小學(xué)生課本藝術(shù)故事征文

小學(xué)生課本藝術(shù)故事征文TOC\o"1-2"\h\u6336第一章走進(jìn)課本藝術(shù)故事的多彩世界 116933第二章《神筆馬良》：充滿想象的課本藝術(shù)故事 13803第三章故事的奇妙情節(jié)與深刻內(nèi)涵 12684第四章我對《神筆馬良》故事的獨特感受 231999第五章從馬良的善良看人性之美：“他只為窮人畫畫” 25424第六章課本藝術(shù)故事對小學(xué)長的意義 223967第七章藝術(shù)故事背后的教育價值思考 328863第八章讓課本藝術(shù)故事綻放更多光彩 3第一章走進(jìn)課本藝術(shù)故事的多彩世界課本就像一個神奇的寶盒，里面裝滿了各種各樣精彩的藝術(shù)故事。這些故事就像是一把把鑰匙，打開了我們通往不同世界的大門。有充滿奇幻冒險的神話故事，也有讓人深思的歷史故事。比如說《司馬光砸缸》這個故事，它描繪了一個聰明機智的小男孩司馬光。當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸面臨危險的時候，其他孩子都驚慌失措，而司馬光卻能冷靜思考，用石頭砸破水缸救出伙伴。這個故事不僅僅是一個簡單的事件敘述，它還通過畫面感極強的文字向我們展現(xiàn)了司馬光的勇敢和智慧。這些課本藝術(shù)故事就像星星一樣，點綴著我們的學(xué)習(xí)之旅，讓我們在知識的天空中盡情遨游。第二章《神筆馬良》：充滿想象的課本藝術(shù)故事《神筆馬良》是我們課本中一個非常經(jīng)典的藝術(shù)故事。這個故事充滿了無盡的想象力。馬良是一個非常貧窮但熱愛畫畫的孩子，他連一支筆都沒有，卻對畫畫充滿了渴望。一天夜里，馬良夢到一個白胡子老爺爺送給他一支神筆。這支神筆可神奇了，馬良用它畫出來的東西都會變成真的。馬良沒有用這支神筆為自己謀取私利，他看到窮人需要幫助，就畫了耕牛、水車等東西給他們。例如他畫了一艘大船，讓被官兵欺負(fù)的漁民們能夠出海捕魚，過上安定的生活。這個故事中的神筆就像一個魔法棒，讓我們感受到了想象的魅力。它讓我們知道在藝術(shù)的世界里，一切皆有可能。第三章故事的奇妙情節(jié)與深刻內(nèi)涵《神筆馬良》的情節(jié)十分奇妙。馬良得到神筆后的一系列經(jīng)歷就像一場奇幻之旅。他畫的東西瞬間成真，這是多么令人驚嘆的事情啊。可是，壞心眼的縣官知道了馬良有神筆后，就想把神筆據(jù)為己有。馬良利用自己的智慧，與縣官斗智斗勇。他畫了大海，縣官讓他畫金山，馬良又畫了一艘大船，縣官上船后，馬良又畫大風(fēng)浪，把縣官的船給打翻了。這個情節(jié)充滿了戲劇性。而這個故事的內(nèi)涵也很深刻，它告訴我們善良終究會戰(zhàn)勝邪惡。馬良用他的神筆幫助窮人，這是善良的體現(xiàn)，而縣官的貪婪最終讓他自食惡果。這種善與惡的較量在故事中表現(xiàn)得淋漓盡致。第四章我對《神筆馬良》故事的獨特感受每次讀《神筆馬良》這個故事，我都會有很多獨特的感受。我特別佩服馬良的善良和勇敢。他雖然只是一個小小的孩子，但是卻有著一顆無比善良的心。他知道神筆的力量很強大，卻沒有被這種力量沖昏頭腦。他一直想著用這支筆去幫助那些和他一樣貧窮的人。我記得有一次，我看到路邊有個小乞丐在討錢，我就想如果我有馬良的神筆，我一定要畫很多食物和溫暖的衣服給他。這個故事讓我懂得了要珍惜自己擁有的東西，并且要學(xué)會用自己的能力去幫助別人。馬良就像一顆明亮的星星，照亮了我內(nèi)心的善良角落。第五章從馬良的善良看人性之美：“他只為窮人畫畫”馬良的善良是這個故事中最耀眼的閃光點。他在擁有神筆之后，完全可以為自己畫很多財寶，過上富足的生活。但是他沒有這么做，他只為窮人畫畫。他看到農(nóng)民沒有耕牛，就畫耕牛；看到漁民沒有船，就畫船。這種無私的善良體現(xiàn)了人性之美。在現(xiàn)實生活中，也有很多像馬良一樣善良的人。比如那些去貧困山區(qū)支教的老師，他們放棄了城市里舒適的生活，到條件艱苦的山區(qū)去教孩子們知識。他們就像馬良一樣，用自己的力量去幫助那些需要幫助的人，讓山區(qū)的孩子們看到外面更廣闊的世界。第六章課本藝術(shù)故事對小學(xué)長的意義課本藝術(shù)故事對我們小學(xué)生的成長有著非常重要的意義。就拿《神筆馬良》來說，它激發(fā)了我們的想象力。在故事中，馬良的神筆可以畫出任何東西，這讓我們的思維可以自由地馳騁。我們可以想象自己也有一支這樣的神筆，會畫出什么呢？是美麗的城堡，還是能在天上飛的汽車？同時這些故事也教會了我們很多做人的道理。像馬良的善良、勇敢和智慧，都是我們需要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。而且課本藝術(shù)故事還能提高我們的閱讀能力和語言表達(dá)能力。通過閱讀這些故事，我們可以學(xué)習(xí)到很多優(yōu)美的詞語和句子，然后在自己的寫作和表達(dá)中運用。第七章藝術(shù)故事背后的教育價值思考《神筆馬良》這個藝術(shù)故事背后有著深刻的教育價值。它不僅僅是一個有趣的故事，更是一種教育的載體。它教育我們要抵制貪婪，像縣官那樣貪婪的人最終沒有好下場。而馬良的善良和正義則是我們應(yīng)該追求的品質(zhì)。在學(xué)校里，老師經(jīng)常會通過這個故事來教導(dǎo)我們要做一個正直的人。在家庭中，家長也可以用這個故事來引導(dǎo)孩子樹立正確的價值觀。這種教育價值是潛移默化的，它通過故事的形式深入到我們的內(nèi)心，讓我們在不知不覺中受到影響。第八章讓課本藝術(shù)故事綻放更多光彩我們要讓課本藝術(shù)故事綻放更多的光彩。在學(xué)校里，老師可以組織更多關(guān)于課本藝術(shù)故事的活動。比如開展課本劇表演，讓同學(xué)們親自扮演故事中的角色。就像《神筆馬良》這個故事，同學(xué)們可以分別扮演馬良、縣官和窮人