2024年中考語(yǔ)文二模試卷-1

2024年中考語(yǔ)文二模試卷江西省贛州市2024年中考語(yǔ)文二模試卷

1．（2024·贛州模擬）班級(jí)組織某個(gè)主題活動(dòng)得到各學(xué)科老師的大力支持，活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表達(dá)感謝。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．活動(dòng)真是太棒了，老師們的大力支持真是出乎意料，太感謝了。

B．老師們真是太好了，我們活動(dòng)這么成功，全靠你們的綿薄之力。

C．非常感謝老師們的鼎力相助，讓我們的活動(dòng)得以圓滿結(jié)束。

D．這次活動(dòng)老師們幫了大忙，下次還要麻煩你們多多支持。

2．（2024·贛州模擬）某班為了分享名著閱讀探究成果，準(zhǔn)備舉辦辯論賽，擬了以下辯題，其中不合適的一項(xiàng)是（）

A．正方：簡(jiǎn)·愛(ài)的離開是懦弱的逃避

反方：簡(jiǎn)·愛(ài)的離開是勇敢的反抗

B．正方：出身是導(dǎo)致祥子墮落的主要原因

反方：職業(yè)是導(dǎo)致祥子墮落的主要原因

C．正方：閱讀《朝花夕拾》更需關(guān)注溫馨的回憶

反方：閱讀《朝花夕拾》更需關(guān)注理性的批判

D．正方：《昆蟲記》的科學(xué)性比文學(xué)性更強(qiáng)

反方：《昆蟲記》的文學(xué)性比科學(xué)性更強(qiáng)

（2024·贛州模擬）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下題。

登郁孤臺(tái)①

劉繹

孤嶂青螺②擁，高臺(tái)居上游。

萬(wàn)山屏百粵③，群壑④赴雙流⑤。

樹壓檐前塔，帆低郭外樓。

江城云水闊，不洗古今愁。

[注]①郁孤臺(tái)：即贛州郁孤臺(tái)，位于贛州城西。②青螺：言群山如青色螺髻聳起。③屏百粵：作百粵之屏障。④壑：指山谷。⑤雙流：指贛江兩支流章水與貢水，在此臺(tái)附近交匯。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)描繪了一幅群山蒼翠，郁孤臺(tái)高聳其間的畫面。

B．頷聯(lián)境界闊大，氣象雄渾，山的層層疊疊通過(guò)“屏"字表現(xiàn)出來(lái)。

C．頸聯(lián)寫詩(shī)人在臺(tái)上所見(jiàn)，先寫遠(yuǎn)景，再寫近景。

D．詩(shī)中流露出深沉的感慨，略帶蒼涼之感。

4．頷聯(lián)中“赴”字用得尤妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙在何處。

（2024·贛州模擬）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下題。

五代時(shí)官吏所在貪污不法，王明①為郢陵縣令，獨(dú)以廉律身。百姓沿故例行賕賂②，明皆不受，曰：“但為我買新芻③積于某處，他④不須也。"久之，積如丘山，民間莫曉，明因筑堤以備水患。太祖⑤聞之，擢明權(quán)知⑥廣州。

（選自《曲洧舊聞》）

山民愿樸⑦，乃有白首不入市井者，頗為官吏所擾。寵⑧簡(jiǎn)除煩苛，禁察非法，郡中大化⑨。山陰縣有五六老叟，龍眉皓發(fā)，自若邪⑩山谷間出，人赍百錢以送寵。寵勞之曰：“父老何自苦？”對(duì)曰：“山谷酃生，未嘗識(shí)郡朝。它守時(shí)吏發(fā)求民間，至夜不絕?；蚬贩途瓜?，民不得安。自明府下車以來(lái)，狗不夜吠，民不見(jiàn)吏。年老遭值圣明，今聞當(dāng)見(jiàn)棄去，故自扶奉送。"寵曰：“吾政何能及公言邪？勤苦父老！”為人選一大錢受之。

（選自《后漢書》）

[注]①王明：宋初成安（今屬河北）人，字如晦，官至禮部侍郎。②賕（qiú）賂：賄賂。③芻：本指草，這里大概指草袋之類。④他：別的。⑤大祖：即宋太祖趙匡胤。⑥權(quán)知：一州的軍政長(zhǎng)官。⑦愿樸：謹(jǐn)慎樸實(shí)。⑧寵：指東漢大臣劉寵，有清廉名。⑨化：開化。⑩若邪：地名。赍（jī）：抱著。勞：慰勞。鄙生：生活鄙陋。它守時(shí)吏發(fā)求民間：他人為太守時(shí)官吏向民間征發(fā)索取。下車：到任。

5．解釋文中加粗詞的含義。

①皆

②擾___

③聞

6．把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但為我買新芻積于某處，他不須也。

②至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安。

7．面對(duì)百姓贈(zèng)送的錢物，王明、劉寵的表現(xiàn)有何異同？

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

在生活現(xiàn)場(chǎng)凝練美好的詩(shī)意

劉功業(yè)

①心靈是詩(shī)人的原鄉(xiāng)。被詩(shī)歌記錄的心靈，會(huì)在語(yǔ)言中留下軌跡，可以內(nèi)視精微，可以包容萬(wàn)物，也可以在想象與眺望中，撫慰躁動(dòng)的時(shí)光，給予詩(shī)歌無(wú)限的意蘊(yùn)。在詩(shī)人的世界里，心靈具有至高無(wú)上的地位，擁有神奇無(wú)限的想象力，可以無(wú)限拓展深邃、寬廣的空間。而詩(shī)人鐘情于心靈抒發(fā)的浪漫情懷與保持對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)并不矛盾。在當(dāng)下，讓詩(shī)歌回到現(xiàn)實(shí)生活和讓詩(shī)人回望心靈同樣重要。

②寫生活，寫時(shí)代，并不必然傷害詩(shī)意。①以詩(shī)學(xué)的目光觀察生活，以詩(shī)學(xué)的筆觸呈現(xiàn)生活，在生活現(xiàn)場(chǎng)凝練美好的詩(shī)意，反而可以更好地抵達(dá)生活的真相，增強(qiáng)詩(shī)歌的共鳴度和感受力。同樣，詩(shī)意的深度與語(yǔ)言的淺顯也不矛盾。淺顯只是為了實(shí)現(xiàn)審美路徑的便利，而詩(shī)人通過(guò)生活化的語(yǔ)言，自如運(yùn)用象征、暗示、多義等手法，解出那個(gè)無(wú)法言說(shuō)的妙處?！拔?這個(gè)字，才是根本。

③棄正的詩(shī)，其妙處，當(dāng)在不可說(shuō)之美，也就是只可意會(huì)不可言傳。這是說(shuō)，文辭中包含了真正的意圖或含義，詩(shī)人并沒(méi)有直接明確地說(shuō)出來(lái)。詩(shī)是需要復(fù)雜化的。讀者或聽(tīng)者通過(guò)仔細(xì)體味，才能理解其中的深層意義。它強(qiáng)調(diào)的是表達(dá)方式的委婉和內(nèi)涵的深遠(yuǎn)，使得意義的傳達(dá)不是那么直接，而是富有暗示性和多層次性。

④普通人的生活大體上是平凡的、瑣碎的，卻也閃爍著動(dòng)人的智慧，就看詩(shī)人是否擁有敏銳的觀察能力和精準(zhǔn)的抒情能力。②詩(shī)歌中的詞語(yǔ)，如果不能創(chuàng)新，是最易變質(zhì)的。保鮮的秘訣，就在于獨(dú)特：獨(dú)有的表達(dá)，獨(dú)有的抒情，獨(dú)有的妙不可言。

⑤以天津詩(shī)人陳麗偉詩(shī)集《心事物》中的詩(shī)歌《春分》為例。這首詩(shī)歌就體現(xiàn)了日常生活書寫中語(yǔ)詞的妙用。春天的福利是永在的，詩(shī)人有自己的愿望和安排，可以“把春云分給藍(lán)天/把春花分給綠地/把春風(fēng)分給垂柳/把春水分給春風(fēng)”，更可以“堽一粒善良的種子”，蓬勃出一個(gè)溫暖的人生?！鞍巡莸厣媳寂艿膬和?分給他們的父母”，其實(shí)反映的是家人分離及親情的缺失、陪伴成長(zhǎng)的珍稀。希望把本來(lái)的美好歸還回去，反襯的是生活中存在的遺憾。詩(shī)人寫的是生活中不必說(shuō)、不可說(shuō)，卻又不得不說(shuō)的人和事。隨后，“冬天"感恩”“初心”，三個(gè)關(guān)鍵詞自然進(jìn)入抒情視野。而“埋一顆善良的種子”于“整個(gè)生命的旅程"之中，這是生活的徹悟和生命的基本經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人披星戴月，一路走來(lái)，最終領(lǐng)略到生活的意義、生命的真諦。

⑥《春分》這首詩(shī)，從一個(gè)“分”字入手，寫現(xiàn)實(shí)，寫春天，寫溫暖，是想象力為詩(shī)人賦能，也是語(yǔ)言為詩(shī)歌的表達(dá)提供了無(wú)盡的可能。作品在明亮中有曲折，語(yǔ)言通透，有對(duì)生活層層疊疊的巧妙拆解。對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)，要寫出一首好詩(shī)，想象力、情感經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)三者缺一不可。可以曲折，可以直白；可以隱喻，也可以通透；需要技術(shù)，需要詩(shī)藝，更需要生活，最終通過(guò)神奇的語(yǔ)言落地。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）

8．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)人無(wú)法既鐘情于心靈抒發(fā)的浪漫情懷，又保持對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

