-學(xué)生可能無法有效分析文章結(jié)構(gòu)，特別是識別主題句和支撐句的關(guān)系。

例如，在閱讀策略的應(yīng)用上，學(xué)生可能習(xí)慣于逐字逐句閱讀，而不是有選擇性地尋找關(guān)鍵信息。教師可以通過設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在文章中尋找特定信息，以訓(xùn)練他們的掃讀技巧。在專業(yè)術(shù)語的理解上，教師可以提供簡單的定義或同義詞，幫助學(xué)生克服理解障礙。在文章結(jié)構(gòu)分析上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖或總結(jié)段落大意的方式，來梳理文章的邏輯關(guān)系。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備仁愛科普版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課程進度閱讀及練習(xí)。

2.輔助材料：準備與Unit5相關(guān)的科普文章、視頻片段，以及用于閱讀策略訓(xùn)練的練習(xí)題。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生進行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個簡單的科普知識問答游戲開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師提出幾個與Unit5主題相關(guān)的問題，如“你們知道什么是太陽能嗎？”或“你認為人類為什么要探索宇宙？”，讓學(xué)生自由回答，從而引出本節(jié)課的主題和目標。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和閱讀策略，包括預(yù)測、掃讀和精讀。

-接著，展示一篇科普文章的標題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容。

-然后，引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀文章，找到關(guān)鍵詞和信息，并討論文章大意。

-之后，挑選文章中的關(guān)鍵段落，進行精讀，讓學(xué)生識別主題句和支撐句，并討論段落的邏輯關(guān)系。

-最后，解釋并示范如何使用詞匯工具書或在線資源來理解文章中的專業(yè)術(shù)語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)使用閱讀策略完成練習(xí)。

-學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-邀請幾組學(xué)生分享他們的答案和閱讀策略的使用經(jīng)驗。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閱讀策略的重要性。

-學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和遇到的困難。

-教師給予反饋，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)閱讀策略。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇與Unit5主題相關(guān)的科普文章，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略完成閱讀，并撰寫一篇簡短的總結(jié)或心得體會。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和質(zhì)量要求，確保學(xué)生明白作業(yè)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀策略的應(yīng)用能力得到提升：學(xué)生在課后反饋中表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能夠更加熟練地運用預(yù)測、掃讀和精讀等閱讀策略。例如，在閱讀新的科普文章時，學(xué)生能夠快速預(yù)測文章內(nèi)容，有目的地尋找關(guān)鍵信息，提高了閱讀效率。

2.對科普文章的理解能力增強：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂討論時，能夠準確概括文章的主題和主要觀點，對文章中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子也能夠進行有效理解。這表明學(xué)生對科普文章的結(jié)構(gòu)和語言特點有了更深入的認識。

3.詞匯量和語言表達能力有所提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查找詞匯工具書和在線資源，不僅掌握了文章中的新詞匯，還能夠用英語表達自己對科普知識的理解和看法。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在分析文章邏輯關(guān)系和討論文章內(nèi)容時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強：學(xué)生對科普文章的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意在課后自主尋找相關(guān)資料，擴展自己的知識面。此外，學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)時，展現(xiàn)出了更高的自主性和責(zé)任感。

6.文化意識得到提升：通過學(xué)習(xí)科普文章，學(xué)生不僅了解到了科學(xué)知識，還增強了對科學(xué)文化的認識和興趣。他們在課堂討論中分享了自己對科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進步的看法，展現(xiàn)出了對科學(xué)文化的尊重和欣賞。

7.團隊協(xié)作和溝通能力得到提升：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作解決問題。他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步，提高了團隊協(xié)作能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用多媒體資源，如科普視頻和互動軟件，以增加課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生更投入于學(xué)習(xí)。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享閱讀心得，這樣不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也讓他們從同伴互助中受益。

3.我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇科普文章進行閱讀，這樣能夠激發(fā)他們的閱讀熱情，同時也能讓他們在感興趣的領(lǐng)域中深入探索。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時可能會走神或偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，閱讀策略的教學(xué)可能過于抽象，他們難以理解和應(yīng)用。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標準可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮學(xué)生的個體差異和進步速度。

（三）改進措施

1.對于小組討論的管理，我將制定更明確的討論規(guī)則，并在討論中加入教師引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中學(xué)習(xí)。

2.針