2024年《比較厚薄》教案

2024年《比較厚蓬》教案

《比較厚薄》教案1

活動目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作匕麻，體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢?

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼目青看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看

就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊

5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比段東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，

我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一

摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚,哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃

子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到

這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

小結(jié)：我們的.小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這

快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行匕徽師：咦，那里又有一塊月巴皂,

跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行匕徽啊講

述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比較出來的小結(jié)：

對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請

你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看

有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿T牛商品，先去找到他們的家，

然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次

檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸,也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

五、尋找，操作

師我們的家里教室里都有很多的東西可以用來比厚薄那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

《比較厚薄》教案2

一、教育目標(biāo)

1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄

2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

二、重點和難點

1.重點：物體量差異的相對性.

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

三、秘斗及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完

全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。（分

類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。）

四、設(shè)計思路

在此以前幼兒已進(jìn)行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官B限物體量差異

的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細(xì)、厚薄的各種方法，提高幼兒認(rèn)識

周圍環(huán)境的能力。

幼兒在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時可能會遇到二個困難。第一是不能準(zhǔn)確地將比較結(jié)果與相應(yīng)的詞匹配。

這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應(yīng)該先讓幼兒通

過非正式的.教育活動積累有關(guān)概念的感性經(jīng)驗，然后在琥式的教育活動中指認(rèn)和命名活動完成

詞與概念的匹配。

第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動

中要采用變換比較對象和設(shè)問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性.

該內(nèi)容是幼兒以后學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和進(jìn)行排序活動的基礎(chǔ)。如果幼兒真正理解了物體量差異的相

對性,那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應(yīng)的發(fā)展。

這一內(nèi)容除了組織正式的教育活動,還應(yīng)安抖日E正式的教育

活動，如在數(shù)學(xué)角放置各種有關(guān)的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關(guān)的感性經(jīng)驗。

五、活動流程

分類一＞指認(rèn)一＞命名一＞分類

1.通過分類活動使幼J闈累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解

幼兒的分類水平，如："為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。

(2)該分類活動是個別進(jìn)行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼J府詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人T分粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如"找出一張厚的紙。”"把粗的毛線舉起來.“指令可由

教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的).

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出

教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如："請說說你盒子兩根4麻的不同”.

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼J版據(jù)語言標(biāo)記分類。如："請把粗的小棒放在紅的籃子里。"

(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼里解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的.

(1)檢查分類結(jié)果。如："紅籃子里的小棒是否都是粗的？"

(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化相細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如："請你讓盒子里的毛線變細(xì)"。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作

比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼J阿步的推理能力。

(1)智力游戲"誰更粗？"毛筆、鋼筆和鉛筆匕穌且細(xì)。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛

筆和鉛筆哪個粗？為什么？

(2)這個游戲是讓能力強的幼一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，

這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

《比較厚薄》教案3

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄,并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較,體驗快樂。

準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板

師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的'啊

4、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來b匕較籃子里的東西，在最厚的東

西上面貼上紫色的記時貼，貝故?的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的

教師檢驗2-3樣物品

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰薄

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊月巴皂，并放在一起進(jìn)行比較.

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的月巴皂比是厚的還是薄的啊

師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么辦法比較出來的

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請

你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看

有用品區(qū),飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到

薄，也可以從薄到厚的給他們抖用E隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的一

教師依次檢驗

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸,也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

四、尋找，操作

師我們的家里教室里都有很多的東西可以用來比厚薄那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

《比較厚薄》教案4

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

4、讓幼J導(dǎo)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

準(zhǔn)備：

木板，書，圍巾，名氏，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（薄）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方

法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄.

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通

過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

L教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看,這兩條，

我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一

摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚,哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃

子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到

這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方

法來比較物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊月巴皂，誰厚

誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊月巴皂，并放在一起進(jìn)行比較。

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的‘肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比

較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比

較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，

有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理,

并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商

品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。

教師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去匕匕較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可

以并放在一起進(jìn)行比較.

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下.

反思：

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有

提供大需范例，所以一下子就把孩子1門考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做

一個有心人，擴充孩子們的知識面，活動很成功。

《比較厚薄》教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序.