B．詩(shī)人通過(guò)生活化的語(yǔ)言，結(jié)合象征、暗示、多義等手法，可以解出無(wú)法言說(shuō)的妙處。

C．要寫出一首好詩(shī)，詩(shī)人需要同時(shí)擁有豐富的想象力及情感經(jīng)驗(yàn)和神奇的語(yǔ)言表達(dá)。

D．文章運(yùn)用了舉例論證、道理論證的方法論證觀點(diǎn)。

9．請(qǐng)將下列論據(jù)與文中①②兩個(gè)劃?rùn)M線句相對(duì)應(yīng)。

A.清代作家曹雪芹借林黛玉之口，說(shuō)出了詩(shī)歌創(chuàng)作的見(jiàn)解：“若是果有了奇句，連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的。"

B.陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”寫出了詩(shī)人在日常生活中的詩(shī)意之美。

劃線句①對(duì)應(yīng)劃線句②對(duì)應(yīng)

10．請(qǐng)結(jié)合課文《無(wú)言之美》中“文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨，假使能夠，也并非文學(xué)所應(yīng)希求的”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫波浪線句子的理解。

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

近年來(lái)，人工智能相關(guān)技術(shù)持續(xù)演進(jìn)，產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化進(jìn)程不斷加快，正在加速與千行百業(yè)深度融合。

我國(guó)“十四五”規(guī)劃綱要明確要大力發(fā)展人工智能產(chǎn)業(yè)，打造人工智能產(chǎn)業(yè)集群以及深入賦能傳統(tǒng)行業(yè)成為重點(diǎn)。2021年4月，工信部支持創(chuàng)建北京、天津（濱海新區(qū)）、杭州、廣州、成都等第二批國(guó)家人工智能創(chuàng)新應(yīng)用先導(dǎo)區(qū)；科技部支持建設(shè)多個(gè)人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)，陸續(xù)批復(fù)北京、上海、天津、深圳、杭州等15個(gè)國(guó)家新一代人工智能創(chuàng)新發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。我國(guó)人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得長(zhǎng)足的發(fā)展，追求技術(shù)創(chuàng)新、聚焦工程實(shí)踐、確?？尚虐踩饾u成為未來(lái)人工智能發(fā)展的重要方向。站在“十四五"的開端，我們期待人工智能技術(shù)持續(xù)改善，人工智能產(chǎn)業(yè)及應(yīng)用能在下一個(gè)五年內(nèi)蓬勃且健康地發(fā)展。

（摘編自《人民郵電報(bào)》）

材料二：

人工智能成為語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)發(fā)展的新引擎。作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動(dòng)力，人工智能重構(gòu)語(yǔ)言服務(wù)的供求關(guān)系、服務(wù)模式和服務(wù)效能，催生新需求、新供給、新應(yīng)用、新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)。引發(fā)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)變革。人工智能技術(shù)正逐漸成為語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的新質(zhì)生產(chǎn)力，成為改進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)言服務(wù)勞動(dòng)密集、生產(chǎn)效率低、附加值低、創(chuàng)新不足等問(wèn)題的推動(dòng)力。隨著社會(huì)全球化和區(qū)域化的發(fā)展，人工智能技術(shù)在語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)得到廣泛而深入的應(yīng)用。大語(yǔ)言模型、神經(jīng)機(jī)器翻譯、云翻譯、語(yǔ)料庫(kù)、字符識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別等人工智能技術(shù)在語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用廣泛。

人工智能技術(shù)在語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用呈現(xiàn)自動(dòng)化、智能化、國(guó)際化趨勢(shì)。通過(guò)人工智能技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言服務(wù)流程自動(dòng)化，提高工作效率。通過(guò)語(yǔ)言大數(shù)據(jù)分析，企業(yè)可以更準(zhǔn)確地把握市場(chǎng)需求，制定更有效的營(yíng)銷策略。人工智能技術(shù)跨越時(shí)間和地域限制，覆蓋物理空間和數(shù)字空間，使語(yǔ)言服務(wù)企業(yè)能夠?yàn)槿蚩蛻籼峁┓?wù)，拓寬市場(chǎng)范圍。以大語(yǔ)言模型為代表的新一代人工智能技術(shù)正在重塑翻譯行業(yè)的業(yè)態(tài)、模式、服務(wù)。語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)需要把握技術(shù)帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，迎接技術(shù)變革的沖擊挑戰(zhàn)，主動(dòng)擁抱技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、研究技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)和發(fā)展技術(shù)，以驅(qū)動(dòng)和賦能語(yǔ)言服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)與服務(wù)創(chuàng)新。

（摘選自《光明日?qǐng)?bào)》）

材料三：

數(shù)千年來(lái)，藝術(shù)在精神層面的想象和創(chuàng)造是由人腦來(lái)完成的，在物質(zhì)層面則主要依靠手和腦的協(xié)調(diào)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）極大地改變了藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的工作方式，繪圖軟件的廣泛使用，也對(duì)挪用藝術(shù)和后現(xiàn)代的圖像語(yǔ)言起到了極大助推作用。不過(guò)，這些技術(shù)的進(jìn)步充其量也就是工具意義上的革命，是物質(zhì)層面的革新。

在傳統(tǒng)的訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，為了達(dá)到既定的藝術(shù)效果，藝術(shù)家必須執(zhí)著于技巧的訓(xùn)練與完善。然而。AI已經(jīng)使許多藝術(shù)效果不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達(dá)成。建立在習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“藝術(shù)創(chuàng)造”，對(duì)人工智能來(lái)講，就是一個(gè)數(shù)據(jù)、運(yùn)算和生成的問(wèn)題。

隨著生成式人工智能的發(fā)展，電腦實(shí)實(shí)在在地開始向人類的想象力、審美和情感層面延伸，在音樂(lè)、美術(shù)、設(shè)計(jì)、電影等廣泛的藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域發(fā)揮過(guò)去只能由人發(fā)揮的作用。如果我們承認(rèn)藝術(shù)家對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的主體性價(jià)值，那么在人工智能時(shí)代，藝術(shù)創(chuàng)造的主體就將由“人"變?yōu)椤叭撕透叨戎悄芑臄M人”的結(jié)合，那么創(chuàng)造藝術(shù)的藝術(shù)家又是誰(shuí)呢？

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）

11．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上述材料說(shuō)明，人工智能技術(shù)加速與各行各業(yè)的深度融合，已在語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)得到廣泛運(yùn)用，在藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域也初現(xiàn)端倪。

B．材料一主要闡釋我國(guó)人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)在國(guó)家的支持下，已經(jīng)取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

C．材料二具體介紹了人工智能推動(dòng)了傳統(tǒng)語(yǔ)言服務(wù)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

D．材料三認(rèn)為，為了達(dá)到既定的藝術(shù)效果，藝術(shù)家和人工智能都須經(jīng)由技巧訓(xùn)練方可達(dá)成。

12．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．我國(guó)在不斷加大人工智能領(lǐng)域的投入，助推國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。

B．人工智能技術(shù)跨越時(shí)間和地域限制，助推語(yǔ)言服務(wù)企業(yè)拓寬市場(chǎng)范圍。

C．計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造改變了藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的工作方式，也屬于人工智能。

D．隨著生成式人工智能在藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域的運(yùn)用，藝術(shù)創(chuàng)造的主體變得模糊。

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

老班長(zhǎng)

李勝今

①只見(jiàn)林躍進(jìn)裝了滿滿一車蔬菜，用袖子擦了臉上的汗，剛要騎上三輪車，背著藥箱的村醫(yī)劉建就來(lái)到了田頭。他看著洪河堤下林躍進(jìn)種的三畝辣椒、三畝茄子，再看看又黑又瘦、嘴上長(zhǎng)滿火燎泡、腰桿卻挺得筆直的林躍進(jìn)，不禁搖頭說(shuō)：“林支書……"

②沒(méi)承想林躍進(jìn)大手一擺：“別喊我支書，退休幾年了?！?/p>

③劉建笑笑沒(méi)吱聲，他知道林躍進(jìn)的脾氣，就是在村支書任上的十幾年，他也不喜歡別人喊他支書，他喜歡別人喊他“老班長(zhǎng)"。

④一九七九年中越邊境白衛(wèi)反擊作戰(zhàn)，林躍進(jìn)可是從槍林彈雨中沖出來(lái)的。他保家衛(wèi)國(guó)流血流汗，身上彈片都能取下小半碗。升任班長(zhǎng)，他帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士與敵人斗智斗勇，更是屢立戰(zhàn)功。退伍后回到洪河，一起回來(lái)的戰(zhàn)友叫他老班長(zhǎng)，他也一直把自己當(dāng)成老班長(zhǎng)。

⑤林躍進(jìn)到洪河堤下折了一根拇指粗的青竹，去了梢，綁在三輪車車把的中柱上。劉建輕車熟路地把兌好的吊液拴在竹竿半腰，然后搓住林躍進(jìn)伸來(lái)的左手消毒扎針，邊扎邊說(shuō)：“老班長(zhǎng)，聽(tīng)我一聲勸，你得好好休息，至少吊好液再走?！?/p>

⑥林躍進(jìn)看了手機(jī)搖搖頭說(shuō)：“今天去晚了，買菜的等急了。"還不等劉建說(shuō)話，林躍進(jìn)已經(jīng)發(fā)動(dòng)了電動(dòng)三輪車，在田間小路上顛簸前行了。哪管劉建在身后喊著：“不能開那么快，注意別滾針了！”

⑦買菜的的確等急了，因?yàn)榱周S進(jìn)來(lái)到欄桿街菜市場(chǎng)，已經(jīng)下午三點(diǎn)半了。他的臨時(shí)攤前擠了黑壓壓一片人，多是穿著普通的老頭老太太，更有幾位或坐輪椅或拉拐杖的殘疾人。其中一位拄著拐杖的獨(dú)腿老人站在人群最前面不停地說(shuō)著：“大家不要亂，老班長(zhǎng)今天會(huì)來(lái)的。"

