小熊請(qǐng)客（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小熊請(qǐng)客（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《小熊請(qǐng)客》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過有趣的故事情境，幫助二年級(jí)學(xué)生鞏固和學(xué)習(xí)基本的分?jǐn)?shù)概念，以及分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決簡單的實(shí)際問題。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過“小熊請(qǐng)客”的故事情境，學(xué)生將發(fā)展對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，培養(yǎng)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)與實(shí)際生活中的情境相結(jié)合，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，通過小組合作探索分?jǐn)?shù)的讀寫和比較，學(xué)生將提高溝通協(xié)作能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

②能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)來表示物體的部分與整體的關(guān)系，并能夠解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡單問題。

③培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作活動(dòng)來理解分?jǐn)?shù)概念的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)概念，尤其是對(duì)“整體”和“部分”的理解。

①引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在比較大小中的運(yùn)用，例如1/2與1/3的比較。

②指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中正確使用分?jǐn)?shù)，例如分配食物、物品等。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述分?jǐn)?shù)關(guān)系，提高數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小熊請(qǐng)客》相關(guān)的圖片、食物模型或?qū)嵨?，以及分?jǐn)?shù)表示的圖表，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)概念。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備教學(xué)視頻或動(dòng)畫，展示分?jǐn)?shù)的形成和比較過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)故事，叫做《小熊請(qǐng)客》。在這個(gè)故事里，小熊要請(qǐng)它的朋友們來家里吃飯，可是它遇到了一些數(shù)學(xué)問題，需要我們一起來解決。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.故事引入

“首先，讓我們來聽一聽這個(gè)故事。請(qǐng)大家打開教材，翻到《小熊請(qǐng)客》這一頁，我給大家讀一遍故事。注意聽小熊遇到了哪些數(shù)學(xué)問題。”

（老師朗讀故事，學(xué)生跟隨閱讀）

3.探討課文主旨

“故事講完了，誰來說一說小熊遇到了哪些數(shù)學(xué)問題？”

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）

“是的，小熊在分食物的時(shí)候遇到了問題。它不知道怎么把食物平均分給每個(gè)朋友。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)——分?jǐn)?shù)的概念。”

4.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義

①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

“請(qǐng)大家看教材上的圖片，小熊把食物分成了幾份？每一份的大小一樣嗎？”

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）

“對(duì)，小熊把食物分成了幾份，每一份的大小不一樣。那么，如果我們想要表示每一份的大小，應(yīng)該怎么表達(dá)呢？這就需要用到分?jǐn)?shù)?！?/p>

②學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫方法

“請(qǐng)大家跟我一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的讀寫方法。分?jǐn)?shù)由兩個(gè)數(shù)字組成，上面的數(shù)字叫分子，下面的數(shù)字叫分母。比如，1/2，分子是1，分母是2，讀作‘二分之一’。現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟我一起讀幾個(gè)分?jǐn)?shù)。”

（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

③練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫一寫剛才我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，然后和同桌互相檢查一下?！?/p>

（學(xué)生練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)，老師巡回指導(dǎo)）

5.學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

①引導(dǎo)學(xué)生思考

“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過像小熊一樣需要平均分配食物的情況？如果有，請(qǐng)分享一下?！?/p>

（學(xué)生分享，老師引導(dǎo)）

“是的，我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到這樣的情況。那么，我們?cè)趺从梅謹(jǐn)?shù)來表示這些情況呢？”

②學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家看教材上的例子。這里有一個(gè)蛋糕，我們要把它平均分給四個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分？用分?jǐn)?shù)怎么表示？”

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）

“對(duì)，我們把蛋糕分成四份，每一份的大小相同，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4。如果我們要把蛋糕分給兩個(gè)小朋友，應(yīng)該怎么分？用分?jǐn)?shù)怎么表示？”

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）

“同樣，我們把蛋糕分成兩份，每一份的大小相同，用分?jǐn)?shù)表示就是1/2。”

6.練習(xí)分?jǐn)?shù)的比較

①引導(dǎo)學(xué)生觀察

“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的讀寫和應(yīng)用，現(xiàn)在我們來比較一下分?jǐn)?shù)的大小。請(qǐng)大家看教材上的圖片，比較一下1/2和1/3的大小?！?/p>

（學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)）

“誰來說一說，1/2和1/3哪個(gè)更大？”

（學(xué)生回答，老師引導(dǎo)）

“正確，1/2比1/3更大。那么，我們?cè)趺磁袛喾謹(jǐn)?shù)的大小呢？”

②學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比較的方法

“比較分?jǐn)?shù)的大小，我們可以先比較分子。分子大的分?jǐn)?shù)，表示的數(shù)值就大。如果分子相同，我們?cè)俦容^分母。分母小的分?jǐn)?shù)，表示的數(shù)值就大?！?/p>

