《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學四年級上冊

《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》，選自2024-2025學年蘇教版數(shù)學四年級上冊。本節(jié)課旨在讓學生掌握兩位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算法則，能夠熟練地進行計算，并解決生活中的實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。本節(jié)課的教學內(nèi)容與這些知識緊密相連，通過引導學生運用已有知識，逐步過渡到兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，使學生在知識體系上形成銜接。教材中的例題和練習題均與學生的生活實際相關(guān)，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，學生將能夠運用數(shù)學運算規(guī)律進行推理，提高運算的準確性。同時，結(jié)合實際情境問題，學生將學會將數(shù)學知識應用于生活，培養(yǎng)解決實際問題的能力，從而發(fā)展學生的數(shù)學抽象思維和數(shù)學應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法、兩位數(shù)乘以兩位數(shù)以及兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，對除法的基本概念有了初步的理解。

2.在學習興趣方面，四年級學生對新知識充滿好奇心，喜歡通過實際操作來學習數(shù)學。他們在能力上已經(jīng)具備了一定的計算能力，能夠進行簡單的數(shù)學推理，但邏輯思維還在發(fā)展中。學習風格上，學生傾向于直觀形象的學習，通過實例和練習來理解和掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解除數(shù)是兩位數(shù)時的試商方法，以及如何處理余數(shù)。此外，將除法應用于實際問題時，學生可能會在問題分析和解題策略上感到困惑，需要引導他們?nèi)绾螌栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型并進行計算。教學資源-教科書

-教學PPT

-數(shù)學練習冊

-小黑板/白板

-粉筆/白板筆

-計算器（作為輔助工具）

-實物模型或教具（用于直觀展示除法概念）

-學生作業(yè)本

-課程教學輔助軟件（如數(shù)學游戲軟件）教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-通過一個簡單的數(shù)學游戲，如快速問答兩位數(shù)乘以一位數(shù)的計算，激發(fā)學生的興趣。

-提出一個與生活相關(guān)的問題，如“如果你有24個蘋果，想要平均分給兩位朋友，每個人可以得到多少？”

-引導學生思考并自然過渡到本節(jié)課的主題：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的概念和步驟，通過動畫演示筆算過程。

-通過教科書上的例題，引導學生一起分析和討論計算方法，如試商、調(diào)整商的過程。

-分步驟講解計算規(guī)則，確保學生理解每一步的操作。

-提供幾個練習題，讓學生嘗試獨立計算，并給予即時反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)練習冊，讓學生完成一系列兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算題。

-鼓勵學生相互檢查答案，并討論解題過程中的疑問。

-教師挑選幾道典型題目，全班一起討論解題思路和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的關(guān)鍵步驟。

-提問學生，確認他們對新知識的理解程度。

-強調(diào)除法在生活中的應用，鼓勵學生將所學應用到日常生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置幾道兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習題作為家庭作業(yè)。

-要求學生在完成作業(yè)時，記錄下自己遇到的問題，并在下一堂課開始時提出。

-提醒學生復習本節(jié)課的內(nèi)容，為下一堂課的學習做準備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦學生閱讀《有趣的數(shù)學故事》一書中關(guān)于除法的章節(jié)，通過故事的形式讓學生了解除法的發(fā)展歷史和趣味應用。

-提供一些數(shù)學家的傳記資料，如“高斯的故事”，讓學生了解數(shù)學家是如何通過除法解決復雜問題的。

-讓學生閱讀一些數(shù)學雜志或報紙上的相關(guān)文章，如《數(shù)學之美》中的除法應用案例，增強學生對數(shù)學的興趣。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生在家中嘗試解決更復雜的除法問題，如三位數(shù)除以三位數(shù)，探索其中的計算規(guī)律。

-讓學生嘗試設(shè)計一些涉及除法的數(shù)學游戲，如制作除法卡片游戲，與家人或朋友一起玩。

-提議學生收集生活中的除法實例，如購物時如何分配零錢，并嘗試用所學的除法知識解決。

-建議學生自主查找資料，了解除法在科學研究、工程技術(shù)等領(lǐng)域的應用，如物理學中的速度計算、化學中的濃度計算等。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學奧林匹克競賽，通過競賽提高自己的數(shù)學能力。

-讓學生嘗試使用在線數(shù)學學習平臺，如KhanAcademy或國家數(shù)學資源庫，進行自主學習，鞏固和拓展除法知識。

-建議學生記錄下自己在自主學習過程中遇到的問題和解決方法，形成學習日志，定期與同學和老師分享。

-鼓勵學生進行小組討論，共同探討除法在不同領(lǐng)域的應用，以及如何將除法知識運用到實際問題中。教學反思與改進在完成了《兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)》的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的思考和未來的教學改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解除數(shù)是兩位數(shù)時的試商方法上存在一定的困難。盡管我通過動畫和實例進行了演示，但仍有學生在獨立計算時感到困惑。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組討論試商的過程，讓他們在實踐中逐漸掌握這一方法。

在設(shè)計練習題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何處理余數(shù)不夠熟練。我會調(diào)整練習題的設(shè)計，增加一些專門針對余數(shù)處理的題目，讓學生有更多的機會練習和鞏固這一知識點。

另外，我注意到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生的參與度不高，這可能是因為我對課堂內(nèi)容的總結(jié)不夠生動有趣。我計劃在未來的教學中，采用更加互動的方式來進行課堂小結(jié)，比如讓學生自己來總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，或者通過一些有趣的游戲來檢驗學生對知識點的掌握。

1.增加互動討論環(huán)節(jié)：在講解試商方法時，讓學生分組討論，并邀請幾組學生上臺展示他們的計算過程。這樣可以讓學生在互動中學習，同時也能讓我及時發(fā)現(xiàn)并解答他們的疑問。

2.設(shè)計更具針對性的練習題：我會設(shè)計一些包含不同類型余數(shù)的題目，讓學生在練習中掌握如何正確處理余數(shù)。同時，也會增加一些實際應用題，讓學生將除法知識應用到解決實際問題中。

3.豐富課堂小結(jié)形式：我會嘗試采用游戲或競賽的形式來進行課堂小結(jié)，比如設(shè)置快速問答環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。這樣既能提高學生的參與度，也能檢驗他們對知識點的掌握情況。

4.加強個別輔導：對于在課堂上未能完全理解知識點的學生，我會安排課后個別輔導時間，針對性地幫助他們解決學習中遇到的問題。

5.收集反饋信息：我會在課后通過問卷調(diào)查或小組訪談的方式，收集學生對教學效果的反饋，以便及時調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)