2、激發(fā)幼J慘與操作活動的興趣。

活動重點：學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

活動難點：

學(xué)習(xí)將數(shù)量在10以內(nèi)的物體按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

活動準(zhǔn)備：

大小不等長方形報紙

厚薄不同的書

活動過程：

一、活動開始。

（出示書本引出活動）

老師：小朋友們好，你們看，今天老師帶來了什么呀？

（幼兒回答）

老師：是的，今天老師帶了很多書寶寶呢，我們看看這些書寶寶有什么不一樣呢？

（幼兒回答）

老師：小朋友們觀察的很仔細(xì)，有些小朋友說的也很好，這些書寶寶看起來有的.厚有的薄，

那一共有基本書呢?我們能不能按照書的厚薄跟它們排序呢?

（幼兒思考）

二、引導(dǎo)幼兒對書本進(jìn)行排序。

老師：好的，現(xiàn)在老師要請孩不門來排一徘哦，我們先從五本書開始，不著急，慢慢來，先

請一位小朋友來試試看哦。

（請幼兒來操作）

老師引導(dǎo)孩子先找出最薄的，再找出剩下中最薄的，直到排完。）

老師：好了，我們一起來看看他排的對不對呢?先從最薄的開始，然后厚一點，厚一點，厚

一點，，，直到最后一個最厚的。

老師：好啦，那我們再添加兩本吧，要怎么排呢?我們一起來看看現(xiàn)在要怎么排吧！

件迷續(xù)請幼兒來進(jìn)行排序）

老師帶領(lǐng)幼兒集體檢查驗證

出示大小不同的正方形，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行I：檄，說出最大的，大的，最小的。

老師：那現(xiàn)在我們再來看看這幾個正方形吧，它們有什么不一樣呢?大4壞一樣，那誰來比

一比說一說，把比較的結(jié)果告訴我們呢？

（請幼兒來回答）

老師帶領(lǐng)幼兒集體表述。

三、活動結(jié)束。

老師：好啦,今天我們學(xué)習(xí)比較了厚薄,以及復(fù)習(xí)了我們以前學(xué)過的大小比較，孩不門要記

得哦，在家也可以找一找看看能不能有材料自己復(fù)習(xí)哦。

《比較厚薄》教案6

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作I:喉，體驗快樂。

準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊（厚）那現(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？師：刃15^現(xiàn)在在拿出一塊，

現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比

較厚薄師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就

知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊。

4、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊。小結(jié)：我們能

通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看,這兩條，

我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一

摸的方法來比較.

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃

子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到

這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的

方法來比較物體的厚薄。

三、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊月巴皂，誰厚

誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。師：恩真捧你的辦法真好，是把兩塊月巴皂，并放在一起進(jìn)行比較.師：咦，那里又有一塊肥

皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行上匕較啊講述比較厚和比較薄。

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比

較出來的。小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。

四、超市

1、出示不同厚薄的‘東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放匕雄厚薄的的方法是不是啊,

有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，

并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿T牛商

品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的。教師依次檢驗

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起進(jìn)行

比較。

五、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下。

《比較厚薄》教案7

活動目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作I:喉，體驗快樂。

活動準(zhǔn)備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

一、目測L師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢礴）2、

出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能t匕較厚薄3、師：你是用什

么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊5、出示鞋盒師：咦,那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我

們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾,那請你們想想看，

這兩條，我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：另陳是用什么辦法知道呢師：對了還可

以用摸一摸的方法來比較2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看

看是哪條厚，哪條薄小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄3、在每張椅

子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃

子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是

放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄三、并放比較1、教師出示

兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師:那請你來看看，這兩塊月喝，誰厚誰薄師：哇，有些人

覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊月噫，并放在一起進(jìn)行比較師：咦，那里又有一塊月騎，

跟這里的.肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

講述比較厚和比較薄2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，清你也來比一比師:

你用什么辦法比較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法四、超

市L出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有

位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿怠嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并

要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿T牛商品，

先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊.

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次

檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼目青看,用手摸，也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

五、尋找,操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

《比較厚薄》教案8

活動目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

4、引導(dǎo)幼J闈極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

木板，書，圍巾「氏，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

活動過程：

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢GW）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄

師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊

5、出示鞋盒

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來比較東西的厚薄.