⑧待林躍進(jìn)的三輪車開過(guò)來(lái)，人群自動(dòng)讓出一條道。車剛停穩(wěn)，人群就圍上去開始挑揀蛛椒、茄子。林躍進(jìn)邊過(guò)秤邊收錢邊扯著腔吆喝：“新鮮辣椒、茄子，優(yōu)惠價(jià)八毛，限購(gòu)二斤。”

⑨這時(shí)，一輛寶馬車停在旁邊，年輕的女司機(jī)下車剛想往上擠，林躍進(jìn)連忙擺手：“俺這蔬菜只賣有困難的普通人，您開豪車就別過(guò)來(lái)了！"氣得寶馬女當(dāng)場(chǎng)就嘀咕“死老頭”。旁邊攤主是位微胖婦女，聽(tīng)寶馬女罵，她就笑：“他不賣給你我賣給你。你說(shuō)這死老頭，天天優(yōu)急價(jià)。這茄子零售一塊八，他賣八毛。辣椒兩塊八，他還賣八毛，他就是個(gè)傻瓜。"

⑩寶馬女看了下那邊買菜的人群苦笑：“這老頭也是在做好事，那些買菜的大多吃不起你攤上的時(shí)令蔬菜?！迸?dāng)傊魉坪醪环猓行┮а狼旋X，說(shuō)：“死老頭，這菜市場(chǎng)哪個(gè)攤主不恨他？"便撿了攤邊上一顆爛土豆，朝著林躍進(jìn)扔過(guò)去，沒(méi)承想正砸在林躍進(jìn)的額頭上。林躍進(jìn)并沒(méi)發(fā)火，而是繼續(xù)扯著腔像吆喝賣菜一樣唱著：“你砸我，我不惱，只是大妹子你呀，好瞧不好瞧？”

三百斤辣椒、茄子很快賣完了，林躍進(jìn)跟前就剩下獨(dú)腿老人。林躍進(jìn)掀開三輪車駕駛座，從里面拎起一個(gè)鼓囊囊的綠書包遞給他。

“這是你嫂子一大早摘的紅瓜，有六斤多，分了三份，你一份，咱們戰(zhàn)友老劉一份，五保戶王大爺一份。"

獨(dú)腿老人打開書包，就見(jiàn)鮮嫩的絲瓜，每根頂著一朵小黃花。戰(zhàn)友老劉本來(lái)身體硬朗，春天突然得了腦血栓臥床不起。五保戶王大爺是老劉的鄰居，孤苦伶仃，林躍進(jìn)去看老劉時(shí)，瞧在眼里。獨(dú)腿老人的眼眶濕潤(rùn)了。

“老班長(zhǎng)，這絲瓜你自己也沒(méi)舍得吃吧？現(xiàn)在零賣至少三塊，不能給我們！”

沒(méi)承想，林躍進(jìn)臉一沉，身體突然來(lái)個(gè)立正，左手握著拴吊瓶的竹竿就像拉一桿步槍，聲音嚴(yán)肅：“自己吃要緊還是賣兩個(gè)錢要緊？方東晨！"

“在！”獨(dú)腿老人立即站直了身，面向林躍進(jìn)，目光炯炯。

“執(zhí)行命令！"林躍進(jìn)舉起右手向方東晨行了個(gè)軍禮。

方東晨把身體重量壓在拐杖上，抬起右手莊重地回禮：“是，老班長(zhǎng)！”

女?dāng)傊髌沧欤骸芭酶娴囊粯印?寶馬女邊挑番茄邊笑：“老班長(zhǎng)本來(lái)就是真的?！迸?dāng)傊魍蝗坏纱罅搜劬?，寶馬女也回頭看：林躍進(jìn)竟然拔了自己手上的吊針，拎著他的電子秤紅著眼就往寶馬車上沖。寶馬女心說(shuō)，我就說(shuō)了個(gè)死老頭，你還要砸我的車嗎？但見(jiàn)情況不對(duì)，轎車怎么在后退？寶馬女馬上嚇出一頭冷汗，她忘記拉手剎了，車子在往后溜，后面是斜坡，坡下七個(gè)孩子正在玩沙堆。

情況緊急，林躍進(jìn)拿電子秤去擋寶馬車的后輪，車停了一下，但車輪馬上把電子秤軋扁了。林躍進(jìn)大喊：“小孩，快跑！"那些孩子反倒被父發(fā)事嚇著了，有四個(gè)大點(diǎn)的孩子緩過(guò)神跑開了，三個(gè)小的卻不知所措。車子還在加速，再有一米多轎車就撞到這三個(gè)孩子了。林躍進(jìn)容不得多想，他一個(gè)飛撲，一胳膊甩走三個(gè)孩子，但寶馬車馬上把他軋?jiān)诹讼旅妗?/p>

林躍進(jìn)清醒的時(shí)候，已經(jīng)在“120”的擔(dān)架上了。女?dāng)傊鞅е臍q的男童正向他哭泣，說(shuō)她不該用土豆砸救命忍人。而平時(shí)看林躍進(jìn)不順眼的眾多攤主，都圍了過(guò)來(lái)，幫著醫(yī)生護(hù)士，把他往救護(hù)車上抬。

兩個(gè)月后，出院的林躍進(jìn)坐著輪椅，終于回到思念已久的欄桿街菜市場(chǎng)，他發(fā)現(xiàn)整個(gè)市場(chǎng)整潔了許多。而他的臨時(shí)攤位，擺放著他菜田里的辣椒、茄子。一群非常熟悉的買菜人，正井然有序地排隊(duì)自助購(gòu)買，自覺(jué)把錢放進(jìn)旁邊的錢盒。老方告訴他，在他住院的這些日子，市場(chǎng)的攤主們輪流打理他的菜園，輪流采摘辣椒、茄子，輪流把它們拉到市場(chǎng)擺上攤位。

林躍進(jìn)眼眶潮濕了，他感激地看著市場(chǎng)的攤主們。攤主們也看到了他，他們停下手中的活兒，站得筆直，右手齊眉向他敬禮，似乎在迎接他們敬慕的老班長(zhǎng)的檢閱。

（選自《三門峽日?qǐng)?bào)》）

13．小說(shuō)以“老班長(zhǎng)"林躍進(jìn)為核心，通過(guò)細(xì)膩而生動(dòng)的筆觸，講述了一個(gè)感人的故事。請(qǐng)按照文章內(nèi)容填寫表格的空缺處。

事件人物情感/品質(zhì)

老班長(zhǎng)帶病優(yōu)惠賣菜品質(zhì)：①___

老班長(zhǎng)教小孩受傷品質(zhì)：②___

③____________情感：感激，欣慰

14．下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容相關(guān)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)第四段插敘林躍進(jìn)在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)，與他后來(lái)在市場(chǎng)的正義行為相呼應(yīng)，凸顯了人物形象。

B．小說(shuō)第五段句子“劉建輕車熟路地把兌好的吊液拴在竹竿半腰”中“輕車熟路"一詞主要表現(xiàn)了村醫(yī)劉建醫(yī)術(shù)精湛。

C．林躍進(jìn)不愿意賣菜給寶馬女是因?yàn)樗氖卟酥毁u給有困難的普通人。

D．小說(shuō)中兩次寫到“眼眶濕潤(rùn)了”，獨(dú)腿老人感動(dòng)于老班長(zhǎng)的幫助而眼眶濕潤(rùn)；老班長(zhǎng)因攤主們的善意深受感動(dòng)而眼眶濕潤(rùn)。

15．小說(shuō)多次運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)?jiān)嚺e一例，并分析其作用。

16．請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，談?wù)劻周S進(jìn)喜歡別人喊他“老班長(zhǎng)"的原因。

17．（2024·贛州模擬）閱讀下面材料，選擇一個(gè)題目寫作。

老師說(shuō)，明天去遠(yuǎn)足，于是晚上滿懷期待的你：

翻過(guò)來(lái)，唉——睡不著。那地方的海，真的像老師說(shuō)的，那么多種顏色嗎？

翻過(guò)去，唉——睡不著。那地方的云，真的像同學(xué)說(shuō)的，那么潔白柔軟嗎？

翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，唉——到底什么時(shí)候，才天亮呢？

題目一：我們都有過(guò)很多期待，也有過(guò)因?yàn)槠诖y以入眠的經(jīng)歷。當(dāng)處于期待中時(shí)，你有什么樣的體驗(yàn)？請(qǐng)以《期待》為題，寫一篇記敘性文章。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

廬山自古以奇、秀、雄、險(xiǎn)聞名于世。她北倚滔滔奔騰的萬(wàn)里長(zhǎng)江，東臨煙波浩淼的鄱陽(yáng)湖，西連歷史文化名域九江，南望千年古郡省會(huì)南昌。一山獨(dú)秀于繁華之地，卻又鬧中取靜，別有洞天。廬山，是一①____天然山水的絕勝畫卷，又是一本底蘊(yùn)深厚的歷史文化巨著。陶淵明、李白、蘇東坡、朱熹等文人雅士都曾登臨廬山，留下浩如煙海的著作和書畫題刻作品。使廬山成為②____的歷史文化名山。

18．文中加粗字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（）

A．yùn幅B．wēn副

C．yūn張D．yīn卷

19．填入文中橫線②處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．鮮為人知B．不言而喻C．附庸風(fēng)雅D．家喻戶曉

