Western music（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Westernmusic（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Westernmusic（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析本節(jié)課為“Westernmusic（拓展）（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)”，本章節(jié)旨在通過學(xué)習(xí)西方音樂相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。本課與教材緊密相連，以教材中的“Unit3Lookattheworld”為出發(fā)點(diǎn)，通過深入探討西方音樂特點(diǎn)、代表人物及經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)西方音樂的興趣，同時(shí)鍛煉其聽說讀寫能力，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供實(shí)際語(yǔ)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)西方音樂知識(shí)，使學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述音樂特點(diǎn)、表達(dá)個(gè)人喜好，并在交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方音樂文化的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生對(duì)西方音樂的好奇心，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高其解決問題的策略和方法。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但尚未形成系統(tǒng)的英語(yǔ)思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，但對(duì)外國(guó)音樂文化了解較少。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在一定的依賴心理，需要教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性是關(guān)鍵。由于他們對(duì)西方音樂文化了解不多，教師需要通過生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和音樂素養(yǎng)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，有助于他們更好地理解和吸收新知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集西方音樂相關(guān)圖片、音頻片段和音樂家介紹視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排座位以便小組討論，并確保有足夠空間進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于西方音樂的基礎(chǔ)資料和預(yù)習(xí)要求，包括音樂家的介紹、音樂作品的背景等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的西方音樂家是誰(shuí)？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，對(duì)西方音樂有個(gè)初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至在線平臺(tái)，教師可以提前了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段西方音樂的經(jīng)典片段，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解西方音樂的特點(diǎn)、歷史背景等，結(jié)合具體音樂作品進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜歡的西方音樂作品，討論其特點(diǎn)。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的音樂喜好和認(rèn)識(shí)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論，加深對(duì)西方音樂的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解西方音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

作用與目的：

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解西方音樂的特點(diǎn)和背景，通過實(shí)踐活動(dòng)加深印象，合作學(xué)習(xí)則有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于西方音樂的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的音樂家的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)其后續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)加深對(duì)西方音樂的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)“Westernmusic（拓展）”這一章節(jié)后的成果：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在課前自主探索階段通過預(yù)習(xí)資料，對(duì)西方音樂有了基本的了解，包括音樂家的生平、代表作品及音樂風(fēng)格。課堂上，學(xué)生通過教師的詳細(xì)講解，進(jìn)一步掌握了西方音樂的歷史背景、發(fā)展脈絡(luò)和藝術(shù)特點(diǎn)。例如，學(xué)生能夠描述巴洛克、古典、浪漫等不同時(shí)期的音樂風(fēng)格，并識(shí)別出各時(shí)期典型的音樂作品。

2.技能提升：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過參與小組討論和分享，提高了自己的表達(dá)能力和溝通技巧。在討論中，學(xué)生不僅分享了自己的音樂喜好，還學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，進(jìn)行有建設(shè)性的討論。此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，通過撰寫關(guān)于音樂家的短文，鍛煉了寫作能力，同時(shí)加深了對(duì)西方音樂文化的理解。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在討論中不僅停留在表面層次的描述，還能夠?qū)σ魳纷髌愤M(jìn)行深入分析，探討音樂背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)影響。例如，學(xué)生在討論貝多芬的音樂時(shí)，不僅分析了其音樂風(fēng)格，還探討了貝多芬如何在耳聾的情況下創(chuàng)作出偉大的音樂作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生的堅(jiān)持不懈和克服困難的精神。

4.文化意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)西方音樂的過程中，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下的音樂形式的尊重和認(rèn)識(shí)。通過了解西方音樂的發(fā)展歷程，學(xué)生能夠更加客觀地評(píng)價(jià)和欣賞不同文化中的音樂作品，提高了跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過多種渠道獲取信息，如何獨(dú)立思考和分析問題，以及如何自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，這些自主學(xué)習(xí)的能力將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了分工與協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生未來的社會(huì)交往和工作具有重要作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①西方音樂歷史發(fā)展脈絡(luò)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西方音樂的歷史分期（如巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期等）

-重點(diǎn)詞匯：巴洛克、古典、浪漫、交響曲、奏鳴曲、歌劇等

-重點(diǎn)句子：了解西方音樂的發(fā)展歷程，理解不同時(shí)期音樂的特點(diǎn)和影響。

②西方音樂家及其代表作品

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：著名西方音樂家的生平和主要作品

-重點(diǎn)詞匯：巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦、柴可夫斯基等

-重點(diǎn)句子：通過學(xué)習(xí)音樂家的生平和作品，感受其音樂風(fēng)格和藝術(shù)成就。

③西方音樂的特點(diǎn)與欣賞方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：西方音樂的藝術(shù)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式和欣賞技巧

-重點(diǎn)詞匯：旋律、和聲、節(jié)奏、曲式、音樂欣賞等

-重點(diǎn)句子：掌握西方音樂的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂作品的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“Westernmusic（拓展）”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的反思，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握西方音樂歷史發(fā)展脈絡(luò)方面做得不錯(cuò)，但對(duì)于音樂家的深入了解和作品分析還有待加強(qiáng)。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃增加更多關(guān)于音樂家的背景資料和作品分析的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更深入地理解音樂家的創(chuàng)作靈感和作品風(fēng)格。

其次，關(guān)于教學(xué)方法的選擇，我觀察到學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得不夠自信。為此，我打算在未來的教學(xué)中加入更多針對(duì)性的口語(yǔ)練習(xí)，比如角色扮演和小組辯論，以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

再次，關(guān)于課堂活動(dòng)的安排，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生參與度較高，但有時(shí)課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生分心。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中專注學(xué)習(xí)。

在教學(xué)資源的使用上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。雖然我提供了豐富的拓展資源，但并沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生在課堂上充分使用這些資源。未來，我計(jì)劃調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。

此外，關(guān)于作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成寫作作業(yè)時(shí)，有時(shí)難以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。我計(jì)劃在未來的教