2023蘇教版一年級(jí)下語(yǔ)文1、2單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題識(shí)字1（一）課型新授

1、指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來。初步了

教學(xué)目標(biāo)解春天的特征，感受春天景色的奇妙。

2、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

教學(xué)打算教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小摯友到郊外去看一

看，一起去找春天好嗎？

2、誰(shuí)能告知老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)依據(jù)從

上到下的依次用一兩句話說一說？

3、依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。

春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）

嫩芽誰(shuí)來說說“嫩芽”是什么樣子的？你見過哪些植物的“嫩

芽”？

布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的

叫聲？

梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨

別它們的？

過渡：小摯友們.看到這副春景圖,你有什么感受嗎？春天

的景色證是太美了？它們還有一些漢字摯友呢，你們想學(xué)嗎？

（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。留意看清音節(jié)，

讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)開火車讀詞。

3、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（三）朗讀課文，整體感受美景。

1、同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但假如我們把這些

詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。

2、同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們確定能行。

3、以小組形式溝通匯報(bào)讀課文狀況。

（四）寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷

1、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

相識(shí)“日”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道

含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。

3、筆順記憶生字筆順，視察生字在田字格中的位置。

4、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紇、仿影、臨

寫。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第課時(shí)月日投放

課題識(shí)字1（二）課型新授

1、熟讀課文，指導(dǎo)背誦。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，指導(dǎo)寫字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)指導(dǎo)寫字

教學(xué)打算生字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。

（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）

2、朗讀、背誦課文。

（二）寫字指導(dǎo)

1、出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。

2、學(xué)習(xí)新偏旁。

相識(shí)"草字頭''、"木字旁''，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的

字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木

字旁”的字多與樹木有關(guān)C

3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

5、學(xué)生細(xì)致視察生字在田字格中的位置。

6、老師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨

7、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生

字。

（三）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

課外讓學(xué)生接受多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨

會(huì)時(shí)間進(jìn)行溝通。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題識(shí)字2（一）課型新授

1、相識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意

思。

教學(xué)目標(biāo)2、駕馭5個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)用一般話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球競(jìng)賽精彩、

激烈的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格

中的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一般話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球

競(jìng)賽精彩、激烈的場(chǎng)面。

教學(xué)打算生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入

二、指導(dǎo)看圖

1、關(guān)于足球你知道些什么呢？

2、老師補(bǔ)充介紹相關(guān)的足球?qū)W問。

三、學(xué)習(xí)韻文

1、學(xué)生自由讀韻文。

（1）學(xué)生自己小聲地讀這些詞語(yǔ)，留意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，

詞兒連讀不拖音。

（2）這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音是不簡(jiǎn)潔發(fā)準(zhǔn)，要留意

的？四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。

2、出示詞語(yǔ)。問：這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？

相機(jī)正音：拼，門，傳，喊是前鼻音。

搶，爭(zhēng)，頂是后鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3、指導(dǎo)讀韻文。

（1）把這些詞連起來一行一行地讀，你們會(huì)嗎？學(xué)生自讀。

（2）以小組形式溝通匯報(bào)讀韻文的狀況。

四、鞏固生字詞

1、出示去拼音的詞語(yǔ)。

2、同桌互讀。

3、開火車讀。

4、齊讀。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“足，臺(tái)”

1、記憶書寫的筆順，相識(shí)“私字邊”。

2、說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。

3、說說書寫這兩個(gè)字要留意哪些筆畫。

4、老師范寫生字。

5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅并臨寫生字，老師巡察指導(dǎo)。

6、反饋訂正。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第______課時(shí)月日投放

課題識(shí)字2（二）課型新授

1、相識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意

思。

教學(xué)目標(biāo)2、駕馭5個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3、學(xué)會(huì)用一般話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球競(jìng)賽精彩、

激烈的場(chǎng)面。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格

中的7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一般話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球

競(jìng)賽精彩、激烈的場(chǎng)面。

教學(xué)打算生詞卡、多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、復(fù)習(xí)舊知。

二、品讀韻文

1、瞧，寬敞的綠茵場(chǎng)上，足球在運(yùn)動(dòng)員的腳下多靈敏呀？

2、運(yùn)動(dòng)員們激烈拼搶，腳下生風(fēng)，踢球技術(shù)嫻熟。結(jié)合圖

片點(diǎn)撥：爭(zhēng)頂和倒勾。

3、他們拼盡全力，運(yùn)用嫻熟的技巧擺脫對(duì)方，把足球射向

對(duì)方球門。

4、看臺(tái)上，觀眾們徭旗呼喊，為自己寵愛的運(yùn)動(dòng)員和球隊(duì)

