2007年山東濟寧中考滿分作文《別樣的“幸福”》_第1頁
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PAGE2007年山東濟寧中考滿分作文讀了《收藏幸?!芬晃暮螅阋欢ㄓ性S多感受,請以“幸福”為話題,自擬題目,自選角度,自定文體,寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實感,在內(nèi)容和表達上有創(chuàng)意者,可獲得1一5分的加分。別樣的“幸福”最后一節(jié)自習(xí)課了,校園里靜悄悄的,閃爍的星星鑲在黑色的天幕上。明亮的教室里十分安靜,只能聽見“刷刷”的寫字聲。慢慢地,政治老師帶著和藹的笑容走了進來,清脆的聲音回蕩在寂靜的教室里:“明天就要考試了,準(zhǔn)備一下,先提問幾個簡單的問題。”瞬間,寧靜的教室中響起了“嘩嘩”的翻書聲,“嗡嗡”的背題聲,整個教室陡然緊張起來。曉安翻到第20頁——她認(rèn)為最吉祥的一頁,然后神秘地從文具盒中取出一枚嶄新的硬幣,她的心開始亂跳,臉漲得通紅,兩眼緊盯著硬幣,愣了一下,便在手中搖晃硬幣:“數(shù)字是不提問,國徽是提問。”等她認(rèn)為是最好時機時,張開手:“數(shù)字!”懸著的心終于安穩(wěn)地落地了,同桌曉林被曉安的低叫驚了一下,驚奇地望了她一眼。五分鐘后,教室里靜了下來,老師開始提問?!癤XX同學(xué)”政治老師在喊。“啊,再多看一眼就到我了,今天決不會提問到我,天使已經(jīng)告訴我了。”曉安努力使自己安靜下來,她感到自己好幸運。放學(xué)了,曉安正準(zhǔn)備走,曉林問她:“曉安,今天政治老師提問前,你干什么來著?”“沒,沒干什么?!薄澳悄憬惺裁?,還很高興的樣子?”“我……只是用硬幣卜了一下,很準(zhǔn)?!睍园膊惶胱寗e人知道?!班蕖睍粤盅壑檗D(zhuǎn)了轉(zhuǎn),拉長了聲音說。第二天,上英語課,老師說要聽寫單詞,請一位同學(xué)到黑板上去默寫。曉安打開文具盒,剛要取硬幣,卻發(fā)現(xiàn)硬幣旁邊有一張紙條,上面寫著:曉安:今天聽寫的單詞是:wear,out……——天使來信曉安十分納悶:誰在跟我開玩笑?她笑了笑,環(huán)視一周,沒發(fā)現(xiàn)什么特別的人?!巴鯐园?,上去默寫!”老師在笑著叫。曉安忐忑不安,從十幾根粉筆中選出她認(rèn)為最吉祥的一根,“wear,out……”老師念著。天吶!竟然和小紙條上的一樣!曉安駕云一樣地走下講臺,她覺得似乎有一雙眼睛在注視著她。她感到無比的幸福,因為有人在暗中默默地幫助她。一節(jié)課,曉安不知把紙條拿出來了多少次,那秀麗的字跡似曾相識,可又不十分確定。一下課,曉林便問曉安:“曉安,上課時拿了張紙條在干什么,那么神秘?”曉安顯得十分輕松:“沒什么,只不過是一張記英語單詞的紙條?!薄安幌袼??!彼谛睦镎f。并且曉林的性格她了解,應(yīng)該不是她。從那以后,老師上課所要提的問題,所要聽寫的內(nèi)容,都被“天使”提前告訴了曉安,曉安在上課前讀一讀,背一背,認(rèn)真準(zhǔn)備著。而課上提問大多有曉安的份,每次都受到表揚。她感到自己幸福極了。這樣過了兩周,曉安的文具盒里不再有那枚硬幣,替代它的是一封封“天使來信”。慢慢地,曉安的成績開始上升,竟能與曉林一較高低了,曉安一直試圖找到幫助她的人,可根本就沒有線索。終于,到了第五周,紙條上寫的不再是題,而是一句話:曉安,祝賀你,你的學(xué)習(xí)提高了,更重要的是,你擺脫了硬幣。從此,將不再有紙條了?!P(guān)心你的人“關(guān)心你的人”!曉安想到爸爸、媽媽、老師,還有……她在心中默念著:“關(guān)心——天使,謝謝你了!有你的關(guān)心,是我一生的幸福!”【點評】這一篇考場滿分作文有以下三點值得肯定:一、選材以小見大。