二、觸摸

1、教師出示圍巾

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎

師：那你是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來b匕較籃子里的東西，在最厚的東

西上面貼上紫色的記時貼，貝挪的'小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3

樣物品。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來上匕較物體的厚薄

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）

師：那請你來看看,這兩塊月巴皂，誰厚誰薄

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。

師：恩真捧你的辦法真好，是把兩塊月巴皂,并放在一起進(jìn)行比較

師：咦，那里又有一塊月巴皂，跟這里的月巴皂比是厚的還是薄的啊

師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊

師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么辦法比較出來的

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

四、超市

1、出示不同厚薄的東西

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請

你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看

有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)

師：等一下請每個小朋友拿T牛商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行出校，你可以從厚到

薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次

檢驗

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

五、尋找，操作

師我們的家里教室里都有很多的東西可以用來比厚薄那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動反思：

活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友

們幫小兔選一件薄厚合適的衣服.果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子1門的注意力。孩子CI

開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說："老師，我覺得你

今天的表演太有意思了."

但是也有美中不足，我匕匕較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、

哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服I：匕較之后已經(jīng)是按JI廁翎的了的,所以再讓

小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2,其實可以

問問孩子們："衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉?/p>

設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應(yīng)變的方面還需要再加強鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有

提供大需范例，所以一下子就把孩布門考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做

一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比皎衣服

的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我

直接讓孩子們按照物體薄厚抖由E隊，卻沒有先讓孩子＜門比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強

的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩子1門自由選擇一件物品

之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩不門交換組試一試，活動將

會更加有趣。

《比較厚薄》教案9

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較,體驗快樂。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系.

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

活動準(zhǔn)備：

木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子活動過程：

一、目測

1、師:小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢僵）

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢?

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就

知道厚薄。

4、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊

5、出示鞋盒師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊小結(jié)：我們能通

過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，

我要圍哪一條呢師：你們都覺得是這條厚嗎師：另陶是用什么辦法知道呢師：對了還可以用摸一

摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸,上來區(qū)分師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃

子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到

這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3樣物品。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚誰

薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊肥皂，并放在一起進(jìn)行I：戚師：咦，那里又有一塊月巴皂,

跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講

述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比師：你用什么辦法比

較出來的小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的.，我們可以用并放比較的方法

四、超市

出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位

超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要

找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū),食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿一件商品，

先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄,也可以從薄到厚的給他們排排隊.

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的，教師依次

檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄,可以用眼目青看,用手摸，也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

五、尋找,操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下。

活動延伸：

找一找自己的衣服，把薄的和厚的區(qū)分后放好。

活動反思：

活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法;小兔去買衣服，請小朋友

們幫小兔選T牛薄厚合適的衣服。果然，表演T始就牢牢的吸引住了孩子^的注意力。孩子CI

開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說："老師，我覺得你

今天的表演太有意思了."

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、

哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服上俄之后已經(jīng)是按JII頁序排好了的，所以再讓

小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩不門正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2,其實可以

問問孩子們："衣服是按什么順序習(xí)的的，還可以怎么排?”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉?/p>

設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應(yīng)變的方面還需要再加強鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有

提供大需范例，所以一下子就把孩布門考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做

一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的薄厚，第二組比皎衣服

的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我

直接讓孩子們按照物體薄厚其出、隊，卻沒有先讓孩子1門比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強

的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩召門自由選擇一件物品

之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩布門動起來，再讓孩布門交換組試一試，活動將

會更加有趣。

《比較厚薄》教案10

教學(xué)內(nèi)容：

比較厚薄教學(xué)要求：

1、認(rèn)識厚薄，通過學(xué)習(xí)要求A組學(xué)生能正確區(qū)分比皎物體的厚薄，并會正確運用“厚薄"

表述比較的結(jié)果.

2、B組學(xué)生能區(qū)分物體的厚薄,并能說出這個厚，那個薄，不要求說出物體的名稱。

3、C組學(xué)生要求能用手指出哪個物品厚，哪個物品薄，不做語言要求.

教具準(zhǔn)備：

衣服、書、黃瓜、胡蘿卜、積木等若干。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：出示厚薄不同的兩件衣服，請學(xué)生比一比，說一說,哪件厚，哪件薄？這節(jié)課我

們就來學(xué)習(xí)比較厚薄.