加油助威。他們的熱忱也感染了場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，綠茵場(chǎng)上沸騰啦！

5、誦讀韻文，讀出畫面。

三、指導(dǎo)寫字。

指導(dǎo)書寫：侄k勾、過、門、力口。

1認(rèn)讀生字。

2、看筆順表，記筆順。

3、相識(shí)新偏旁。

4、分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。

5、老師范寫生字。

6、說說寫這些字要留意哪些筆順。

7、學(xué)生描紅，臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

8、反饋訂正。

四、作業(yè)。

五、課外延長(zhǎng)

1、和爸爸一起看一場(chǎng)足球競(jìng)賽，并細(xì)致聽解說員的解說。

2、課后大家可以在體育老師的帶領(lǐng)下開展一次班級(jí)的小小

足球賽，體驗(yàn)一下踢足球的快樂。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題識(shí)字3（一）課型新授

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演化而來的，激發(fā)學(xué)牛漢字的

教學(xué)目標(biāo)

愛好。

3、學(xué)習(xí)“舟、石、泉、川”生字。

初步相識(shí)到一些漢字是由圖畫演化而來的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

駕馭生字的音、形、義。

教學(xué)打算教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

（一）出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動(dòng)在一起，他

們看到了許多的東西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動(dòng)的須要，他們要把看到的東西、遇到的事情

記錄下來，可那時(shí)還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、英

勇、富于才智的，他們創(chuàng)建出了i種文字。

（展不6個(gè)象形字）

為了便于書寫，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢

字。

（二）激發(fā)愛好，指導(dǎo)自學(xué)

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實(shí)物一古文字一今文字”

三種字體做成字塊，進(jìn)行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)狀況。

3、指導(dǎo)探討。

“舟、石、泉、川”今文字、古文字和實(shí)物三者之間有什么關(guān)

系？

（三）教學(xué)生字

1、指名讀詞語(yǔ)。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

“舟、石、泉、川”

（1）出示這5個(gè)字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點(diǎn)指導(dǎo)“燕、竹

燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個(gè)口字，下面

是四點(diǎn)底。上中下三部分要寫緊湊。

竹：左右相像，留意右邊稍稍比左邊寬一些，強(qiáng)調(diào)最終一筆

是豎鉤。

（2）啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個(gè)字的。

（3）寫字教學(xué)。

有須要幫忙的，老師指導(dǎo)。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題識(shí)字3（二）課型新授

1、流暢地朗讀課文，能背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)2、理解兒歌內(nèi)容，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)河山的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“河、問、什、國(guó)”。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)打算教學(xué)掛圖、生字卡片

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片.

2、書空“舟、石、泉”。

3、用“川”組詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

出示兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰(shuí)來讀給大家聽聽？

5、四人小組邊讀邊探討：你讀懂什么？

（三）理解兒歌意思

1、學(xué)習(xí)第一句。

（I）情愿讀第一句的小摯友站起來大聲讀。

請(qǐng)小摯友拿出“綠、藍(lán)、青、黑''四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這

四種顏色。

出示圖：你最寵愛圖上的哪些景物？可以告知老師？

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)其次、三句。

（1）誰(shuí)想讀其次、三句？

（2）其次句是什么句子？

（3）“祖國(guó)”這個(gè)詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國(guó)

的句子？

（4）小摯友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖

國(guó)的河山。你巡游過哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風(fēng)景漂亮，不僅咱們中國(guó)人寵愛去，

還吸引了了多數(shù)的外國(guó)人呢！所以書上說一一引讀“畫我祖國(guó)好

河山”。

（6）我們的祖國(guó)多美呀！讓我們一起讀一讀。

3、指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國(guó)的河山是特殊漂亮的，小摯友們畫得也很漂亮。你

能把這些美景讀出來嗎？

（四）學(xué)習(xí)生字

出示生字：河、問、什、國(guó)

1、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁工

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強(qiáng)調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫、黑、藍(lán)”擴(kuò)詞。

5、在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題識(shí)字4(一)課型新授

1、相識(shí)3個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，

教學(xué)目標(biāo)樹立學(xué)習(xí)漢字的信念。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)打算

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、視察字盤，揭示課題

1、師板書“車二

2、小摯友，你們相識(shí)這個(gè)字嗎？(生答)

3、(出示字盤)今日“車”找了許多好摯友，組成了一個(gè)個(gè)

新的生字。它們來了，想相識(shí)它們嗎？

4、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，出示組成的生字:輪、軌、栽、轉(zhuǎn)、輸。

5、(出示課題)這就是今日學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》。

二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字

1.、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)