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

暖風(fēng)帶來(lái)初夏，又是一年小滿時(shí)節(jié)。每年這個(gè)時(shí)候，夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”的原因。滿，盈溢也____水滿則溢，月盈則虧?！靶M"不僅是節(jié)氣，也是中國(guó)人世代傳承的人生智慧。____。知足常樂(lè)，小得盈滿，大概也是生活最好的狀態(tài)吧。

20．文中畫框的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A．稱為“小滿”的原因是夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，卻漸漸飽滿

B．夏熟的農(nóng)作物完全成熟，漸漸飽滿，故稱為“小滿"

C．夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為“小滿”

D．夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，又漸漸飽滿，故稱為“小滿"

21．在文中橫線內(nèi)填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）

A．；B．，C．！D．——

22．下列填入文中橫線上的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．圓圓滿滿，人生亦如此B．滿載而歸，人生亦如此

C．永不知足，人生亦如此D．滿而不溢，人生亦如此

（2024·贛州模擬）某班以“小說(shuō)人物的多面性”為主題開展交流活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，從備選人物中選擇一位寫一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。

23．示例：《西游記》中的豬八戒是忠厚的英雄，也是貪婪的小人。一方面，他忠勇善良，在與妖魔斗爭(zhēng)時(shí)，總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，且能干臟活累活，是孫悟空的得力助手；另一方面，他好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)占小便宜，一遇到困難就嚷嚷著散伙。

備選人物：尼摩船長(zhǎng)；唐僧；李逵；

24．有人認(rèn)為《儒林外史》在滑稽的情節(jié)下展現(xiàn)的是心酸絕望的悲劇。請(qǐng)嘗試結(jié)合原著內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。

25．（2024·贛州模擬）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

讀書使人智慧，《論語(yǔ)》①“，"告訴我們及時(shí)回顧舊知識(shí)，會(huì)有新的理解和體會(huì)；讀書使人豁達(dá)，蘇軾《水調(diào)歌頭》②“，，此事古難全”告訴我們要坦然面對(duì)人生中的不如意；讀書使人樂(lè)觀，劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》③“___，___"告訴我們事物在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，要對(duì)生活充滿信心。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

A.有誤，出乎意料：指事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測(cè)。不合語(yǔ)境。

B.有誤，綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。用錯(cuò)對(duì)象。

C.正確。

D.有誤，沒(méi)有表達(dá)謝意。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生需注意語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。應(yīng)根據(jù)特定的情境采用文明得體的話語(yǔ)。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】ACD.正確。

B.祥子走的是個(gè)人奮斗的路，他的力量與當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗統(tǒng)治勢(shì)力相比顯得太渺??；祥子生活在黑暗社會(huì)的最底層，在吃人的社會(huì)制度下，勞動(dòng)人民追求幸福生活的希望很渺茫，加上接連不斷的挫折與打擊，最后導(dǎo)致祥子走向墮落。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

【答案】3．C

4．“赴”字用擬人的手法，賦予山谷人的情態(tài)，形象地描繪了眾多山谷勇往直前，向雙流匯聚的壯觀景象。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字"型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

3．ABD.正確。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人在臺(tái)上所見(jiàn)，先寫近景，再寫遠(yuǎn)景。

故答案為：C

4．本題考查煉字?！叭痕指半p流”意思是群山中的山谷都奔向郁孤臺(tái)下的兩條河流?！案?字，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予群山以人的動(dòng)作，寫出了群山像奔走一樣，奔赴贛江，匯入江流，使畫面富有動(dòng)感，生動(dòng)形象地寫出了群山與江流的關(guān)系。

故答案為：“赴”字用擬人的手法，賦予山谷人的情態(tài)，形象地描繪了眾多山谷勇往直前，向雙流匯聚的壯觀景象。

【答案】5．都；煩擾、侵?jǐn)_、擾亂；聽(tīng)說(shuō)

6．①只需要為我買新的草袋存放在某個(gè)地方，別的都不需要。

②到夜間也不停止，有時(shí)狗叫一整夜，百姓不得安寧。

7．同：兩人均廉潔自守。異：王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】五代時(shí)期，官吏們普遍貪污枉法，風(fēng)氣敗壞。然而，王明卻擔(dān)任了郢陵縣令一職，他獨(dú)自以廉潔自律，嚴(yán)于律己。當(dāng)?shù)匕傩瞻凑张f有的習(xí)俗，試圖通過(guò)行賄來(lái)賄賂他，但王明都一一拒絕了，并對(duì)他們說(shuō)：“你們只需要為我買些新鮮的青草，堆放在某個(gè)地方，其他的都不需要。"過(guò)了一段時(shí)間，青草堆積得像小山一樣高，百姓們都不明白王明此舉的用意。后來(lái)，王明利用這些青草筑起了一道堤壩，以預(yù)防水患。宋太祖趙匡胤聽(tīng)說(shuō)了王明的事跡后，對(duì)他大加贊賞，并提拔他暫時(shí)管理廣州的事務(wù)。

【乙】山區(qū)的百姓純樸善良，有的老人甚至一輩子都沒(méi)有進(jìn)過(guò)城市市集，但他們卻時(shí)常受到官吏的侵?jǐn)_。然而，當(dāng)寵（這里指的是某位為官清廉、深得民心的官員，名字可能未直接給出）上任后，他簡(jiǎn)化了繁瑣的規(guī)章制度，嚴(yán)厲禁止非法行為，使得郡中風(fēng)氣為之一變，大為改善。在山陰縣，有五六位年邁的老者，他們眉宇間顯露出長(zhǎng)壽之相，白發(fā)蒼蒼，從若邪山谷中走出，每人手持一百個(gè)銅錢，來(lái)送給寵以示感激。寵看到這一幕，連忙慰勞他們說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們何必如此辛苦呢？”老人們回答說(shuō)：“我們居住在山谷之中，以前從未有機(jī)會(huì)面見(jiàn)郡守。在其他官員治理時(shí)，官吏們向民間索求無(wú)度，夜以繼日地騷擾百姓，以至于夜晚連狗都在不停地叫，民眾無(wú)法安寧。但自從您上任以來(lái)，夜晚再也聽(tīng)不到狗叫聲了，百姓也見(jiàn)不到官吏來(lái)侵?jǐn)_。如今我們年事已高，有幸遇到您這樣圣明的官員，但聽(tīng)說(shuō)您即將離任，所以我們自發(fā)地來(lái)送您一程。"寵聽(tīng)后感慨地說(shuō)：“我哪里能做到你們所說(shuō)的那么好啊！真是辛苦你們了！”然后，他從每人手中挑選了一個(gè)銅錢收下，作為紀(jì)念。

5．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：但王明都不接受。皆：都。②句意：他們經(jīng)常受到官吏的騷擾。擾：煩擾、侵?jǐn)_、擾亂。③句意：聽(tīng)說(shuō)您要離任了。聞：聽(tīng)說(shuō)。

故答案為：都；煩擾、侵?jǐn)_、擾亂；聽(tīng)說(shuō)

6．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只；須，需要。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：至，到；絕，停止。

故答案為：①只需要為我買新的草袋存放在某個(gè)地方，別的都不需要。②到夜間也不停止，有時(shí)狗叫一整夜，百姓不得安寧。

7．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“五代時(shí)官吏所在貪污不法，王明為郢陵縣令，獨(dú)以廉律身"自明府下車以來(lái)，狗不夜吠，民不見(jiàn)吏。年老遭值圣明，今聞當(dāng)見(jiàn)棄去，故自扶奉送”，可知兩人的相同點(diǎn)：兩人均廉潔自守。從“久之，積如丘山，民間莫曉，明因筑堤以備水患"為人選一大錢受之”，可知不同點(diǎn)是王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

故答案為：兩人均廉潔自守。異：王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

【答案】8．A

9．B；A

10．寫詩(shī)作為文學(xué)創(chuàng)作，真正的意圖或含義無(wú)需直接表達(dá)，其妙處恰在于表達(dá)方式的委婉和內(nèi)涵的深遠(yuǎn)，富有暗示性和多層次性。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

8．A.曲解文意，原文第一段說(shuō)“而詩(shī)人鐘情于心靈抒發(fā)的浪漫情懷與保持對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)并不矛盾”，可知是并不矛盾的。

BCD.正確。

故答案為：A

9．本題考查論據(jù)的分析。①是對(duì)詩(shī)人如何創(chuàng)作出好的詩(shī)歌的論述，強(qiáng)調(diào)的是詩(shī)人要有自己獨(dú)特的創(chuàng)新；②是對(duì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的論述，強(qiáng)調(diào)的是詞語(yǔ)要?jiǎng)?chuàng)新，要獨(dú)到。A項(xiàng)，是論述詩(shī)歌創(chuàng)作中奇句的作用，強(qiáng)調(diào)的是要寫出奇句；B項(xiàng)，是寫出了日常生活中的詩(shī)意之美，對(duì)應(yīng)①。

故答案為：B；A

10．本題考查句子的理解。根據(jù)《無(wú)言之美》中的觀點(diǎn)，文字語(yǔ)言無(wú)法完全傳達(dá)情緒意旨，即使能夠完全傳達(dá)，這種完全傳達(dá)也并非文學(xué)所應(yīng)追求的。因此，對(duì)于一首好詩(shī)來(lái)說(shuō)，想象力、情感經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)三者缺一不可。在文中，作者提到“可以曲折，可以直白；可以隱喻，也可以通透”，這說(shuō)明詩(shī)歌的表達(dá)方式多樣化，不完全取決于文字語(yǔ)言的傳達(dá)。詩(shī)歌中的曲折、隱喻等表達(dá)方式，正是為了追求那種無(wú)法完全用語(yǔ)言表達(dá)的情緒意旨。同時(shí)，作者強(qiáng)調(diào)“更需要生活，最終通過(guò)神奇的語(yǔ)言落地”，這意味著詩(shī)歌創(chuàng)作需要源于生活的素材，并通過(guò)神奇的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到無(wú)言之美。綜上所述，文中畫波浪線句子強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌創(chuàng)作中想象力、情感經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)的重要性，同時(shí)指出詩(shī)歌的表達(dá)方式應(yīng)多樣化，以追求那種無(wú)法完全用語(yǔ)言表達(dá)的情緒意旨。這種創(chuàng)作理念與《無(wú)言之美》中的觀點(diǎn)相呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)了文學(xué)創(chuàng)作中不完全依賴文字語(yǔ)言傳達(dá)的美。