二、新授課

1、實物感知與比較:出示厚薄不同的兩塊積木，讓學(xué)生先觀察,再比較，用手摸一摸，說

說哪塊厚，哪塊薄。出示厚薄不同的,黃瓜片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，比一比哪片厚，哪片薄。

再出示厚薄不同的兩本書，請學(xué)生比一比、說T兌，哪本厚？哪本?。吭俪鍪竞}卜片，觀

察比較它們的厚薄。

2、鞏固認(rèn)識：把厚薄不同的黃瓜片和胡蘿卜片放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行比較,說出什么厚，

什么薄。

活動延伸：

用多媒體課件指導(dǎo)學(xué)生匕戚物品的厚薄。

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厚薄的比較，希望同學(xué)們在在下課后注意觀察我們身邊的物品，比一比同

學(xué)們身上的衣服，看誰穿的厚，誰穿的薄，回到宿舍，比一比你們的被子，看看誰的厚，誰的薄。

《比較厚薄》教案11

教案目的：

1、在活動中蟋口物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序.

2、激發(fā)幼J慘與操作活動的興趣。

活動重點：

在活動中感知物體的'厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

活動難點:

在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

教案準(zhǔn)備

橡皮泥若干。

教案流程

一、做蛋糕

1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊

想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎？

2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導(dǎo)。

二、比較厚薄

1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

厚薄，引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。

2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼Jlz在

比較的過程中學(xué)會用最厚、不厚不薄、最薄的詞匯來啊描述其特征，提問：剛才這塊最厚的蛋糕

為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼J屣解厚薄比較的相對性。

三、蛋糕排序

1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然后癖厚

薄并進(jìn)行排序。

2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。

《比較厚薄》教案12

活動目標(biāo)

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

活動準(zhǔn)備

木板，書，圍巾「氏，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子。

活動過程

一、目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣啊（厚），那現(xiàn)在的的呢（?。?

2、出小木板。

師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊,現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄。

3、師：你是用什么方法知道的這塊木板厚的。（用眼睛看）

師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

4、出示書.

師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄。

師：請你上來指一指看，你是用什么辦法知道的啊。

5、出示鞋盒.

師：咦，那這兩個盒子呢，請你上來指指看,你用這么辦法啊。

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛，來I：限東西的厚薄。

二、觸摸

1、教師出示圍巾。

師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，我要圍哪一條呢？

師：你們都覺得是這條厚嗎.

師：那你是用什么辦法知道呢。

師：對了還可以用摸一摸的方法來魄。

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分。

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄。

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西。

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東

西上面貼上紫色的記時貼貼好的小朋友把籃子送到這里，記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3

樣物品。

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來t啜物體的厚薄。

三、并放比較

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂。（桌上地面上）

師：那請你來看看,這兩塊月巴皂，誰厚誰薄。

師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。

師：恩真捧你的辦法真好，是把兩塊月巴皂,并放在一起進(jìn)行比較。

師：咦，那里又有一塊月巴皂,跟這里的月巴皂比是厚的'還是薄的啊。

師：你用什么辦法進(jìn)行匕戚啊師：你用什么辦法進(jìn)行比較啊講述比較厚和比較薄.

2、出示餅干盒。

師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比。

師：你用什么辦法比較出來的。

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法。

四、超市

1、出示不同厚薄的東西。

師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售貨員，想請

你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，并要找到自己的家，你看

有用品區(qū),飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)。

師：等一下請每個小朋友拿一件商品，先去找到他們的家，然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到

薄，也可以從薄到厚的給他們抖用E隊。

檢驗：師：我們一^來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的,這是最厚的,教師依次

檢驗。

總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去比較厚薄，可以用眼睛看，用手摸,也可以并放在一起

進(jìn)行比較。

五、尋找，操作

師我們的家里教室里都有很多的東西可以用來比厚薄那現(xiàn)在我們就到教室里去比一下。

《比較厚薄》教案13

目標(biāo)：

1、通過不同的方法，區(qū)分2-5樣物體的厚薄，并對其進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力。