連讀。

2、四人一小組溝通，哪些字的讀音簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)？在書上做記

號(hào)，多讀幾遍。

3、檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“輪”是邊音，“車、裝、轉(zhuǎn)、輸”是翹舌音，

“載”是平舌音。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

(4)揭示形聲字的特點(diǎn):這幾個(gè)字都是形聲字，“車”是形旁，

它們的意思都和“車”有關(guān)，另一部分是聲旁，表示讀音。

(5)將字、詞連起來反復(fù)認(rèn)讀，加深鞏固。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)讀生字：車、輪、軌、載、轉(zhuǎn)。

2、相識(shí)新偏旁:車字旁。

3、溝通識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)書寫。

車：獨(dú)體字。第一筆是短橫，其次筆撇折在豎中線起筆，

落在橫中線上，第三筆是長(zhǎng)橫，最終一筆是懸針豎，落在豎中線

上O

車字旁：整個(gè)偏旁左重右輕,不超過豎中線。第一筆橫稍

短，其次筆撤折收筆于橫中線，第三筆的筆順和獨(dú)體字不同，第

三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆，最終一筆橫改為

提，比第一橫長(zhǎng)一些，離折筆稍近一些。

輪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊的“侖”的第一筆撤要穿

插到左邊撇折的下面再收筆，最終一筆豎彎鈞不能超過人字頭。

軌，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊的“九”的第一筆豎撇從豎中

線右邊起筆，要穿插到左邊提的下面再收筆。

轉(zhuǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊的“專”的第一筆起筆比

左邊的第一筆短橫略低，其次筆長(zhǎng)橫要穿插到左邊撇折的下面。

載：半包圍結(jié)構(gòu)。上邊的“戈”的撇要穿插到車字旁的提

下面。

5、老師范寫，學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》的描紅、仿影、臨寫練

習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第課時(shí)月日投放

課題識(shí)字4(二)課型新授

1、相識(shí)3個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)牛學(xué)習(xí)漢字的愛好’

教學(xué)目標(biāo)

樹立學(xué)習(xí)漢字的信念。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

1、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、借助偏旁，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)

教學(xué)打算

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)字詞,認(rèn)讀。

2、給車字旁找摯友,并口頭組詞。

二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌

1、借助拼音自由朗讀,圈誕生字,讀準(zhǔn)音。

2、四人一小組溝通:哪些字的讀音簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)？

3、出示卡片，開火車檢查字音。相機(jī)指導(dǎo)：“窗”是翹舌

音，“景”和“京”的韻母是后鼻音。

4、指明讀兒歌。

5、理解兒歌。

看圖理解“車輪”、“軌道二聯(lián)系圖示來理解“裝載、運(yùn)輸”。

用“轉(zhuǎn)瞬”說一句話，讓學(xué)生感知“轉(zhuǎn)瞬”的用法＜.

6、指導(dǎo)朗讀。

(1)老師范讀,讀出韻味，讓學(xué)生溝通感受。

(2)學(xué)生自由練讀,老師巡察，留意訂正學(xué)生中的拖腔唱讀或

頓讀一

(3)同桌一起讀兒歌，相互評(píng)一評(píng)。

7.指導(dǎo)背誦。

三、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字:美、京、海。

2.相識(shí)新偏旁：（美字頭）、（玄字頭）。

3.溝通識(shí)字方法。

4.指導(dǎo)書寫。

美:上下結(jié)構(gòu)。上邊的“”要居中，下邊的“大”的一橫

最長(zhǎng)，托住上邊的””。

京:上下結(jié)構(gòu)。上邊的“”的一橫要長(zhǎng)，蓋住下面,中間的

“口”要扁一點(diǎn)。

海:左右結(jié)構(gòu)。寫右邊的“母”時(shí)要留意最終三筆分別是

點(diǎn)、橫、點(diǎn)，橫要穿插到提下面。

5.老師范寫，學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》的描紅、仿影、臨寫練習(xí)，

老師巡察指導(dǎo)。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題練習(xí)1（一）課型新授

1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，駕馭生字的

筆順。

2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積

累成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書之體，

先橫后豎。

教學(xué)打算圖片、小黑板等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、審題：

1、引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

2、組織探討：這道提可以怎么完成？

3、老師小結(jié)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字，自學(xué)生字表，熟記生字筆

順，按筆順寫字。

二、自學(xué)生字，師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

按筆順寫字

1、出示牛字，認(rèn)讀

2、舉例說唱筆順

探討：哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記，須要多練習(xí)。相機(jī)

出示生字。

強(qiáng)化記憶難記的生字的筆順。

3、練習(xí)

