Unit 5 What does he do？(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit5Whatdoeshedo？(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit5"Whatdoeshedo?"為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)圖片、實(shí)物等引入職業(yè)類(lèi)詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型"Whatdoeshedo?He's/She'sa..."，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.結(jié)合課本中的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在多種形式的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.以小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的互動(dòng)交流能力。

5.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，布置相關(guān)的課后作業(yè)，使學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用職業(yè)類(lèi)詞匯和詢問(wèn)職業(yè)的句型進(jìn)行有效交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握職業(yè)類(lèi)詞匯，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等。

②學(xué)會(huì)使用"Whatdoeshe/shedo?"及回答"He's/She'sa..."的句型進(jìn)行交流。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于職業(yè)的簡(jiǎn)單對(duì)話。

④能夠描述某人的職業(yè)，并在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分不同職業(yè)的單詞發(fā)音，如doctor與teacher等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用"Whatdoeshe/shedo?"句型，并根據(jù)不同情況進(jìn)行回答。

③在聽(tīng)力活動(dòng)中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或文本中的職業(yè)信息。

④結(jié)合實(shí)際情境，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演或情景對(duì)話。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語(yǔ)教學(xué)軟件

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-單詞卡片

-聽(tīng)力材料

-視頻片段

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit5"Whatdoeshedo?"Cananyonetellmewhatwe'regoingtolearnabout?

-（學(xué)生）We'regoingtolearnaboutjobsandwhatpeopledoforaliving.

2.學(xué)習(xí)新詞匯

-（教師）First,let'slookatsomepicturesandlearnsomenewwords.（展示單詞卡片：doctor,teacher,nurse,policeofficer,etc.）Whatdoesthispersondo?

-（學(xué)生）He/Sheisadoctor.

-（教師）Verygood.Now,let'spracticesayingthesewordstogether.

3.學(xué)習(xí)詢問(wèn)職業(yè)的句型

-（教師）Next,we'regoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople'sjobs.Lookatthesentenceontheboard:"Whatdoeshedo?"Howdoyouanswerthisquestion?

-（學(xué)生）He'sadoctor.

-（教師）Great!Now,let'spracticewithdifferentjobs.（教師與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)）

4.聽(tīng)力活動(dòng)

-（教師）Now,let'slistentoaconversationaboutjobs.（播放聽(tīng)力材料）Afterlistening,Iwillaskyousomequestions.（聽(tīng)力結(jié)束后提問(wèn)）

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，如：Themanisateacher.

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）Let'sopenourbookstopageXXandreadthedialoguetogether.Payattentiontothesentencestructuresandthevocabularywe'vejustlearned.（學(xué)生跟隨教師朗讀課文）

-（教師）Whatisthemainideaofthisdialogue?

-（學(xué)生）It'saboutaskingandtalkingaboutpeople'sjobs.

6.互動(dòng)練習(xí)

-（教師）Now,let'spracticeinpairs.OneofyouwillbeA,andtheotherwillbeB.Awillask,"Whatdoeshedo?"andBwillanswerwiththecorrectjob.（學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)）

-（教師）Iwillalsogiveyousomerole-playcardswithdifferentjobs.Youcanusethesetocreateyourowndialogues.（學(xué)生使用角色扮演卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）

7.小組討論

-（教師）Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:"Ifyouhadachancetochooseanyjob,whatwouldyouchooseandwhy?"（學(xué)生小組討論）

-（教師）Eachgroupwillhaveoneminutetosharetheiranswerswiththeclass.（小組分享答案）

8.視頻觀看與模仿

-（教師）Let'swatchavideoaboutdifferentjobsandseehowpeopletalkabouttheircareers.（播放視頻）

-（教師）Now,let'strytomimictheconversationsinthevideousingthesentencestructureswe'velearned.（學(xué)生模仿視頻中的對(duì)話）

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-（教師）Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnednewvocabularyaboutjobsandhowtoaskandanswerquestionsaboutpeople'scareers.（教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）

-（教師）Cananyonetellmethesentenceweusetoaskaboutsomeone'sjob?

-（學(xué)生）Whatdoeshedo?

10.課后作業(yè)布置

-（教師）Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourdreamjob.Includewhatthejobis,whatyouwoulddo,andwhyyouwouldliketohavethatjob.（布置課后作業(yè)）

11.結(jié)束語(yǔ)

-（教師）Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandIlookforwardtohearingaboutyourdreamjobstomorrow.Goodbye!

-（學(xué)生）Goodbye,teacher!學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)類(lèi)詞匯，如doctor,teacher,nurse,policeofficer等，并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用"Whatdoeshe/shedo?"這一句型來(lái)詢問(wèn)某人的職業(yè)，并能根據(jù)實(shí)際情況給出相應(yīng)的回答，如"He'sadoctor."或"She'sateacher."

3.通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)的訓(xùn)練，學(xué)生能夠在聽(tīng)力材料中準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或文本中的職業(yè)信息，提高了聽(tīng)力理解能力。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠積極參與，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生通過(guò)觀看視頻和模仿對(duì)話，不僅提高了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

6.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，描述自己的夢(mèng)想職業(yè)，并在寫(xiě)作活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了寫(xiě)作能力。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察、分析、比較不同職業(yè)的能力，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

8.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)職業(yè)多樣性的認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際意識(shí)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在家庭、學(xué)校等場(chǎng)合與他人交流時(shí)，能夠自然地談?wù)撀殬I(yè)話題。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在完成Unit5"Whatdoeshedo?"這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)圖片和實(shí)物的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)職業(yè)類(lèi)詞匯產(chǎn)生了好奇心。這一點(diǎn)我認(rèn)為是做得不錯(cuò)的，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

然而，在聽(tīng)力活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息方面存在困難。這可能是因?yàn)槲以诼?tīng)力訓(xùn)練前的指導(dǎo)不夠細(xì)致，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)如何抓住對(duì)話中的關(guān)鍵信息。此外，我也意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法，如角色扮演、互動(dòng)游戲等，以增加學(xué)生的參與度和實(shí)踐機(jī)會(huì)。但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)可能過(guò)于復(fù)雜，他們難以跟上節(jié)奏。因此，我需要針對(duì)不同水平的學(xué)生調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)诼殬I(yè)類(lèi)詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地使用"Whatdoeshedo?"進(jìn)行交流，并在聽(tīng)力活動(dòng)中提高了理解能力。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力也得到了提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是我最欣慰的。但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在一些不足。例如，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注；在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W(xué)生的紀(jì)律要求過(guò)于寬松，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)更加細(xì)致地設(shè)計(jì)聽(tīng)力訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握聽(tīng)力技巧；其次，我會(huì)更多地關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)；再次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行；最后，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-職業(yè)類(lèi)詞匯：doctor,teacher,nurse,policeofficer,etc.

-詢問(wèn)職業(yè)的句型："Whatdoeshe/sh