教師資格證面試真題答案《燕子》試講模板試講稿逐字稿及答辯

《燕子》題目:試講要求：(1)朗讀課文；(2)體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的運(yùn)用；(3)合理的板書(shū)設(shè)計(jì)。答辯題目：(1)你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么？(2)你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法？教案:部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:學(xué)會(huì)本課生字，區(qū)分多音字讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀課文，體會(huì)燕子的特點(diǎn)，感受小燕子富有生趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)小燕子，以及春天的喜愛(ài)和贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)燕子外形、飛行、停歇時(shí)的特點(diǎn)，感受小燕子富有生趣。三、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.謎語(yǔ)導(dǎo)入(1)小小姑娘黑又黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志捉害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛。(2)出示小燕子的圖片。說(shuō)說(shuō)看到了怎樣的燕子?(烏黑光亮的羽毛、剪刀似的尾巴)(3)一起去文中，和小燕子交朋友。(4)板書(shū)課題。(5)帶著可愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀課題。2.探究新知:活動(dòng)一:學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀課文，注意讀通、讀順、不添字、不漏字。(2)指名讀課文。(3)區(qū)分多音字“圈”的讀音。(圓圈、圈養(yǎng))(4)多音字運(yùn)用:農(nóng)民伯伯圈(quān)了一塊地用來(lái)圈(juàn)養(yǎng)雞鴨。(5)把生字送入朗讀中，再讀課文。活動(dòng)二:品讀課文。(一)自由讀課文，找一找文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，小組內(nèi)分享感受。內(nèi)容一:“一身烏黑光亮的羽毛，一雙剪刀似的尾巴…活潑可愛(ài)的小燕子?！?1)哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)優(yōu)美生動(dòng)呢?(烏黑光亮，剪刀似的尾巴)(2)剪刀似的尾巴這是怎樣的寫(xiě)法呢?(比喻，讀起來(lái)非常的生動(dòng))(3)從這里你讀到了一個(gè)怎樣的小燕子呢?(可愛(ài)的、活潑的)(4)你喜歡這樣的小燕子嗎?看著圖片，讀出小燕子的活潑可愛(ài)。內(nèi)容二:“二三月的春日里，如毛的細(xì)雨由天上灑落著…都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！?1)趕集是什么情景?(人山人海，熱鬧非凡)(2)花草樹(shù)木趕集似的聚攏來(lái)，這是一種怎樣的寫(xiě)法?(擬人句)(3)仿佛一切都有了生命，春天可真是生機(jī)勃勃，可真是熱鬧。(4)有感情的讀一讀。內(nèi)容三:“小燕子帶著它那剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)斜飛于曠亮無(wú)比的天空。唧的一聲，已由這邊的稻田飛到那邊的高柳下了。"(1)斜飛是怎樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你來(lái)表演。(2)從這里你讀到了怎樣的小燕子?(輕快、靈活、敏捷、富有生趣)(3)從哪里還能看出來(lái)小燕子飛的很快呢?(嘰的一聲，已由這邊的…飛到那邊的)(4)加快語(yǔ)速來(lái)讀一讀，讀出小燕子的敏捷、迅速。(5)不僅飛行時(shí)候的小燕子討人喜愛(ài)，它們休息時(shí)同樣是那樣優(yōu)雅，我們美美的齊讀最后一段。(二)作者通過(guò)哪幾個(gè)方面觀察，描寫(xiě)出了這樣活潑、可愛(ài)、討人喜愛(ài)小燕子呢?作者觀察了小燕子的外形方面，飛行和停歇時(shí)候的樣子來(lái)描寫(xiě)這樣令人喜愛(ài)的小燕子的。這也是運(yùn)用動(dòng)態(tài)觀察法。3.課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本課內(nèi)容:學(xué)習(xí)了生字詞，從外形，飛行和停歇三方面了解到了小燕子活潑、可愛(ài)。