A、強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿態(tài)。

B、學(xué)生按筆順寫字一遍，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、反饋：展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)。

三、寫好鉛筆字

投影出示16頁(yè)的字樣

1、“干出擊”相識(shí)

2、獨(dú)體字

3、橫豎筆畫組成

4、筆順相機(jī)板演

5、重點(diǎn)提出先橫后豎的筆順規(guī)則

6、示范寫“出”

7、學(xué)生練習(xí)

8、評(píng)講

四、認(rèn)讀詞語(yǔ)

（1）誰(shuí)能夠告知大家我們班有哪些課，一個(gè)星期內(nèi)每一天

都上些什么課？

（2）相機(jī)出示投影片

道德與法制語(yǔ)文

數(shù)學(xué)體育音樂美術(shù)

（3）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)課程名稱

（4）描紅指導(dǎo)

這些字不簡(jiǎn)潔，有些生字咱們還沒有學(xué)會(huì)“

怎樣才能記住它們呢？誰(shuí)來動(dòng)動(dòng)小腦筋！誰(shuí)來說說好方

法？

師相機(jī)描紅指導(dǎo)，巡察

2均

小摯4門很好學(xué)，想了那么多方法記住了這些課程，而且還

讀得精確，寫得漂亮，下節(jié)課我們將自己動(dòng)手為自己做一張可愛

的課程表。

五、制作課程表

（1）出示樣表

（2）指導(dǎo)學(xué)生板演，填星期二課程

（3）學(xué)生動(dòng)手制作發(fā)空表格

老師身臨指導(dǎo)

（4）展示作品賜予表?yè)P(yáng)訂正

六、給句子加標(biāo)點(diǎn)

（1）出示句子，弄清句意

（2）分角色練讀

（3）小摯友們特殊能干，自己開動(dòng)腦筋制作了這么精致

的課程表，你打穿怎么發(fā)揮它的作用呢？

七、整體回顧，老師總結(jié)

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題練習(xí)1（二）課型新授

1、助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)偏旁部首的印象，駕馭生字的

筆順。

2、進(jìn)行課程表有關(guān)的字詞句的實(shí)際練習(xí)，在悄然無形中啟發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)成語(yǔ)，幫助小學(xué)生積

累成語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單元學(xué)過的生字，進(jìn)行字、詞、句練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累，學(xué)生的字漸入楷書之體，

先橫后豎。

教學(xué)打算圖片、小黑板等

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、讀背成語(yǔ)：

1、細(xì)致視察圖畫，畫的是什么地方？

小摯友們手里拿著什么東西？臉上是什么樣子，想一想圖

上還有什么？小摯友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、人們?cè)趹c?；顒?dòng)時(shí)是什么樣子的

一、情感咸悟.

1、5前漢語(yǔ)拼音把成語(yǔ)讀正確

2、想象六一兒童慶祝的場(chǎng)景

3、熟記成語(yǔ)試著運(yùn)用

引導(dǎo)：

你們剛才聽到了什么？

人們的心情怎樣？等等

（老師相機(jī)提示）

三、背誦成建

出示圖畫：

（1）指名說說背誦記憶的方法。

（2）多種形式背誦成語(yǔ)°

四、背誦古詩(shī)《村居》

同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌，能背給大家聽

嗎？

1、出示掛圖（內(nèi)容）

農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中鶯兒翱翔，堤岸上楊柳漂

流，沉醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來天還早，趕忙趁著東風(fēng)

放起風(fēng)箏。

（1）圖上畫了些什么？

（2）圖上的孩了什么時(shí)候的人？

（3）孩子們正在干什么？

（4）風(fēng)箏的形態(tài)有哪些？

（5）四周還有哪些景物？這是什么目季節(jié)?

借助生活閱歷與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂.詩(shī)的或許意思。

2、出示古詩(shī)《村居》

指名讀，齊讀等

3、背誦古詩(shī)

選擇自己寵愛的方式練習(xí)有感情的￡因讀、背誦古詩(shī)。

五、觀賞圖片揭示話題。

1、出示掛圖，引導(dǎo)視察。

2、弄清圖意，板書話題：說說我的家。

六、老師示范說話，明確說話要求。

1、學(xué)生看圖聽老師說話。

“我叫王小明。我家住在環(huán)城花園2工點(diǎn)樓305室，家里有爸

爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文老師,媽媽是一位布廠的工

人。我很寵愛自己的家?！?/p>

2、思索問題，明確說話要求。

A、提問：聽了王小明的介紹，你知封名了他家的哪些狀況？

B、依據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：住址、家人、工作、感情。

C、學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的手1體要求。

D、借助板書內(nèi)容，老師提示書要為己

七、練習(xí)：

1、指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練習(xí)說。

2、將四個(gè)問題連起來練習(xí)說，老師.巡察個(gè)別輔導(dǎo)。

3、提名說，比照要求評(píng)議。

4、學(xué)生分小組練習(xí)說，然后舉薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題晨光（一）課型新授

