窗邊的小豆豆觀后感

窗邊的小豆豆觀后感TOC\o"1-2"\h\u28799第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界 113935第二章小豆豆的巴學(xué)園之旅：主要內(nèi)容剖析 130449第三章巴學(xué)園獨(dú)特的教育方式：特點(diǎn)分析 17334第四章我的共鳴：小豆豆的故事觸動(dòng)內(nèi)心 223368第五章書(shū)中金句：引用原文話感悟 28145第六章教育的啟示：由巴學(xué)園引發(fā)的思考 225047第七章跳出書(shū)本看教育現(xiàn)狀：對(duì)比與反思 331251第八章回味與展望：小豆豆故事的長(zhǎng)久意義 3第一章走進(jìn)《窗邊的小豆豆》的世界《窗邊的小豆豆》這本書(shū)就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了一扇通往充滿愛(ài)與理解的教育世界的大門(mén)。當(dāng)我第一次翻開(kāi)這本書(shū)的時(shí)候，就被它簡(jiǎn)單而溫暖的文字吸引住了。書(shū)中的小豆豆是一個(gè)特別的孩子，她因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)。例如她在上課時(shí)會(huì)不停地開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，這在傳統(tǒng)的學(xué)校里是不被允許的?？墒呛诹鴱刈佑靡环N非常細(xì)膩的筆觸來(lái)描寫(xiě)小豆豆，讓我們看到她行為背后其實(shí)是孩子對(duì)世界的好奇。這個(gè)被退學(xué)的小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園，故事也由此展開(kāi)。這就像是每一個(gè)孩子成長(zhǎng)路上的一個(gè)新起點(diǎn)，充滿了未知和希望。第二章小豆豆的巴學(xué)園之旅：主要內(nèi)容剖析小豆豆在巴學(xué)園的經(jīng)歷可謂是豐富多彩。巴學(xué)園的教室是由廢舊的電車(chē)改造而成的，這對(duì)小豆豆來(lái)說(shuō)是非常新奇的。她第一天來(lái)到巴學(xué)園，校長(zhǎng)小林宗作先生就耐心地聽(tīng)她講了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有一絲不耐煩。在巴學(xué)園里，小豆豆遇到了許多和她一樣有著獨(dú)特個(gè)性的小伙伴。像患有小兒麻痹癥的泰明，小豆豆沒(méi)有因?yàn)樗纳眢w缺陷而歧視他，反而幫助他爬上自己的樹(shù)。他們之間純真的友誼讓人感動(dòng)。小豆豆還參加了學(xué)校的各種活動(dòng)，比如露營(yíng)，那是在學(xué)校的禮堂里，大家想象著在野外露營(yíng)的情景，這種獨(dú)特的活動(dòng)方式讓孩子們?cè)谟邢薜臈l件下體驗(yàn)到了無(wú)限的樂(lè)趣。巴學(xué)園的每一天都充滿了驚喜和歡笑，小豆豆也在這個(gè)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)。第三章巴學(xué)園獨(dú)特的教育方式：特點(diǎn)分析巴學(xué)園的教育方式是非常獨(dú)特的。其中最讓我印象深刻的就是因材施教。像小豆豆這樣在傳統(tǒng)教育下被認(rèn)為是問(wèn)題兒童的孩子，在巴學(xué)園卻得到了充分的尊重和發(fā)展。小林校長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育。他知道小豆豆對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇，所以不會(huì)阻止她去摸索。還有巴學(xué)園的課程設(shè)置也很靈活，孩子們可以從自己喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)。比如有的孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，就可以先做數(shù)學(xué)題，而不是像傳統(tǒng)學(xué)校那樣按照固定的課程表上課。再比如巴學(xué)園的評(píng)價(jià)體系也與眾不同，它不會(huì)用考試成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)孩子的好壞，而是關(guān)注孩子的全面發(fā)展。這種教育方式真正做到了以人為本，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性。第四章我的共鳴：小豆豆的故事觸動(dòng)內(nèi)心小豆豆的故事讓我產(chǎn)生了很多共鳴。