故答案為：寫詩(shī)作為文學(xué)創(chuàng)作，真正的意圖或含義無(wú)需直接表達(dá)，其妙處恰在于表達(dá)方式的委婉和內(nèi)涵的深遠(yuǎn)，富有暗示性和多層次性。

【答案】11．D

12．C

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；說(shuō)明文語(yǔ)言分析；新聞、材料類文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

11．ABC.正確。

D.材料三提到“在傳統(tǒng)的訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，為了達(dá)到既定的藝術(shù)效果，藝術(shù)家必須執(zhí)著于技巧的訓(xùn)練與完善。然而。AI已經(jīng)使許多藝術(shù)效果不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達(dá)成”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。

故答案為：D

12．ABD.正確。

C.材料三提到“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）極大地改變了藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的工作方式……這些技術(shù)的進(jìn)步充其量也就是工具意義上的革命，是物質(zhì)層面的革新”，選項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。

故答案為：C

【答案】13．善良正直，關(guān)愛(ài)弱者；無(wú)私勇敢，舍己為人；老班長(zhǎng)出院后發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)井然有序；

14．B

15．示例1：老班長(zhǎng)以優(yōu)惠價(jià)賣菜和其他攤主的菜不便宜形成對(duì)比，襯托了老班長(zhǎng)善良正直，樂(lè)于助人，表達(dá)對(duì)老班長(zhǎng)的贊美。

示例2：老班長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻毫不猶豫救下孩子，自己被壓傷和其他人驚慌失措形成對(duì)比，突出了老班長(zhǎng)勇敢無(wú)畏，舍己為人。

示例3：受傷前攤主們看老班長(zhǎng)不順眼和受傷后輪流打理老班長(zhǎng)的菜園，幫忙賣菜形成對(duì)比，突顯了老班長(zhǎng)贏得大家的支持與敬重。

16．①林躍進(jìn)曾帶領(lǐng)全班屢立戰(zhàn)功，“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱呼是對(duì)過(guò)去軍人身份的認(rèn)同(自豪、眷戀)；②“老班長(zhǎng)"展現(xiàn)出林躍進(jìn)強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。他帶病賣菜，堅(jiān)守原則，幫助那些真正需要幫助的人。

【知識(shí)點(diǎn)】文章的表達(dá)方式和表達(dá)技巧；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對(duì)人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點(diǎn)語(yǔ)段、語(yǔ)句入手分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

13．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。①根據(jù)文章第⑦至⑩段描述，林躍進(jìn)在菜市場(chǎng)上優(yōu)惠賣菜給困難的老人和殘疾人，特別是當(dāng)寶馬女想要購(gòu)買時(shí)，他明確拒絕，表示只賣給有困難的普通人。這一行為體現(xiàn)了他善良正直的品質(zhì)，以及對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)。因此，可以概括老班長(zhǎng)帶病優(yōu)惠賣菜為“品質(zhì)：善良正直，關(guān)愛(ài)弱者”。②根據(jù)文章第至段描述，林躍進(jìn)在緊急情況下，不顧自身安危，勇敢地?fù)湎蚯叭ゾ认录磳⒈卉囎驳降暮⒆?，自己卻被車軋傷。這一行為體現(xiàn)了他無(wú)私勇敢，舍己為人的高尚品質(zhì)。因此，可以概括老班長(zhǎng)教小孩受傷為“品質(zhì)：無(wú)私勇敢，舍己為人"。③根據(jù)文章第段描述，林躍進(jìn)出院后發(fā)現(xiàn)整個(gè)市場(chǎng)變得整潔有序，他的臨時(shí)攤位也擺放著他剛從地里摘來(lái)的新鮮辣椒和茄子，而且有一群熟悉的買菜人正井然有序地排隊(duì)自助購(gòu)買，自覺(jué)把錢放進(jìn)旁邊的錢盒。老方還告訴他，在他住院期間，市場(chǎng)的攤主們輪流打理他的菜園，采摘和售賣蔬菜。這些描述體現(xiàn)了攤主們對(duì)林躍進(jìn)的感激和敬意，也展示了林躍進(jìn)對(duì)此情景的欣慰之情。因此，可以概括這一事件為“老班長(zhǎng)出院后發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)井然有序”，并體現(xiàn)了他和攤主們之間的情感：感激和欣慰。

故答案為：①善良正直，關(guān)愛(ài)弱者；②無(wú)私勇敢，舍己為人；③老班長(zhǎng)出院后發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)井然有序

14．ACD.正確。

B.“輕車熟路"一詞在這里實(shí)際上描述的是劉建對(duì)給林躍進(jìn)掛吊液的熟練程度，而不是他的醫(yī)術(shù)精湛。因此，選項(xiàng)不準(zhǔn)確。

故答案為：B

15．本題考查對(duì)比手法。在小說(shuō)中，作者多次運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)塑造人物形象和深化主題思想。以老班長(zhǎng)受傷前后，攤主們對(duì)他的態(tài)度變化為例，我們可以清晰地看到對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。老班長(zhǎng)受傷前，由于他堅(jiān)持優(yōu)惠賣菜給有困難的普通人，使得市場(chǎng)上的其他攤主覺(jué)得自己的利益受到了損害，因此對(duì)他心存不滿，甚至有人用土豆砸他。然而，當(dāng)老班長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻毫不猶豫地救下孩子，自己卻被壓傷后，攤主們的態(tài)度發(fā)生了翻天覆地的變化。他們開始輪流打理老班長(zhǎng)的菜園，幫忙采摘和售賣蔬菜，以此來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意和感激。這種前后態(tài)度的對(duì)比，不僅突顯了老班長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏的高尚品質(zhì)，也展現(xiàn)了人性中善良和感恩的一面。同時(shí)，這種對(duì)比還使得小說(shuō)情節(jié)更加跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。通過(guò)對(duì)比手法，作者成功地塑造了一個(gè)令人敬佩的老班長(zhǎng)形象，并深化了小說(shuō)“善良與奉獻(xiàn)”的主題思想。

故答案為：示例1：老班長(zhǎng)以優(yōu)惠價(jià)賣菜和其他攤主的菜不便宜形成對(duì)比，襯托了老班長(zhǎng)善良正直，樂(lè)于助人，表達(dá)對(duì)老班長(zhǎng)的贊美。

示例2：老班長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻毫不猶豫救下孩子，自己被壓傷和其他人驚慌失措形成對(duì)比，突出了老班長(zhǎng)勇敢無(wú)畏，舍己為人。

示例3：受傷前攤主們看老班長(zhǎng)不順眼和受傷后輪流打理老班長(zhǎng)的菜園，幫忙賣菜形成對(duì)比，突顯了老班長(zhǎng)贏得大家的支持與敬重。

16．本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章的內(nèi)容，林躍進(jìn)喜歡別人喊他“老班長(zhǎng)"的原因主要有兩點(diǎn)：首先，根據(jù)“林躍進(jìn)是部隊(duì)里的班長(zhǎng)，帶領(lǐng)全班屢立戰(zhàn)功”，我們可以看出林躍進(jìn)在軍隊(duì)時(shí)期是一位杰出的班長(zhǎng)，曾帶領(lǐng)全班多次立下戰(zhàn)功。這種軍人身份讓他充滿自豪和眷戀，因此“老班長(zhǎng)"這個(gè)稱呼對(duì)于他來(lái)說(shuō)，不僅是對(duì)他過(guò)去軍人身份的認(rèn)同，也讓他能夠回味那段光輝歲月。其次，從文章中我們可以發(fā)現(xiàn)，“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱呼也展現(xiàn)了林躍進(jìn)的強(qiáng)烈責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。比如，根據(jù)文章第⑦至⑩段描述，林躍進(jìn)在菜市場(chǎng)上以優(yōu)惠的價(jià)格賣菜給那些真正需要幫助的困難老人和殘疾人，而對(duì)于那些并不真正需要幫助的寶馬女，他，則明確拒絕。這種堅(jiān)守原則、幫助弱者的行為，正是他作為“老班長(zhǎng)"所體現(xiàn)出的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。因此，“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱呼也體現(xiàn)了林躍進(jìn)在社會(huì)生活中依然保持著軍，人的優(yōu)良品質(zhì)和高尚情操。綜上所述，林躍進(jìn)喜歡別人喊他“老班長(zhǎng)"的原因，既是因?yàn)檫@個(gè)稱呼能夠上他回憶起過(guò)去作為軍人的光輝歲月，也是因?yàn)檫@個(gè)稱呼能夠體現(xiàn)他強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

故答案為：①林躍進(jìn)曾帶領(lǐng)全班屢立戰(zhàn)功，“老班長(zhǎng)”這個(gè)稱呼是對(duì)過(guò)去軍人身份的認(rèn)同(自豪、眷戀)；②“老班長(zhǎng)"展現(xiàn)出林躍進(jìn)強(qiáng)烈的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。他帶病賣菜，堅(jiān)守原則，幫助那些真正需要幫助的人。

17．【答案】期待

夜深了，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。明天，我們即將進(jìn)行期待已久的遠(yuǎn)足活動(dòng)，我的心仿佛被一只無(wú)形的手緊緊揪住，充滿了對(duì)未知的期待和好奇。