1.正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫4個(gè)一類字，做到正確美觀，理解生字組

成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀初步感悟到海邊早晨漂亮的景象。

教學(xué)打算課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、激趣導(dǎo)入。

1.在漂亮的畫面和溫順的音樂聲中師描述：早晨的樹林里

空氣特殊簇新，在樹枝的縫隙間射下了一道道光線。那是每天最

早起床的晨光，是太陽(yáng)公公把她送來的。小摯友們，你們想相識(shí)

晨光和它的摯友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧！

2.板書課題：晨光，讀題。

同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎？

二、整體感知。

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個(gè)角落，

你們看看，它們藏在了課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，

讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用寵愛的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué)：全班溝通，說說哪些字的字音簡(jiǎn)潔讀錯(cuò)。后

鼻音：光、成、亮、陽(yáng)輕聲：的多音字：處請(qǐng)小老師領(lǐng)

讀生字詞.

4.老師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰(shuí)呢？

學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它

們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。

男女生競(jìng)賽讀課文。

過渡：這些生字寶寶，咱們光會(huì)讀還不行，還要會(huì)寫。下面

就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：光、成、亮。起

1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。

溝通：這幾個(gè)生字寶寶你覺得哪個(gè)最難寫，用什么方法可以

更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

(1)指名說筆順、組詞。

(2)溝通識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。

4.老師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，老師巡察指導(dǎo).

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰(shuí)，讀準(zhǔn)了課文的字音。下

節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)第1課《晨光》，信任同學(xué)們更能體會(huì)到

大自然的奇妙。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題晨光（二）課型新授

1.能正確、美觀地書寫三個(gè)一類字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)

3.便學(xué)牛感受到海邊早晨漂亮的景象，激發(fā)學(xué)牛視察自然和

酷愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的奇妙。

課件

教學(xué)打算

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)《晨光》。

二、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1.導(dǎo)學(xué)提示：現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你

能想到什么？（老師在溫順的音樂中朗讀課文，學(xué)生閉眼想象。）

2.合作共學(xué)：你看到了什么？學(xué)生暢談自己的想象和感受。

晨光是怎么叫醒風(fēng)的?她對(duì)風(fēng)說了什么？師生分別扮演晨光、風(fēng)進(jìn)

行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生想象，豐富學(xué)生語(yǔ)言。

3.學(xué)生試學(xué)：你能把你想到的和感受到的，用朗讀告知大

家嗎？（指名讀。男女生賽讀。）

4合作共學(xué)：請(qǐng)同桌一塊兒學(xué)習(xí)二、三、四行，先讀一讀、

想一想，然后說一說，還可以演一演。

學(xué)生用說、演等方式反饋溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）師述：瞧，風(fēng)輕輕梳著柳樹的枝葉，把他叫醒了。把

你的感受讀出來吧！

（2）是啊，柳樹舞動(dòng)著枝葉，正和小鳥打招呼呢!情愿讀讀

這一行嗎？

（3）小鳥在朵朵白云間翱翔，用它好聽的歌聲叫醒了白云。

把你想到的用朗讀表達(dá)出來吧。

三、自讀感悟其次節(jié)。

1.導(dǎo)學(xué)提示：早晨的一場(chǎng)小雨過后，海水顯得更藍(lán)了，這時(shí)

候太陽(yáng)出現(xiàn)在遠(yuǎn)處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉

蛋，一切都亮起來了。

寵愛這里的景色嗎?那趕快把其次小節(jié)多讀幾遍，把你的感

受和小組里的同學(xué)說一說。學(xué)生試學(xué)：自讀其次節(jié)，和小組里

的同學(xué)溝通。

2.合作共學(xué)：學(xué)生反饋溝通，老師指導(dǎo)朗讀。

（1）大海無窮無盡，蔚藍(lán)蔚藍(lán)，你能用朗讀讓我們看到這

漂亮的大海嗎？

（2）紅彤彤的太陽(yáng)放出萬(wàn)道光線，寵愛陽(yáng)光的小摯友們一

塊兒讀讀吧。

3.跟著老師的引讀，朗讀全文。

師：早晨的空氣特殊清爽，綠綠的葉子迎風(fēng)搖擺，小鳥歡快

地唱著好聽的歌曲，展翅飛向天空；太陽(yáng)亮亮的，無私的把自己

的第一縷晨光送給了大自然和我們.讓我們合著這漂亮的音樂，

跟著自己的感覺，美美地朗誦這首詩(shī)歌吧！

4.試背全文。學(xué)生試學(xué)：個(gè)人自主背誦。同桌相互背。合作

共學(xué)：開火車一人背一行。

四、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生試學(xué)：請(qǐng)學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）溝通識(shí)字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。

4.老師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，老師巡察指導(dǎo).