作業(yè):摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，并配圖。4.板書(shū)設(shè)計(jì)試講稿:開(kāi)場(chǎng)白：尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文的第XX號(hào)考生，我試講的題目是《》，現(xiàn)在開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師:聽(tīng)說(shuō)小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)，今天來(lái)比比，誰(shuí)是猜謎語(yǔ)的高手呢?師:請(qǐng)聽(tīng)好!“小小姑娘黑又黑，秋去江南春來(lái)歸，從小立志捉害蟲(chóng)，身帶剪刀滿天飛?！睅?搶答開(kāi)始!師:哇，這么多同學(xué)都猜到了答案，那大家一起來(lái)說(shuō)，這個(gè)小動(dòng)物就是--燕子。師:讓我們一起通過(guò)圖片來(lái)看看小燕子吧!師:快來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了怎樣的燕子?師:是呀，小燕子有一身烏黑光亮的羽毛。師:小燕子真像盛裝打扮的舞者呢。師:你看到了什么呢?師:哦，你注意到了它那剪刀似的尾巴?？烧婵蓯?ài)!師:那我們趕快一起去課文中，和小燕子交朋友吧!師:伸出右手和老師一起板書(shū)課題。師:帶著可愛(ài)的語(yǔ)氣齊讀課題:燕子二、新授師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀通、讀順、不添字、不漏字。師:誰(shuí)愿意讀課文給大家聽(tīng)?師:請(qǐng)各小組的同學(xué)分段朗讀課文，其他的小聽(tīng)眾拿起筆，標(biāo)出他們讀的不標(biāo)準(zhǔn)的地方。一會(huì)兒你來(lái)教教大家。師:同學(xué)們聽(tīng)的多認(rèn)真呀，善于傾聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)。師:課文讀完了。有沒(méi)有讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方呢?師:請(qǐng)你。師:你說(shuō)一圈的“圈”他讀對(duì)了，但是你還指導(dǎo)這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音。師:你真是善于發(fā)現(xiàn)!他還可以怎么讀呢?師:是的，這是一個(gè)多音字。它有兩個(gè)讀音，分別是quān、juàn。師:誰(shuí)能利用組詞的方式區(qū)分這兩個(gè)讀音呢?師:看你手舉的這么高，都快站起來(lái)了。請(qǐng)你來(lái)。師:對(duì)，就是quān圓圈、juàn圈養(yǎng)。師:多音字魔術(shù)師來(lái)考你了。看看你能不能選擇正確的讀音呢?師:農(nóng)民伯伯圈(quān)了一塊地用來(lái)圈(juàn)養(yǎng)雞鴨。師:請(qǐng)你來(lái)試試!師:同學(xué)們，他填的對(duì)不對(duì)呀?師:是呀，一次性就順利通關(guān)，填的非常準(zhǔn)確，大家把掌聲送給他。師:接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找一找文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，有喜歡的線段做上標(biāo)記，小組內(nèi)分享感受。帶著任務(wù)開(kāi)始讀書(shū)吧。師:星星組的同學(xué)，已經(jīng)躍躍欲試了，快請(qǐng)!師:你們覺(jué)得這句話優(yōu)美生動(dòng)?！耙簧頌鹾诠饬恋挠鹈?，一雙剪刀似的尾巴…活潑可愛(ài)的小燕子?！睅?快來(lái)說(shuō)說(shuō)看，哪些詞語(yǔ)讓你感覺(jué)優(yōu)美生動(dòng)呢?師:是的，烏黑光亮，剪刀似的尾巴。師:老師很好奇，剪刀似的尾巴，這是怎樣的寫(xiě)法呢?師:哦，你說(shuō)把尾巴比喻成了剪刀。這是一個(gè)比喻句。師:說(shuō)的太對(duì)了，比喻句讀起來(lái)總是感覺(jué)非常的生動(dòng)，小燕子的形象一下子就跳到了眼前。師:從這里你讀到了一個(gè)怎樣的小燕子呢?師:可愛(ài)的、活潑的，令人喜愛(ài)的小燕子師:那同學(xué)們喜歡這樣的小燕子嗎?師:看著圖片，想象畫(huà)面，讀出小燕子的活潑可愛(ài)吧。師：白云組的同學(xué)也迫不及待了?？靵?lái)分享吧!師:你們找到了這個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的句子?！岸碌拇喝绽?，如毛的細(xì)雨由天上灑落著…都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！睅?