翻過(guò)來(lái)，我望著窗外的月光，那皎潔的銀輝灑滿大地，仿佛給世界披上了一層神秘的面紗。我腦海中浮現(xiàn)出老師描述的海，它是否真如老師所說(shuō)，擁有那么多種顏色呢？是深藍(lán)、淺藍(lán)、碧綠，還是金黃？每一種顏色都代表著一種情感，一種故事，我渴望親眼目睹那片海的美麗與神秘。

翻過(guò)去，我閉上眼睛，腦海中又浮現(xiàn)出同學(xué)描述的云。那云，是否真的如同學(xué)所說(shuō)，那么潔白柔軟呢？它是否像棉花糖一樣，讓人忍不住想要伸手去觸摸？還是像羊群一樣，悠閑地在天空中漫步？我渴望感受那片云的輕盈與柔軟，體驗(yàn)它帶給我的無(wú)盡遐想。

翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去，我越發(fā)難以入眠。我開始想象遠(yuǎn)足的場(chǎng)景：我們一群朝氣蓬勃的少年，在晨光中出發(fā)，踏著輕快的步伐，向著目的地前進(jìn)。沿途的風(fēng)景如詩(shī)如畫，我們歡聲笑語(yǔ)，互相鼓勵(lì)，共同克服困難。那一刻，我們仿佛成為了探險(xiǎn)家，勇敢地探索著未知的世界。

然而，期待并不僅僅是對(duì)未來(lái)的憧憬和幻想。它更是一種動(dòng)力，一種力量，讓我們?cè)诶Ь持袌?jiān)持下去，不斷前行。正是因?yàn)橛辛似诖?，我們才能勇敢地面?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，不斷超越自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

最后，我終于在期待中慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)了那片海和那片云，它們美麗而神秘，讓我流連忘返。我也夢(mèng)見(jiàn)了我們遠(yuǎn)足的場(chǎng)景，我們一路歡笑，一路成長(zhǎng)。

期待，是一種美好的情感，它讓我們的人生充滿了色彩和希望。讓我們珍惜每一次期待，勇敢地去追求自己的夢(mèng)想吧！

美好的期待

期待是什么？

期待是生命的動(dòng)力，是一種樂(lè)觀、積極向上、充滿美好的精神。

“蚌殼里的夜，有多長(zhǎng)？不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷。如果被昔日的淚水淹沒(méi)，我的生命不會(huì)閃光。”正因?yàn)閷?duì)未來(lái)的那閃光的生命充滿了期待，珍珠才最終發(fā)出璀璨的光輝，讓世人驚嘆。

美好的期待，讓人產(chǎn)生追求美好的期待信念，并為之不懈努力。擁有美好期待的人，他們的人生也終將無(wú)比炫目。

千手觀音為什么如此美麗？因?yàn)檑Ⅺ惾A她們對(duì)自己充滿信心，她們期待自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到最好，期待自己的每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)藉著靈性之光。正是這美好的期待，讓人們看到了無(wú)比炫目的美好。

要讓美好的期待變成現(xiàn)實(shí)，要正確對(duì)待自己的期待，不斷加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，開拓自己的視野，開闊自己的胸襟。這樣，期待就會(huì)像美好的夢(mèng)境一樣，讓你置身于五彩繽紛的世界里。

楊利偉是我國(guó)一位出色的航天飛行員，他為航天事業(yè)做出了貢獻(xiàn)，努力地奮斗使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的宇航員。在“神舟五號(hào)"飛升之前，楊利偉要為飛行做好準(zhǔn)備：克服“空間運(yùn)動(dòng)病”，離心機(jī)訓(xùn)練，水上應(yīng)急訓(xùn)練，控制體重等。每一件都使他身心疲憊，甚至在飛升后，經(jīng)過(guò)“黑障"時(shí)還差點(diǎn)有生命危險(xiǎn)，他為航天事業(yè)多么盡心盡力??！由于中國(guó)人民對(duì)他的期待令他充滿自信，克服困難，勇敢地飛上天空；由于他自己對(duì)自己的要求，對(duì)航天事業(yè)的盡職，對(duì)飛升的渴望，對(duì)中國(guó)發(fā)展的期待，令他成為中國(guó)人民心中的英雄！

森林深處的小喬木拼命地吸收陽(yáng)光和雨露，期待著與云比高的快樂(lè)；幼鷹接受折翅的痛苦，期待翱翔蒼穹的瀟灑。我們期待破土而出的欣喜，我們期待著成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我們期待“百草之林，唯我獨(dú)尊”的傲氣！冬天，我們望著山上的皚皚白雪，撫摸著粗糙干枯的柳樹干，我們期望著春天的快快到來(lái)，期待著那春暖花開，期待著一個(gè)嶄新的開始。正是因?yàn)橛兄篮玫钠诖覀儾拍苡峦鼻?，用一顆果決而勇敢的心，去擁抱明天的朝陽(yáng)。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】題目一：本題考查命題作文。請(qǐng)以“期待"為題，寫一篇文章。審題可知，“期待”是中心詞，是題眼，“期待"的意思是對(duì)未來(lái)的憧憬和向往，是一種積極樂(lè)觀的情感。從題目上看，本文適合寫成記敘文。圍繞題目思考兩個(gè)問(wèn)題：“期待”是什么？“期待"的內(nèi)容可以根據(jù)自己的生活進(jìn)行填充，這個(gè)“期待”對(duì)于作者自己來(lái)說(shuō)應(yīng)該和成長(zhǎng)、品質(zhì)、情感等相關(guān)，不能寫期待一個(gè)游戲機(jī)這樣的內(nèi)容，可以期待某一個(gè)技能的獲得，期待某一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，期待和某人的關(guān)系的進(jìn)一步的和諧等等。當(dāng)然，這個(gè)“期待"也可以從更大的角度去考慮，期待環(huán)境的變好，期待民族的崛起，期待臺(tái)灣的回歸，期待疫情的過(guò)去等等?？傊?，可以從自身出發(fā)，寫和自己相關(guān)的期待，這樣的期待比較容易些，因?yàn)橘N近自己的生活；也可以從大的視角出發(fā)，寫更宏大的期待，這樣的期待如果寫好了，更能展現(xiàn)小作者的視野寬度和思考深度，但是不容易把握，要謹(jǐn)慎選擇。記敘文在情節(jié)上要有一定的轉(zhuǎn)折，不要過(guò)于平順。情節(jié)可以從沒(méi)有期待到有期待，到為期待奮斗努力，在轉(zhuǎn)折中寫出自己思耀的變化和成長(zhǎng)，寫出自己的思考和感悟。

題目二：本題考查材料作文。材料主要描述了因?yàn)閷?duì)第二天遠(yuǎn)足的期待，晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，心里充滿了對(duì)遠(yuǎn)方景色的好奇和憧憬?？梢詮摹捌诖牧α俊苯嵌热胧?，論述期待能給人帶來(lái)動(dòng)力和積極的影響。從“好奇心的驅(qū)使"來(lái)寫，強(qiáng)調(diào)好奇心對(duì)探索未知的重要性。以“對(duì)美好事物的向往”為主題，探討人們對(duì)美好總是充滿渴望和期待。論點(diǎn)可以選擇“期待的力量”，然后通過(guò)舉例論證，如科學(xué)家對(duì)新發(fā)現(xiàn)的期待推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，普通人對(duì)夢(mèng)想的期待促使其努力奮斗等，來(lái)闡述期待的重要性和積極意義?？梢圆捎每偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，開頭引出主題，中間用具體事例進(jìn)行論證分析，結(jié)尾總結(jié)升華，強(qiáng)調(diào)期待的價(jià)值?？傊?，在寫作時(shí)要緊密圍繞所選的感悟點(diǎn)展開論述，做到觀點(diǎn)明確、論證有力、邏輯清晰。

【點(diǎn)評(píng)】題目一：文章緊扣“期待”這一主題，通過(guò)描述對(duì)春游的期待以及春游過(guò)程中的歡樂(lè)，很好地體現(xiàn)了期待所帶來(lái)的美好體驗(yàn)。作者詳細(xì)地記敘了春游的經(jīng)歷，如出發(fā)時(shí)的興奮、游玩過(guò)程中的歡樂(lè)場(chǎng)景等，使讀者能切實(shí)感受到作者的情感，如“我們?cè)诠珗@里盡情地玩耍，有的同學(xué)在放風(fēng)箏，有的同學(xué)在玩游戲，還有的同學(xué)在欣賞風(fēng)景"等描寫富有畫面感。

題目二：文章緊扣“期待是一種力量”這一核心主題展開論述，立意清晰集中。運(yùn)用愛(ài)迪生、居里夫人等例子進(jìn)行論證，同時(shí)結(jié)合材料中孩子對(duì)遠(yuǎn)足的期待，以及生活中對(duì)旅行、考試等的期待進(jìn)行闡述，論據(jù)較為多樣。采用總分總的結(jié)構(gòu)，開頭引出期待的重要性，中間從不同層面論證，結(jié)尾強(qiáng)調(diào)期待讓夢(mèng)想起航，層次分明。

【答案】18．A

19．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

(2)本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

18．A.正確。

B.“wēn"讀音錯(cuò)誤，應(yīng)為“yùn”；

C.“yūn"讀音雖然接近但錯(cuò)誤，應(yīng)為“yùn”；“張"作為量詞時(shí)，雖然也可用于紙張、字畫等，但“幅”字在描述畫卷時(shí)更為貼切。