5.反饋訂正。再次臨寫。

五、小結(jié)。

1.學(xué)完了這篇課文，你有怎樣的感受呢？

2.用你寵愛的方式把早晨的美景帶回來。（如記日記、照相、

畫畫等），把你看到的景象說給你的小伙伴聽一聽。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.正確、流利、有感情地朗讀韻文。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題春筍（一）課型新授

1、能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)目標(biāo)2、相識(shí)本課的生字詞，初步理解詞語(yǔ)的意思。

3、能正確、美觀地書寫本課的3個(gè)生字。

1、能通過朗讀來體會(huì)春筍堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（其次段），讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)打算生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地更新C小

春筍也靜靜地生長(zhǎng)出來，我們就來看看它們是怎么生長(zhǎng)的，好

嗎？

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖相識(shí)“春筍工

1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。

這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小學(xué)問嗎？老師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的

娃娃。春筍慢慢地就會(huì)一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)成竹子。

（邊講邊播放課件：春筍一齊爭(zhēng)著向上長(zhǎng)的情景。）

4、寵愛春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

（3）依據(jù)課后生字表畫誕生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自讀狀況。

（1）出示生字卡片。

指名認(rèn)讀后提示以下幾個(gè)生字的讀音。

“筍”：是讀平舌音。

“再”：也是平舌音。留意“在”——“再”是同音字。

“迎”：是后鼻音。

“聲”、，，沖，，：也是翹舌音。

“塊”、“外”：留意聲母之間的區(qū)分。

“長(zhǎng)”：是個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是“zh總ng"、既是翹舌音，

也是后鼻音。J爾能用“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音分別來組詞嗎？

（2）出示詞語(yǔ)。

指名讀，開火車讀，齊讀。

1、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

2、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。

評(píng)議、正音。

3、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里冒出來。

（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用老師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀

課文。

6、師生競(jìng)賽讀課文?

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。

聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真噫亮，所以是“士字頭”。

“電”：跟哪個(gè)字很相近？怎樣區(qū)分它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個(gè)字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個(gè)牛字找摯友.

五、指導(dǎo)書寫。

1、視察一下生字表中的這3個(gè)生字，想一想怎樣才能把它

們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。

聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3,下半部分要比上半

部分略寬些。

笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,“節(jié)”下

半部的要寫在橫中線上。

3、師范寫生字，生描紅。

4、生臨寫，師巡察指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題春筍（二）課型新授

1、能有感情地朗讀、背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

3、了解春筍那不斷生長(zhǎng)的堅(jiān)韌生命力。

4、學(xué)會(huì)剩余的生字。

1、能通過朗讀來體會(huì)春筍堅(jiān)韌生長(zhǎng)的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)（其次段），讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)打算生字卡、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。2、開火車認(rèn)讀。

二、新授。（一）教學(xué)第1自然段。

1、細(xì)讀第一自然段。

（1）自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？

（2）春筍的力氣大不大？你是從哪些詞語(yǔ)中讀出來的？

（3）“冒”的動(dòng)作誰(shuí)會(huì)做?為什么用“冒”,而不用“長(zhǎng)”呢?

（4）“一個(gè)一個(gè)”說明白什么？（多媒體課件出現(xiàn)）春筍破土而出的

畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮艉跋滦褋?，沖破了覆蓋在它們

身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個(gè)接一個(gè)往上長(zhǎng)，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？

<2）能把春第這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？自讀，同座位互讀。

（3）指名朗讀，評(píng)議。師相機(jī)指導(dǎo)。

“一聲春雷”要讀得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個(gè)一個(gè)、冒”這幾個(gè)描寫春筍堅(jiān)

韌生長(zhǎng)的動(dòng)作。

（4）指名朗讀。（大多數(shù)學(xué)生）（5）全班有感情朗讀第一自然段。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。