小時(shí)候的我也像小豆豆一樣，是一個(gè)充滿好奇心的孩子。我常常會(huì)因?yàn)閷?duì)一些事物感興趣而做出一些在大人看來(lái)很奇怪的行為。例如我會(huì)在下雨天跑到院子里去看雨滴落在水坑里的樣子，然后把自己弄得渾身濕透，就像小豆豆在課堂上的那些行為一樣。我的父母當(dāng)時(shí)也不太理解我，但是讀了小豆豆的故事后，我覺(jué)得每個(gè)孩子都有自己摸索世界的方式。小豆豆在巴學(xué)園能夠被理解和接納，這讓我很向往。我也希望自己小時(shí)候能有這樣一個(gè)包容的環(huán)境，讓我能夠自由地成長(zhǎng)。第五章書(shū)中金句：引用原文話感悟書(shū)中有很多金句都讓人回味無(wú)窮?！笆澜缟献羁膳碌氖虑?，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)覺(jué)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真?！边@句原文中的話讓我深深反思。在我們的生活中，很多時(shí)候我們都忽略了身邊的美好。就像小豆豆在巴學(xué)園里，她能夠發(fā)覺(jué)廢舊電車(chē)上教室的獨(dú)特之處，能夠感受到小伙伴們的真誠(chéng)和善良。而我們?cè)诿β档纳钪校兊寐槟?。還有“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)覺(jué)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”這讓我意識(shí)到教育者的責(zé)任是多么重大，我們應(yīng)該像小林校長(zhǎng)一樣，去發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)。第六章教育的啟示：由巴學(xué)園引發(fā)的思考巴學(xué)園的教育方式給我們帶來(lái)了很多關(guān)于教育的啟示。在現(xiàn)代教育中，我們往往過(guò)于注重成績(jī)和升學(xué)，而忽略了孩子的個(gè)性發(fā)展。就像我鄰居家的孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，但是因?yàn)橐獞?yīng)對(duì)各種考試，他沒(méi)有時(shí)間去發(fā)展自己的繪畫(huà)才能。而巴學(xué)園告訴我們，每個(gè)孩子都有自己的天賦和興趣，教育應(yīng)該是幫助孩子去發(fā)掘這些。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)寬松、包容的環(huán)境，讓孩子們能夠自由地表達(dá)自己。教師也不應(yīng)該只是知識(shí)的灌輸者，而應(yīng)該像小林校長(zhǎng)那樣，是一個(gè)引導(dǎo)者，去引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)自己的潛力。第七章跳出書(shū)本看教育現(xiàn)狀：對(duì)比與反思當(dāng)我們跳出《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，看看現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)覺(jué)有很多不同之處?，F(xiàn)在的學(xué)校大多是大規(guī)模的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，一個(gè)班級(jí)里有很多學(xué)生，老師很難做到因材施教。而巴學(xué)園規(guī)模很小，每個(gè)孩子都能得到足夠的關(guān)注。在課程設(shè)置上，現(xiàn)在的學(xué)校課程比較固定，學(xué)生缺乏自主選擇的權(quán)利。我曾經(jīng)參觀過(guò)一所學(xué)校，他們的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，學(xué)生幾乎沒(méi)有時(shí)間去做自己感興趣的事情。與巴學(xué)園相比，現(xiàn)在的教育似乎更注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程。我們應(yīng)該從巴學(xué)園的教育方式中汲取經(jīng)驗(yàn)，改善現(xiàn)在的教育狀況。第八章回味與展望：小豆豆故事的長(zhǎng)久意義小豆豆的故事雖然是發(fā)生在很久以前的巴學(xué)園，但它的意義卻是長(zhǎng)久的。這個(gè)故事讓我們不斷地反思教育的本質(zhì)。在未來(lái)的教育中，我們希望看到更多像巴學(xué)園這樣充滿愛(ài)與關(guān)