D.“yīn"讀音錯(cuò)誤，且“卷”字在此處單獨(dú)使用時(shí)不夠準(zhǔn)確，“畫卷"一詞已包含了“卷”的意思。故答案為：A

19．A.“鮮為人知"意味著很少有人知道，與文中描述的廬山因眾多文人雅士的到訪和作品而廣為人知的情況不符。

B.“不言而喻”指不用說(shuō)就可以明白，形容道理淺顯，與文意不符，文中并未提及某個(gè)淺顯易懂的道理。

C.“附庸風(fēng)雅"指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)（多含貶義），與文中對(duì)廬山歷史文化價(jià)值的正面描述不符。

D.“家喻戶曉”指每家每戶都明白，謂人人皆知，與文中描述的廬山因其豐富的歷史文化而成為眾人皆知的名山相符。故答案為：D

【答案】20．C

21．B

22．D

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用；銜接仿寫；句式雜糅

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

(2)本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過(guò)程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

(3)本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

20．A.“稱為‘小滿’的原因是夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，卻漸漸飽滿"與原文相同，邏輯錯(cuò)誤未修正。

B.“夏熟的農(nóng)作物完全成熟，漸漸飽滿，故稱為‘小滿’”同樣存在邏輯矛盾，農(nóng)作物不能同時(shí)處于“完全成熟"和“漸漸飽滿”的狀態(tài)。

C.“夏熟的農(nóng)作物未完全成熟，卻漸漸飽滿，故稱為‘小滿’"修正了邏輯錯(cuò)誤，符合“小滿”節(jié)氣的特點(diǎn)，即農(nóng)作物開始飽滿但尚未完全成熟。

D.“夏熟的農(nóng)作物已完全成熟，又漸漸飽滿，故稱為‘小滿’"存在邏輯矛盾。故答案為：C

21．A.“；”分號(hào)通常用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，但此處并非并列關(guān)系。

B.“__________________，"逗號(hào)用于句子內(nèi)部的一般性停頓，符合此處語(yǔ)境。

C.“！”感嘆號(hào)用于表達(dá)強(qiáng)烈的感情，但此處并無(wú)強(qiáng)烈情感需要表達(dá)。

D.“——"破折號(hào)用于解釋說(shuō)明、語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折、聲音的延長(zhǎng)或中斷等，但此處并非需要特別強(qiáng)調(diào)或轉(zhuǎn)折的內(nèi)容。故答案為：B

22．A.“圓圓滿滿，人生亦如此”強(qiáng)調(diào)完美無(wú)缺，與原文強(qiáng)調(diào)的“度"不符。

B.“滿載而歸，人生亦如此”側(cè)重于收獲豐富，同樣未體現(xiàn)“度"的把握。

C.“永不知足，人生亦如此”則強(qiáng)調(diào)了不滿足、不斷追求的態(tài)度，與原文相悖。

D.“滿而不溢，人生亦如此"恰好體現(xiàn)了“度”的把握，即達(dá)到一定的滿足程度但不至于過(guò)度，與原文觀點(diǎn)一致。故答案為：D

【答案】23．示例1：尼摩船長(zhǎng)是正義的天使，也是無(wú)情的魔鬼。一方面，他獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索，反對(duì)一切壓迫和殖民主義；另一方面，他冷酷無(wú)情，復(fù)仇心極強(qiáng)，撞毀英國(guó)軍艦。

示例2：唐僧是忠貞篤誠(chéng)的君子，也是愚善固執(zhí)的俗人。一方面，他意志堅(jiān)定，有崇高的理想，樂(lè)善好施，慈悲心懷；另一方面，他過(guò)于心軟，迂腐固執(zhí)，是非不分，常把妖魔誤作善人，無(wú)原則給予同情。

示例3：李逵是俠肝義膽的英雄，也是頭腦簡(jiǎn)單的莽夫。一方面，他疾惡如仇，忠義孝順，敢于反抗，忠于梁山事業(yè)；另一方面，他脾氣火暴，魯莽憨直，不講策略，濫殺無(wú)辜。

解析：本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，仿照示例，從備選人物中選擇一位寫一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿即可。如：李逵是俠肝義膽的英雄，也是頭腦簡(jiǎn)單的莽夫。一方面，他疾惡如仇，忠義孝順，敢于反抗，忠于梁山事業(yè)；另一方面，他脾氣火暴，魯莽憨直，不講策略，濫殺無(wú)辜。

24．《儒林外史》中的范進(jìn)，半生奔走于科舉道路上，中舉之后喜極而瘋，丑態(tài)畢露，可悲可笑。書中的士人多被功名利祿所裹挾，被封建科舉制度所戕害，這是個(gè)人的悲劇，也是社會(huì)的悲劇。（滑稽與心酸絕望。）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》；《儒林外史》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（2）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

23．本題考查名著人物。根據(jù)題目要求，結(jié)合名著內(nèi)容，仿照示例，從備選人物中選擇一位寫一篇簡(jiǎn)短的發(fā)言稿即可。

故答案為：示例1：尼摩船長(zhǎng)是正義的天使，也是無(wú)情的魔鬼。一方面，他獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索，反對(duì)一切壓迫和殖民主義；另一方面，他冷酷無(wú)情，復(fù)仇心極強(qiáng)，撞毀英國(guó)軍艦。

示例2：唐僧是忠貞篤誠(chéng)的君子，也是愚善固執(zhí)的俗人。一方面，他意志堅(jiān)定，有崇高的理想，樂(lè)善好施，慈悲心懷；另一方面，他過(guò)于心軟，迂腐固執(zhí)，是非不分，常把妖魔誤作善人，無(wú)原則給予同情。

示例3：李逵是俠肝義膽的英雄，也是頭腦簡(jiǎn)單的莽夫。一方面，他疾惡如仇，忠義孝順，敢于反抗，忠于梁山事業(yè)；另一方面，他脾氣火暴，魯莽憨直，不講策略，濫殺無(wú)辜。

24．《儒林外史》以其獨(dú)特的諷刺藝術(shù)著稱，書中充滿了看似滑稽甚至荒誕的情節(jié)。這些情節(jié)往往通過(guò)夸張、對(duì)比、反諷等手法，將人物的性格弱點(diǎn)和社會(huì)現(xiàn)象的荒謬性暴露無(wú)遺。在滑稽的情節(jié)之下，《儒林外史》更深刻地揭示了士人階層的心酸與絕望。書中的士人，無(wú)論是追求功名的范進(jìn)、匡超人，還是看似超脫的杜少卿、虞博士，都不可避免地陷入了封建社會(huì)的種種束縛之中。他們或?yàn)榱丝婆e考試耗盡心血，最終卻可能一無(wú)所獲；或?yàn)榱伺矢綑?quán)貴而喪失自我，最終陷入更深的困境。這些人物的故事，無(wú)一不透露出一種心酸與絕望的情緒，讓人感受到封建社會(huì)對(duì)個(gè)體命運(yùn)的無(wú)情碾壓。

故答案為：《儒林外史》中的范進(jìn)，半生奔走于科舉道路上，中舉之后喜極而瘋，丑態(tài)畢露，可悲可笑。書中的士人多被功名利祿所裹挾，被封建科舉制度所戕害，這是個(gè)人的悲劇，也是社會(huì)的悲劇。（滑稽與心酸絕望。）

25．【答案】溫故而知新；可以為師矣；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹前頭萬(wàn)木春

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：畔，帆。

故答案為：①溫故而知新；可以為師矣；②人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；病樹前頭萬(wàn)木春

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

1/1江西省贛州市2024年中考語(yǔ)文二模試卷

1．（2024·贛州模擬）班級(jí)組織某個(gè)主題活動(dòng)得到各學(xué)科老師的大力支持，活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表達(dá)感謝。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．活動(dòng)真是太棒了，老師們的大力支持真是出乎意料，太感謝了。

B．老師們真是太好了，我們活動(dòng)這么成功，全靠你們的綿薄之力。

C．非常感謝老師們的鼎力相助，讓我們的活動(dòng)得以圓滿結(jié)束。

D．這次活動(dòng)老師們幫了大忙，下次還要麻煩你們多多支持。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】本題考查語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。

A.有誤，出乎意料：指事先對(duì)情況與結(jié)果的估計(jì)，超出人們的料想猜測(cè)。不合語(yǔ)境。

B.有誤，綿薄之力：指盡自己的努力去幫助別人。用錯(cuò)對(duì)象。

C.正確。

D.有誤，沒(méi)有表達(dá)謝意。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生需注意語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。應(yīng)根據(jù)特定的情境采用文明得體的話語(yǔ)。

2．（2024·贛州模擬）某班為了分享名著閱讀探究成果，準(zhǔn)備舉辦辯論賽，擬了以下辯題，其中不合適的一項(xiàng)是（）

A．正方：簡(jiǎn)·愛(ài)的離開是懦弱的逃避

反方：簡(jiǎn)·愛(ài)的離開是勇敢的反抗

B．正方：出身是導(dǎo)致祥子墮落的主要原因

反方：職業(yè)是導(dǎo)致祥子墮落的主要原因

C．正方：閱讀《朝花夕拾》更需關(guān)注溫馨的回憶

反方：閱讀《朝花夕拾》更需關(guān)注理性的批判

D．正方：《昆蟲記》的科學(xué)性比文學(xué)性更強(qiáng)

反方：《昆蟲記》的文學(xué)性比科學(xué)性更強(qiáng)

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】ACD.正確。

B.祥子走的是個(gè)人奮斗的路，他的力量與當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗統(tǒng)治勢(shì)力相比顯得太渺小；祥子生活在黑暗社會(huì)的最底層，在吃人的社會(huì)制度下，勞動(dòng)人民追求幸福生活的希望很渺茫，加上接連不斷的挫折與打擊，最后導(dǎo)致祥子走向墮落。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2024·贛州模擬）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下題。