（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動(dòng)作。

（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春

雷爺爺把它喚醒，好嗎？

（3）我們看，還有誰(shuí)會(huì)喚醒春筍呢？（多媒體課件顯示春風(fēng)、春雨…）

你們想請(qǐng)誰(shuí)跟你們一塊去喚醒小春筍呢？

（4）呀，小春筍醒了，它冒出地面后，看到了什么？會(huì)說什么呢？

4、指導(dǎo)背誦。

（1）同學(xué)們想象力可真豐富，愿不情愿把這段背下來？

（2）自首，同座位互背，指名背，全班齊背。

（-）教學(xué)第2自然段

1.輕聲自讀第2自然段，邊讀邊想：從這段中你又知道了什么？

2.哪句話寫了春筍的樣子？（1）齊讀第一句話。

（2）看圖理解“淺褐色”,動(dòng)作常演示“裹”。（3）指導(dǎo)朗讀。

a.小摯友看，這些嫩生生的春筍娃娃向你格格格地笑呢！你寵愛它們

嗎？你通能讀一讀嗎？

b.指名讀，評(píng)儀。d.師生賽讀，全班齊讀。

3、指導(dǎo)背誦。（1）春筍是什么樣兒的？春筍是怎樣生長(zhǎng)的？

它們長(zhǎng)成什么樣兒了？師接受放多媒體課件的方法引導(dǎo)背誦，讓學(xué)生

邊看邊背。（2）自由練背，同座互背、指名試背、全班背。

三、教學(xué)：1、讀一讀生字卡片。

2、教學(xué)新偏旁。沖：是兩點(diǎn)水旁，留意與””的區(qū)分。跟讀兩遍。

破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、看課后筆順表，記憶生字的筆順。

4、這些生字，你們是怎么記住的？提示學(xué)生“迎”里面部分沒有一點(diǎn)。

5、特殊留意指導(dǎo)學(xué)生"在''與"再”的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點(diǎn)，并略微偏上一點(diǎn)，

“一長(zhǎng)橫變?yōu)樘??！坝保骸爸钡霓嘁L(zhǎng)一點(diǎn)，包住里面的部分?！巴狻保鹤?/p>

右等寬。

2、老師范寫“迎”、“再”、“破”，學(xué)生描紅。

3、學(xué)生描紅，臨寫其余生字，師巡察指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)背誦課文

L指導(dǎo)背誦課文第一自然段。（1）自由讀課文。（2）看畫面，想課文，

春筍是怎樣沖破地面的？（3）指名看圖說，去圖自己說說。（4）指名背

兩句話，男、女競(jìng)賽。（5）齊背。

2.指導(dǎo)背誦課文其次自然段。（1）指名讀其次段。（2）用問答方法

引導(dǎo)背誦。A.春筍是什么樣的？B.春筍是怎樣生長(zhǎng)的？C.它們長(zhǎng)成什

么樣兒了？

（3）同桌互背。（4）小組競(jìng)賽，評(píng)價(jià)。（5）齊背。

六、完成補(bǔ)充習(xí)題。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第課時(shí)月日投放

課題葉子的眼睛（一）課型新授

（1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。

（2）能讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)上背

教學(xué)目標(biāo)誦詩(shī)歌。

（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，通過朗讀感悟感受大自然的美，激

發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，能在正確、流利、

有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)

對(duì)文字的酷愛。

教學(xué)打算生字卡、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

（-）讀題設(shè)疑

1.出示圖片師激情導(dǎo)入：春天來了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹綠了，

桃花紅了，這一切都是那么的奇妙，尊敬的孩子們，你們想不想

到森林里去看看那里發(fā)生了什么事？（學(xué)生齊聲回答）接下來就

讓我們走進(jìn)今日的新詩(shī)。

2.板書課題，學(xué)生一齊書空。相機(jī)在田字格里教學(xué)生字“葉”，

偏旁是“口

3.請(qǐng)同學(xué)齊讀讀課題，你有什么問題？（學(xué)生質(zhì)疑）

（二）初讀小詩(shī)

1.帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2.老師范讀，學(xué)生用自己寵愛的方式再讀詩(shī)。指名試讀，老

師相機(jī)指導(dǎo)。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1、知道葉子的眼睛是什么嗎？把那一句話讀一讀。（露珠）

