部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)6

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)2《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)6一.教材分析《濟(jì)南的冬天》是部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第一篇文章，本文是一篇寫景散文，作者老舍。文章描繪了濟(jì)南特有的山水景觀和溫潤(rùn)的氣候，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的喜愛和贊美之情。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，以及體會(huì)作者獨(dú)特的寫作技巧。二.學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解文章內(nèi)容。但針對(duì)本文，學(xué)生可能對(duì)老舍的寫作風(fēng)格和濟(jì)南的地理特點(diǎn)相對(duì)陌生，需要教師引導(dǎo)學(xué)生去品味語(yǔ)言，感受作者的情感。此外，本文描繪的景色和氣候特點(diǎn)，學(xué)生可能難以想象，需要教師通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源幫助學(xué)生建立起對(duì)濟(jì)南冬天的直觀認(rèn)識(shí)。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握作者的寫作思路。過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)欣賞散文的語(yǔ)言美，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然資源的情感。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味散文的語(yǔ)言美，理解作者獨(dú)特的寫作技巧。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)法：分組討論，共同品味散文的語(yǔ)言美，提高閱讀理解能力。情感教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的寫作情感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然資源的情感。六.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件：制作包含圖片、視頻等教學(xué)資源的課件。教學(xué)道具：圖片、視頻等教學(xué)資源。作業(yè)布置：提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者背景，查閱有關(guān)濟(jì)南的資料。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示濟(jì)南的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受濟(jì)南冬天的景色特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受散文的語(yǔ)言美。過(guò)程中，教師適時(shí)停頓，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，理解作者的寫作思路。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，共同品味散文的語(yǔ)言美，提高閱讀理解能力。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。鞏固（5分鐘）教師選取重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行造句，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者說(shuō)“濟(jì)南的冬天是溫晴的”？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、珍惜自然資源的情感。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：要求學(xué)生課后總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，幫助學(xué)生梳理課文要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思、總結(jié)和評(píng)價(jià)的過(guò)程，以便提高教學(xué)質(zhì)量。在《濟(jì)南的冬天》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容方面（1）問(wèn)題：在教材分析中，對(duì)課文的理解僅停留在表面，未深入挖掘課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對(duì)課文深層次內(nèi)容的研究，挖掘課文所傳遞的價(jià)值觀和思想感情。（2）問(wèn)題：學(xué)情分析中對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平估計(jì)不足，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。教學(xué)方法方面（1）問(wèn)題：在情境教學(xué)法中，使用的圖片和視頻資源與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不高，不利于學(xué)生對(duì)課文的理解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)選擇與課文內(nèi)容密切相關(guān)的圖片和視頻資源，提高情境教學(xué)的效果。（2）問(wèn)題：在合作學(xué)習(xí)法中，學(xué)生分組不合理，導(dǎo)致部分小組討論效果不佳。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力合理分組，提高合作學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)方面（1）問(wèn)題：在家庭作業(yè)布置中，只要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，未能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)增加對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)，如：要求學(xué)生在作文中運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法、改進(jìn)措施問(wèn)題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)濟(jì)南的景色特點(diǎn)不感興趣，課堂氛圍較為平淡。解決辦法：在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，可通過(guò)設(shè)置懸念、提問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂內(nèi)容。改進(jìn)措施：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，提問(wèn)學(xué)生：“你們眼中的冬天是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。問(wèn)題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)散文的語(yǔ)言美把握不準(zhǔn)，影響了對(duì)課文的理解。解決辦法：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)散文語(yǔ)言美的講解，讓學(xué)生體會(huì)散文的魅力。改進(jìn)措施：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可舉例分析課文中的優(yōu)美句子，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注散文的語(yǔ)言美。問(wèn)題：在操練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不深，難以運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行造句。解決辦法：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。改進(jìn)措施：在操練環(huán)節(jié)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生相互討論、交流，提高閱讀理解能力。問(wèn)題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力認(rèn)識(shí)不足，難以體會(huì)到作者的贊美之情。解決辦法：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)濟(jì)南冬天特色資源的引入，讓學(xué)生感受到濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力。改進(jìn)措施：在拓展環(huán)節(jié)，教師可引入有關(guān)濟(jì)南冬天的視頻、圖片等資源，讓學(xué)生直觀地感受濟(jì)南冬天的美景。問(wèn)題：在小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容未能完全吸收，課堂效果不佳。解決辦法：在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)，幫助學(xué)生梳理課文要點(diǎn)。改進(jìn)措施：在課后，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的板書，方便學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容。通過(guò)以上教學(xué)反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。一、作業(yè)設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)（1）請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。（2）請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)家鄉(xiāng)冬天的認(rèn)識(shí)和感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課內(nèi)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。課外作業(yè)（1）閱讀老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，體會(huì)老舍的寫作風(fēng)格。（2）搜集有關(guān)濟(jì)南的資料，了解濟(jì)南的歷史、文化、地理等特點(diǎn)，加深對(duì)濟(jì)南的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課外作業(yè)，拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)濟(jì)南的了解，提高他們的綜合素養(yǎng)。二、專家點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面專家點(diǎn)評(píng)：本教學(xué)設(shè)計(jì)注重對(duì)課文的深入挖掘，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教學(xué)方法多樣，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課文內(nèi)容，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能拓展學(xué)生的閱讀視野。改進(jìn)建議：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。此外，可適當(dāng)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維，提高課堂效果。教學(xué)實(shí)施方面專家點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上的導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用得較好，能激發(fā)學(xué)生的興趣。但在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師對(duì)散文的語(yǔ)言美的講解不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)課文的理解不深。在操練環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)不足，使得部分學(xué)生在運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行造句時(shí)遇到困難。改進(jìn)建議：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)散文語(yǔ)言美的講解，讓學(xué)生體會(huì)散文的魅力。在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)方面專家點(diǎn)評(píng)：作業(yè)設(shè)計(jì)較為合理，既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能拓展學(xué)生的閱讀視野。但作業(yè)布置較為單一，未能充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)。改進(jìn)建議：在作業(yè)設(shè)