登郁孤臺(tái)①

劉繹

孤嶂青螺②擁，高臺(tái)居上游。

萬(wàn)山屏百粵③，群壑④赴雙流⑤。

樹壓檐前塔，帆低郭外樓。

江城云水闊，不洗古今愁。

[注]①郁孤臺(tái)：即贛州郁孤臺(tái)，位于贛州城西。②青螺：言群山如青色螺髻聳起。③屏百粵：作百粵之屏障。④壑：指山谷。⑤雙流：指贛江兩支流章水與貢水，在此臺(tái)附近交匯。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)描繪了一幅群山蒼翠，郁孤臺(tái)高聳其間的畫面。

B．頷聯(lián)境界闊大，氣象雄渾，山的層層疊疊通過(guò)“屏"字表現(xiàn)出來(lái)。

C．頸聯(lián)寫詩(shī)人在臺(tái)上所見(jiàn)，先寫遠(yuǎn)景，再寫近景。

D．詩(shī)中流露出深沉的感慨，略帶蒼涼之感。

4．頷聯(lián)中“赴”字用得尤妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙在何處。

【答案】3．C

4．“赴"字用擬人的手法，賦予山谷人的情態(tài)，形象地描繪了眾多山谷勇往直前，向雙流匯聚的壯觀景象。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；建功立業(yè)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。

3．ABD.正確。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人在臺(tái)上所見(jiàn)，先寫近景，再寫遠(yuǎn)景。

故答案為：C

4．本題考查煉字。“群壑赴雙流"意思是群山中的山谷都奔向郁孤臺(tái)下的兩條河流?！案啊弊?，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予群山以人的動(dòng)作，寫出了群山像奔走一樣，奔赴贛江，匯入江流，使畫面富有動(dòng)感，生動(dòng)形象地寫出了群山與江流的關(guān)系。

故答案為：“赴"字用擬人的手法，賦予山谷人的情態(tài)，形象地描繪了眾多山谷勇往直前，向雙流匯聚的壯觀景象。

（2024·贛州模擬）閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下題。

五代時(shí)官吏所在貪污不法，王明①為郢陵縣令，獨(dú)以廉律身。百姓沿故例行賕賂②，明皆不受，曰：“但為我買新芻③積于某處，他④不須也。”久之，積如丘山，民間莫曉，明因筑堤以備水患。太祖⑤聞之，擢明權(quán)知⑥廣州。

（選自《曲洧舊聞》）

山民愿樸⑦，乃有白首不入市井者，頗為官吏所擾。寵⑧簡(jiǎn)除煩苛，禁察非法，郡中大化⑨。山陰縣有五六老叟，龍眉皓發(fā)，自若邪⑩山谷間出，人赍百錢以送寵。寵勞之曰：“父老何自苦？"對(duì)曰：“山谷酃生，未嘗識(shí)郡朝。它守時(shí)吏發(fā)求民間，至夜不絕?；蚬贩途瓜?，民不得安。自明府下車以來(lái)，狗不夜吠，民不見(jiàn)吏。年老遭值圣明，今聞當(dāng)見(jiàn)棄去，故自扶奉送。”寵曰：“吾政何能及公言邪？勤苦父老！"為人選一大錢受之。

（選自《后漢書》）

[注]①王明：宋初成安（今屬河北）人，字如晦，官至禮部侍郎。②賕（qiú）賂：賄賂。③芻：本指草，這里大概指草袋之類。④他：別的。⑤大祖：即宋太祖趙匡胤。⑥權(quán)知：一州的軍政長(zhǎng)官。⑦愿樸：謹(jǐn)慎樸實(shí)。⑧寵：指東漢大臣劉寵，有清廉名。⑨化：開化。⑩若邪：地名。赍（jī）：抱著。勞：慰勞。鄙生：生活鄙陋。它守時(shí)吏發(fā)求民間：他人為太守時(shí)官吏向民間征發(fā)索取。下車：到任。

5．解釋文中加粗詞的含義。

①皆

②擾___

③聞

6．把文中畫橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①但為我買新芻積于某處，他不須也。

②至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安。

7．面對(duì)百姓贈(zèng)送的錢物，王明、劉寵的表現(xiàn)有何異同？

【答案】5．都；煩擾、侵?jǐn)_、擾亂；聽(tīng)說(shuō)

6．①只需要為我買新的草袋存放在某個(gè)地方，別的都不需要。

②到夜間也不停止，有時(shí)狗叫一整夜，百姓不得安寧。

7．同：兩人均廉潔自守。異：王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】五代時(shí)期，官吏們普遍貪污枉法，風(fēng)氣敗壞。然而，王明卻擔(dān)任了郢陵縣令一職，他獨(dú)自以廉潔自律，嚴(yán)于律己。當(dāng)?shù)匕傩瞻凑张f有的習(xí)俗，試圖通過(guò)行賄來(lái)賄賂他，但王明都一一拒絕了，并對(duì)他們說(shuō)：“你們只需要為我買些新鮮的青草，堆放在某個(gè)地方，其他的都不需要。”過(guò)了一段時(shí)間，青草堆積得像小山一樣高，百姓們都不明白王明此舉的用意。后來(lái)，王明利用這些青草筑起了一道堤壩，以預(yù)防水患。宋太祖趙匡胤聽(tīng)說(shuō)了王明的事跡后，對(duì)他大加贊賞，并提拔他暫時(shí)管理廣州的事務(wù)。

【乙】山區(qū)的百姓純樸善良，有的老人甚至一輩子都沒(méi)有進(jìn)過(guò)城市市集，但他們卻時(shí)常受到官吏的侵?jǐn)_。然而，當(dāng)寵（這里指的是某位為官清廉、深得民心的官員，名字可能未直接給出）上任后，他簡(jiǎn)化了繁瑣的規(guī)章制度，嚴(yán)厲禁止非法行為，使得郡中風(fēng)氣為之一變，大為改善。在山陰縣，有五六位年邁的老者，他們眉宇間顯露出長(zhǎng)壽之相，白發(fā)蒼蒼，從若邪山谷中走出，每人手持一百個(gè)銅錢，來(lái)送給寵以示感激。寵看到這一幕，連忙慰勞他們說(shuō)：“父老鄉(xiāng)親們何必如此辛苦呢？"老人們回答說(shuō)：“我們居住在山谷之中，以前從未有機(jī)會(huì)面見(jiàn)郡守。在其他官員治理時(shí)，官吏們向民間索求無(wú)度，夜以繼日地騷擾百姓，以至于夜晚連狗都在不停地叫，民眾無(wú)法安寧。但自從您上任以來(lái)，夜晚再也聽(tīng)不到狗叫聲了，百姓也見(jiàn)不到官吏來(lái)侵?jǐn)_。如今我們年事已高，有幸遇到您這樣圣明的官員，但聽(tīng)說(shuō)您即將離任，所以我們自發(fā)地來(lái)送您一程?！睂櫬?tīng)后感慨地說(shuō)：“我哪里能做到你們所說(shuō)的那么好啊！真是辛苦你們了！"然后，他從每人手中挑選了一個(gè)銅錢收下，作為紀(jì)念。

5．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：但王明都不接受。皆：都。②句意：他們經(jīng)常受到官吏的騷擾。擾：煩擾、侵?jǐn)_、擾亂。③句意：聽(tīng)說(shuō)您要離任了。聞：聽(tīng)說(shuō)。

故答案為：都；煩擾、侵?jǐn)_、擾亂；聽(tīng)說(shuō)

6．本題考查文言文句子翻譯。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只；須，需要。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：至，到；絕，停止。

故答案為：①只需要為我買新的草袋存放在某個(gè)地方，別的都不需要。②到夜間也不停止，有時(shí)狗叫一整夜，百姓不得安寧。

7．本題考查對(duì)文章的理解和分析。結(jié)合“五代時(shí)官吏所在貪污不法，王明為郢陵縣令，獨(dú)以廉律身”“自明府下車以來(lái)，狗不夜吠，民不見(jiàn)吏。年老遭值圣明，今聞當(dāng)見(jiàn)棄去，故自扶奉送”，可知兩人的相同點(diǎn)：兩人均廉潔自守。從“久之，積如丘山，民間莫曉，明因筑堤以備水患”“為人選一大錢受之”，可知不同點(diǎn)是王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

故答案為：兩人均廉潔自守。異：王明是借百姓送的草袋修筑堤壩防備水患；劉寵則是不拒絕百姓的盛意，僅選一枚大錢接受。

（2024·贛州模擬）閱讀下面的文字，完成下題。

在生活現(xiàn)場(chǎng)凝練美好的詩(shī)意

劉功業(yè)

①心靈是詩(shī)人的原鄉(xiāng)。被詩(shī)歌記錄的心靈，會(huì)在語(yǔ)言中留下軌跡，可以內(nèi)視精微，可以包容萬(wàn)物，也可以在想象與眺望中，撫慰躁動(dòng)的時(shí)光，給予詩(shī)歌無(wú)限的意蘊(yùn)。在詩(shī)人的世界里，心靈具有至高無(wú)上的地位，擁有神奇無(wú)限的想象力，可以無(wú)限拓展深邃、寬廣的空間。而詩(shī)人鐘情于心靈抒發(fā)的浪漫情懷與保持對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)并不矛盾。在當(dāng)下，讓詩(shī)歌回到現(xiàn)實(shí)生活和讓詩(shī)人回望心靈同樣重要。

②寫生活，寫時(shí)代，并不必然傷害詩(shī)意。①以詩(shī)學(xué)的目光觀察生活，以詩(shī)學(xué)的筆觸呈現(xiàn)生活，在生活現(xiàn)場(chǎng)凝練美好的詩(shī)意，反而可以更好地抵達(dá)生