（1）你見過露珠嗎？（出示圖片）你覺得露珠怎么樣？（隨

機(jī)出不：水靈靈亮晶晶）

（2）指名讀，留意讀準(zhǔn)“靈”“晶”都是后鼻音。誰(shuí)能把這兩

個(gè)詞讀的美美的？

（3）現(xiàn)在你知道為什么說“露珠兒是葉子的眼睛”了吧？

（4）你還知道什么是水靈靈的？你見過亮晶晶的什么？讓

我們?cè)僖黄鹱x一讀這一句話。

2、這眼睛不僅水靈靈、亮晶晶，還怎么樣？（出示：眨呀眨

的好像說：天亮了，真興奮?。?/p>

（1）指名讀這句話，齊讀。

（2）誰(shuí)來做個(gè)擠眼的動(dòng)作？現(xiàn)在你知道眨為什么是目字旁了

吧！

（3）眼睛眨呀眨的，好像在說什么？我們讀一讀課文中的句

子。

（4）出示“興奮”，誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？（高的甲骨文，

對(duì)比著記憶）你能給“高”找摯友嗎？高的反義詞是什么？出

示“興”，你發(fā)覺八變成了八字底后有什么變更？你在什么時(shí)候

特殊興奮？你能用興奮說一句話嗎？

3、出示完整的句子，朗讀訓(xùn)練。

4、你看“露”是什么偏旁？課文中還有一個(gè)字是雨字旁？（霧）

下霧的天氣是什么樣了的？課文中有?個(gè)詞的意思就是模模糊

糊一一迷迷漫蒙，讀準(zhǔn)字音。

5、是誰(shuí)把葉子叫醒的？讀第一句話。正音“輕”，腳步很輕很

輕，是怎樣走路的呢？可是這么當(dāng)心，還是把樹葉搖醒了。讓我

們一起來?yè)u一搖，你還見過搖什么？誰(shuí)想來讀一讀。

6、再讀課文，正確流利。

四、生字指導(dǎo)

1、出不生字指名讀。

2、留意指導(dǎo)心：臥勾不要太大，三點(diǎn)要呼應(yīng)。興：上面

點(diǎn)點(diǎn)撇指向中心，長(zhǎng)橫托住，八字底擺正。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第______課時(shí)月日投放

課題葉子的眼睛（二）課型新授

（1）學(xué)會(huì)本課生詞及兩個(gè)偏旁。

（2）能讓學(xué)牛正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)，在此基礎(chǔ)卜背

教學(xué)目標(biāo)誦詩(shī)歌。

（3）抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，道過朗讀感悟感受大自然的美，激

發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞及兩個(gè)偏旁，能在正確、流利、

有感情地朗讀詩(shī)的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用不同形式朗讀小詩(shī)，感受其中的趣味，萌發(fā)

對(duì)文字的酷愛。

生字卡、課件

教學(xué)打算

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、出示句子，指名朗讀。

二、品詞析句，想象體會(huì)。

1、讀一讀第一句，陽(yáng)光是在什么時(shí)候去搖醒樹葉的？出示

早晨山林圖，你看到了什么？感受到了什么？

2、出示陽(yáng)光射進(jìn)森林圖，你又看到了什么？看看課文中是

怎么說的，出示詞卡：走進(jìn)，你體會(huì)了什么？

3、陽(yáng)光怎么知道樹葉醒來了？早晨陽(yáng)光下的露珠會(huì)是怎么

樣的呢？

相機(jī)出示：水靈靈、亮晶晶。哲閃閃發(fā)光的露珠不就是葉子

的眼睛嗎？那么美，那么閃亮！你見了會(huì)不由自主贊美。

齊讀。

你還能說幾個(gè)像“亮晶晶、水靈靈”這樣的詞嗎？

4、陽(yáng)光搖醒了樹葉，葉子睜開了眼睛，這眼睛還眨呀眨呀

的，讓我們都來做做葉子，我們的雙手就是眼睛啦，陽(yáng)光照進(jìn)來，

眼睛還眨呀眨的。

隨機(jī)采訪：小葉子，你怎么這么興奮?。刻炝亮?，為什么這

么興奮呢？朗讀其次句0

三、背誦積累。

1、同桌合作朗讀。

2、老師和男女生合作朗讀。

3、嘗試背誦，

四、拓展遷移：

太陽(yáng)越升越高，整個(gè)森林醒來了，我們又會(huì)看到哪些奇異的

景象呢？你們看一一出示森林美景圖。

仿寫：陽(yáng)光把森林喚醒了，哇一一（），（）,（）

是（）的眼睛。

五、鞏固生字

1、出示生字指讀。

2、給“還”組詞的方法幫助孩子了解“還”的意思和用法。

六、寫字指導(dǎo)。

就：左右各一半，留意撇的穿插。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)，井的撒短豎長(zhǎng)，走之底穩(wěn)穩(wěn)托住井。

教學(xué)板書設(shè)計(jì)經(jīng)典題型設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

總計(jì)第一課時(shí)月日投放

課題世界多美呀（一）課型新授

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，5個(gè)二類字只識(shí)不寫，相識(shí)兩個(gè)偏旁；

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀課文。

教學(xué)打算生字卡、課件

教學(xué)過程設(shè)計(jì)二次備課

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們四周的世界是什么樣的？

2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題。

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初