③練習(xí)分?jǐn)?shù)比較

“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，寫幾個(gè)分?jǐn)?shù)，然后比較它們的大小。完成后，和同桌互相檢查一下?！?/p>

（學(xué)生練習(xí)分?jǐn)?shù)比較，老師巡回指導(dǎo)）

7.總結(jié)課堂內(nèi)容

“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法、應(yīng)用以及比較大小。通過《小熊請(qǐng)客》的故事，我們知道了分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決遇到的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

8.布置作業(yè)

“今天的作業(yè)是：完成教材上的練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫、應(yīng)用和比較大小。明天上課，我們一起來檢查作業(yè)完成情況。”

（老師布置作業(yè)，學(xué)生記錄）

“好了，同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課就到這里，希望大家能夠有所收獲。下課！”六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《分?jǐn)?shù)的奧秘》：一本介紹分?jǐn)?shù)概念、性質(zhì)和應(yīng)用的數(shù)學(xué)讀物，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解分?jǐn)?shù)。

《生活中的分?jǐn)?shù)》：一本通過生活中的實(shí)例來講解分?jǐn)?shù)的書籍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

①分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，同學(xué)們可以在家里找一找有哪些物品是可以平均分配的，嘗試用分?jǐn)?shù)來表示每一份的大小。

②與家長一起準(zhǔn)備一頓晚餐，嘗試將食物平均分給家庭成員，并討論使用分?jǐn)?shù)來描述每一份的大小。

③觀察周圍的物品，找出一些對(duì)稱的圖形，嘗試用分?jǐn)?shù)來描述圖形的一部分。

④在家里找一些物品，比如玩具、書籍等，嘗試將它們分成不同的組，并用分?jǐn)?shù)表示每一組占總數(shù)的比例。

⑤與家長一起探討分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如購物時(shí)如何使用折扣、烹飪時(shí)如何按照食譜比例配料等。

⑥嘗試創(chuàng)作一個(gè)數(shù)學(xué)小故事，故事中可以包含分?jǐn)?shù)的概念，與同學(xué)分享你的故事。

⑦在網(wǎng)上或圖書館查找關(guān)于分?jǐn)?shù)的趣味數(shù)學(xué)題，挑戰(zhàn)自己的數(shù)學(xué)思維。

⑧用分?jǐn)?shù)來記錄自己的日?；顒?dòng)，比如一天中學(xué)習(xí)、玩耍、休息的時(shí)間比例。

⑨與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相出分?jǐn)?shù)題目，共同探討解題方法。

⑩定期復(fù)習(xí)所學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)，確保自己能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀寫、比較和應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.分?jǐn)?shù)概念的理解

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的定義、分子和分母的含義。

②重點(diǎn)詞：分子、分母、分?jǐn)?shù)線。

③重點(diǎn)句：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被等分后的一部分。

2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則，如先讀分母再讀分子。

②重點(diǎn)詞：分子、分母、讀作、寫作。

③重點(diǎn)句：分?jǐn)?shù)1/2讀作“二分之一”，寫作“1/2”。

3.分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用分?jǐn)?shù)表示物體的部分與整體的關(guān)系，分?jǐn)?shù)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞：平均分、分配、比例、部分。

③重點(diǎn)句：把一個(gè)物體或一個(gè)量平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示每份的大小。

4.分?jǐn)?shù)大小的比較

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比較分?jǐn)?shù)大小的方法，包括同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的比較，以及分子分母都不同的分?jǐn)?shù)的比較。

②重點(diǎn)詞：大小、比較、相同、不同。

③重點(diǎn)句：分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)大。八、教學(xué)反思

今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了《小熊請(qǐng)客》的故事，通過這個(gè)故事，孩子們對(duì)分?jǐn)?shù)有了更直觀和具體的理解?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我想談?wù)剮c(diǎn)反思。

首先，我覺得孩子們的參與度非常高，他們能夠積極地參與到故事的情境中，對(duì)分?jǐn)?shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我問到他們小熊怎么分食物時(shí)，他們紛紛舉手，給出了各種不同的答案。這讓我感到非常欣慰，說明孩子們對(duì)數(shù)學(xué)問題有濃厚的興趣。

其次，我在教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫方法時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀法還是有些混淆。我覺得可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們練習(xí)，或者是我的講解沒有到位。下次我會(huì)嘗試更多互動(dòng)的方式，比如讓孩子們自己來讀分?jǐn)?shù)，然后互相糾正，這樣或許能夠加深他們的記憶。

在教學(xué)分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們分享了他們?cè)谏钪杏龅降姆謹(jǐn)?shù)問題。這個(gè)環(huán)節(jié)很成功，孩子們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這一點(diǎn)非常重要。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能還沒有完全理解分?jǐn)?shù)在生