3、通過分類合作比較，體驗快樂。

準(zhǔn)備：木板，書，圍巾，紙，襪子，毛巾，餅干，鞋盒，飲料，積木，籃子

過程：

（一）目測

1、師：小朋友冬天穿的外套，比你們現(xiàn)在穿的要怎么樣?。ê瘢┠乾F(xiàn)在的的呢（?。?/p>

2、出示木板師：我這里有一塊木板，你們覺得是厚還是薄呢？

師：那我現(xiàn)在在拿出一塊，現(xiàn)在這塊木板是厚還是薄呢？

小結(jié)：原來一樣?xùn)|西是不能比的，要兩樣或兩樣以上的東西才能比較厚薄師：你是用什么方

法知道的這塊木板厚的（用眼睛看）師：你們的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

3、出示書師：那請你們再來說說這兩本書誰厚誰薄師：請你上來指一指看，你是用什么辦

法知道的啊

4、出示鞋盒師：咦,那這兩個盒子呢，請你上來指指看，你用這么辦法啊

小結(jié)：我們能通過自己的眼睛,來比較東西的厚薄。

（二）觸摸

1、教師出示圍巾師：天氣變得冷起來了，我要圍怎樣的圍巾，那請你們想想看，這兩條，

我要圍哪一條呢

師：你們都覺得是這條厚嗎師：那你是用什么辦法知道呢

師：對了還可以用摸一摸的方法來比較

2、教師請幼兒上來摸，上來區(qū)分

師：那金老師請小朋友來摸一摸，看看是哪條厚，哪條薄

小結(jié)：我們剛才可以用自己的手來摸一摸，來比較物體的厚薄。

3、在每張椅子下面放兩樣厚薄不一的東西

師：老師在你們每個小朋友的椅子下面放了個籃子，請你來比較籃子里的東西，在最厚的東

西上面貼上紫色的記時貼，貼好的小朋友把籃子送到這里,記住自己是放在哪里的教師檢驗2-3

樣物品

小結(jié)：我們的小朋友真棒，能用手觸摸的方法來比較物體的厚薄。

（二）、并放比

1、教師出示兩塊厚薄不明顯的肥皂（桌上地面上）師：那請你來看看，這兩塊肥皂，誰厚

誰薄師：哇，有些人覺得是這快厚，有些人覺得是這快厚，那底是誰厚呢，請你來想想辦法比一

比。

師：恩真棒你的辦法真好，是把兩塊月巴皂，并放在一起進(jìn)行比較。

師：咦，那里又有一塊肥皂，跟這里的肥皂比是厚的還是薄的啊師：你用什么辦法進(jìn)行四

啊講述比較厚和比較薄

2、出示餅干盒師：現(xiàn)在的這三盒餅干誰最厚誰最薄，請你也來比一比

師：你用什么辦法比較出來的

小結(jié)：對于有些物體厚薄不明顯的，我們可以用并放比較的方法

三、超市

1、出示不同厚薄的東西師：剛才我們的小朋友都學(xué)會了并放比較厚薄的的方法是不是啊，

有位超市的售貨員，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎，原來超市有很多厚薄不同的東西需要整理，

并要找到自己的家，你看有用品區(qū)，飲料區(qū)，食品區(qū)，玩具區(qū)師：等一下請每個小朋友拿T牛商

品，先去找到他們的家,然后再進(jìn)行比較，你可以從厚到薄，也可以從薄到厚的給他們排排隊。

檢驗：師：我們一起來看看他們排的對不對，這一組，這是最薄的，這是最厚的.

教師依次檢驗總結(jié)：今天我們學(xué)會了很多種辦法去h匕較厚薄,可以用眼睛看，用手摸，也可

以并放在一起進(jìn)行比較。

四、尋找，操作師：我們的家里，教室里都有很多的東西可以用來比厚薄，那現(xiàn)在我們就到

教室里去比一下。

活動反思：

活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友

們幫小兔選T牛薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的‘注意力。孩子

們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后T立小朋友還意猶未盡的和我說："老師，我覺得

你今天的表演太有意思了。"

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、

哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時，由于三件衣服匕徽之后已經(jīng)是按JII頁序排好了的，所以再讓

小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子!門正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2,其實可以

問問孩子們："衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？"這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉?/p>

設(shè)計活動的時候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機應(yīng)變的方面還需要再加強鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因為缺乏生活經(jīng)驗，我也沒有

提供大需范例，所以一下子就把孩布門考住了，看樣子平時生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做

一個有心人，擴充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個組，第一組比較書的懣厚，第二組比較衣服

的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因為前面忽視了正逆排序，所以這里我

直接讓孩子們按照物體薄厚其用、隊，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強

的孩子獨攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點的孩子無所事事。其實如果讓孩布門自由選擇一件物品

之后再和同伴們比一比，再來排排隊，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將

會更加有趣。

《比較厚薄》教案14

活動目的：

1、會區(qū)分物體的厚薄,并會正確運用“厚薄”表述比較的結(jié)果.

2、能從