哇，這個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就是讓人喜歡呀。趕集是什么樣的情景?師:哦，你說(shuō)你趕過(guò)集，集市上人山人海，非常的熱鬧。師:是呀!集市上總是這樣熱鬧非凡。師:課文中說(shuō)，花草樹(shù)木趕集似的聚攏來(lái)，這是一種怎樣的寫(xiě)法?師:是的，花草樹(shù)木沒(méi)有生命，怎么會(huì)跑過(guò)來(lái)趕集呢?這是一個(gè)擬人句。師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)!師:春回大地，仿佛一切都有了生命，春天就是這樣生機(jī)勃勃!師:快將你對(duì)春天的喜愛(ài)之情送入朗讀之中。師:同學(xué)們讀得入情入境，繪聲繪色。老師要給你們豎起大拇指。師:藍(lán)天組的代表，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師:“小燕子帶著它那剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)斜飛于曠亮無(wú)比的天空。唧的一聲，已由這邊的稻田飛到那邊的高柳下了。"師:這里的“斜飛”是怎樣的動(dòng)作呢?師:請(qǐng)你來(lái)表演一下吧。師:結(jié)合剛才這位同學(xué)表演的動(dòng)作以及文中的句子，想一想，你又讀到了怎樣的小燕子?師:是呀，小燕子的動(dòng)作是那樣的輕快，靈活!師:哦，你還覺(jué)得小燕子非常的敏捷。師:對(duì)呀，這就是富有生趣在小燕子。師:從哪里還能看出來(lái)，小燕子飛的很快呢?師:你找到啦，快讀給大家聽(tīng)吧!師:“唧的一聲，已由這邊的…飛到那邊…師:我們和小燕子比比速度，加快語(yǔ)速來(lái)讀一讀，讀出小燕子的敏捷、迅速。師:不僅飛行時(shí)候的小燕子討人喜愛(ài)，他們休息時(shí)同樣是那樣優(yōu)雅，我們美美的齊讀最后一段。師:同學(xué)們讀的認(rèn)真又富有感情，語(yǔ)文課文就是這樣在讀中品味，讀中感悟的，你們個(gè)個(gè)都是語(yǔ)文小達(dá)人!師:接下來(lái)，我來(lái)考考你。師:速瀏覽全文，找一找:作者通過(guò)哪幾個(gè)方面觀察，描寫(xiě)了小燕子呢?師:這個(gè)問(wèn)題好像難倒了同學(xué)們，沒(méi)關(guān)系，同桌之間相互交流一下。師:你來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看。師:是呀，作者先觀察了小燕子的樣子，這是外形方面特點(diǎn)。師:請(qǐng)同桌再來(lái)補(bǔ)充。師:對(duì)了，后面又觀察到了小燕子飛行和停歇時(shí)候的樣子，描寫(xiě)出了這樣令人喜愛(ài)的小燕子。師:同學(xué)們感悟的非常深刻，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸沧鲆粋€(gè)留心觀察，留心生活的有心人。三、小結(jié)作業(yè)師:這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，從外形、飛行和停歇三方面了解到了小燕子活潑、可愛(ài)。師:同學(xué)們的收獲可真大!師:作業(yè)來(lái)啦!摘抄文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，并給它們配上圖片。師：好了，今天的課就上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)：以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書(shū)了嗎?答辯:(1)你的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)是什么?答案:根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情我確立了以下教學(xué)目標(biāo)。本課教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字，區(qū)分多音字讀音，正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀課文，體會(huì)燕子的特點(diǎn)，感受小燕子富有生趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)小燕子，以及春天的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)是:體會(huì)燕子外形、飛行、停歇時(shí)的特點(diǎn)，感受小燕子富有生趣。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者的觀察方法以及比喻、擬人在課文中的運(yùn)用。(2)你運(yùn)用了哪些教學(xué)方法?答案:激趣導(dǎo)入法。在本堂課的設(shè)