小作者通過一個看似虛構(gòu)卻很真實的故事,告訴我們:能得到別人默默的幫助是多么幸福的事情。二、敘事波瀾起伏。作者從“曉安用硬幣卜卦非常準(zhǔn)確”寫起,繼而又寫到了突如其來的神奇的“小紙條”,步步深入充滿懸念;文章的結(jié)尾作者寫曉安最后一次見到小紙條,才恍然大悟。然而,讀完全文,我們依然不知道小紙條是誰的創(chuàng)作,但那已經(jīng)不重要,重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用。全文懸念迭起,波瀾起伏。三、中心突出,一線貫穿。文章在敘事中滲透著自己的感情線索,開始是因為老師的沒有提問而感到“幸運”;后來是“小紙條”的幫忙讓自己感到“幸?!?,最后是明白“小紙條”的用意后為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸?!?。感情貫穿其中,步步升華,中心突出?!疚念}解析】今年作文的題目仍然采用了流行的話題作文的形式,不過更注意試卷的統(tǒng)一和對學(xué)生的引導(dǎo),提醒同學(xué)們是閱讀了《收藏幸福》后對“幸?!钡睦斫?。總體來看這個作文題目有以下三個特點。1.采用話題的形式,體現(xiàn)了對考生的關(guān)懷。不設(shè)置審題障礙,并有可以做引導(dǎo)材料的《收藏幸?!纷鲆龑?dǎo)。這樣學(xué)生對“幸?!边@個抽象概念的理解就不難了,可以從中找到具體的寫作方向和較快地想到寫作內(nèi)容。2.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗。“幸?!笔且环N感受,是一種感受美好的能力。這樣的題目關(guān)注到了學(xué)生的精神世界,能積極地引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活,也關(guān)注學(xué)生的心靈情感,引導(dǎo)著學(xué)生去欣賞、去體味、去感恩。這樣的作文題目有利于學(xué)生表達自己的真實情感和生活經(jīng)歷。3.鼓勵創(chuàng)新??梢哉f這一題目并不新穎,也這并不妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮,而且明確提出“在內(nèi)容和表達上有創(chuàng)意者,可獲得1~5分的加分”,這彌補了作文題目老化的“不足”,能充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。要想寫好這篇作文,還要注意以下三點。一、圍繞一個中心,以小見大。每個人對幸福的理解是不盡相同的,與病痛頑強抗?fàn)幍娜丝赡苷J(rèn)為擁有一個健康的身體就是幸福;一個孤獨的人可能認(rèn)為擁有一個真誠的朋友就是幸福;一個積極向上的人可能把幸??醋鍪鞘聵I(yè)的成功;一個平淡的人可能把家人的平安看作幸福。幸福是令人神往的,而又是常常被人忽略的。寫作中不能面面俱到,泛泛而談。要從小的方面來立意、選材,從生活的點滴中尋覓“幸?!钡闹黝}。為防止文章的下口過大及其內(nèi)容的空洞,在寫作之前,我們不妨選擇一個自己體會最深刻、感觸最真切的場景來寫。在“幸?!钡脑掝}前,添加上其他的一些因素,把話題變小,變單一,例如《幸福家庭》《奶奶的幸福》《幸福在我身邊》《我奮斗,我幸?!?;也可以是對幸福的理解,比如《幸福是理解》《幸福是分享》《幸福是平淡》等。這樣,題目的指向性更明確,更容易打開思路。二、兼顧兩個方面,正反立意。每個話題作文都可以從正反兩個方面立意。如果“幸?!笔钦?,那么“不幸”就是反面。我們可以寫自己對“幸?!钡睦斫?,也可以通過寫“不幸”來襯托,可以展現(xiàn)不幸者

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