2024年《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案（10篇）

2024年《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案（通用篇）

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案（通用10篇）

作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作

用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱

讀與收藏。

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書102頁例2及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在解決實(shí)際句題中，掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。

2、讓學(xué)生通過擺一擺.畫一畫'連一連、寫一寫等活動(dòng)探索搭配的方法與結(jié)果，體驗(yàn)分類

、分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號(hào)化思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、實(shí)物投膨.衣服和褲子的圖片教具。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果。

教學(xué)過程：

--激情導(dǎo)課

同學(xué)們，早晨起床以后第T牛事情要干什么？穿好衣服洗臉?biāo)⒀雷谀抢锍院迷绮?，然后?/p>

上書包高高興興地去上學(xué)。哎，穿衣服，吃飯，走路這個(gè)過程當(dāng)中有沒有我們要研究的數(shù)學(xué)問題

呢？今天老師就和同學(xué)們一起來研究這里面的一個(gè)問題，叫搭配問題。(板書課題：搭配)

二.民主導(dǎo)學(xué)

1、任務(wù)呈現(xiàn)：例1圖片。

這些圖片漂亮嗎？大家先來觀察一下這些衣服，一會(huì)兒為了討論方便，我們把它們分別叫

做短袖，長袖，短裙,長褲，長裙。

有一天早晨，李陽起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服，我今天該怎么穿呢？記住，如果只穿

T牛上裝和一件下裝叫一種穿法的話，到底有幾種不同的穿法呢？生猜。

到底有多少種不同的穿法咱們怎么辦呢？(擺一擺)

2、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生小組合作，用學(xué)具袋中的衣服圖片擺一擺，看看到底有幾種不同的穿法，然后記錄在你

的練習(xí)本上，如果你把長衣和誰搭配在一起，或者你把裙子和誰搭配在一起，把它記錄下來，記

錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。

3、展示交流

(1)學(xué)生在交流中探究，對(duì)比中感知有序。

教師依次展示有遺漏的，正確的，有重復(fù)的。讓學(xué)生觀察有錯(cuò)誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復(fù)。

重點(diǎn)講解6種的同學(xué)，沒有遺漏，也沒有重復(fù)的’，那它是怎么樣搭配的呢？讀6種的搭

配方案，體會(huì)有序。

師再引導(dǎo)學(xué)生用連線的方法進(jìn)行搭配，讓學(xué)生體會(huì)先固定其中一種，再按順序搭配?？梢韵?/p>

固定上裝，依次和下裝進(jìn)行搭配：也可以先固定下裝，依次和上裝進(jìn)行搭配。

(2)展示學(xué)生不同的表達(dá)方式，在交流中體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡潔。

師：很多同學(xué)都找到了6種搭配方案，可我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有好幾種不同的表示方法，大家一

起來看一看。

師同學(xué)們，一件復(fù)雜的事情可以用一個(gè)小小的圖形來替代而且表示的時(shí)候還進(jìn)行了分類，

既簡潔又明確?？?，我們幫李陽找到了6種不同的穿法呢！

三.檢測導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測

課本102頁"做一做"

2、結(jié)果反饋。教師出示答案，集體訂正答案。

3、反思總結(jié)：

同學(xué)們，在開始上課的時(shí)候，5件衣服有的同學(xué)找到了3種，4種，5種，7種，最后發(fā)現(xiàn)

6種的是比較合適的，我們是按照什么方法找到6種的？

在生活中我們可以用搭配的知識(shí)解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這

就是數(shù)學(xué)的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學(xué)的奧秘，感受數(shù)學(xué)的魅力！

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系實(shí)際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的

多樣化.

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際、通過配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進(jìn)一步體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

四、教具準(zhǔn)備

課件、投影儀、菜名小卡片。

課堂結(jié)構(gòu)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

談話引入，激發(fā)興趣。

引：國慶長假小朋友們過得高興嗎？必定品嘗了許多美食，愿意和大家一起分享嗎？

問:排骨、魚這些都是什么菜？土豆、冬瓜又是什么英?

（根據(jù)學(xué)生的回答的情況做相應(yīng)的調(diào)整，如果不明白教師啟發(fā)學(xué)生分清葷菜和素菜。）

問：這么多的食物，怎樣搭配來吃才能更有營養(yǎng)、更健康？

師：對(duì)了！在飲食中注意葷素的搭配，才能更有營養(yǎng)，更健康。搭配中有不少的數(shù)學(xué)知識(shí)呢,

讓我們一起來學(xué)習(xí)《搭配中的學(xué)問》吧！請(qǐng)小朋友把書翻開26頁。

（出示課件：課題并板書課題）

自由回答

生：葷素的搭配才能更有營養(yǎng)，更健康。

使學(xué)生明確：葷菜與素菜之間的區(qū)別，為“配菜”做好鋪墊.

了解在飲食中要注意合理的搭配。

自主探究、合作學(xué)習(xí)新知。

1、搭配星期一的菜譜

（出示星期一的菜譜）

1）問：學(xué)校餐廳開餐了，星期一的菜譜是怎樣的.?

問：廚師對(duì)配菜有什么要求？

（點(diǎn)擊課件出要求：一份盒飯含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜。）

問：那么星期一有多少種不同的配菜方法？（邊點(diǎn)課件邊問）

2）學(xué)生嘗試解決

3）反饋交流

a、你有多少種不同的配菜方法？有不同意見嗎？

b、你是怎樣搭配的？有沒有不同意見？

4）板書（用不同顏色區(qū)分葷菜和素菜）

白菜白菜

肉丸子或

冬瓜冬瓜

（使學(xué)生明確無論是葷菜配素菜還是素菜配葷菜都只有兩種不同的配菜方法。）

2、搭配星期三的菜譜

（出示星期三的菜譜）

引：小朋友們搭配得真好！星期三有幾種葷菜？幾種素菜？

師：仍然按照一份葷菜和一份素菜的搭配，又有多少種不同的配菜方法呢？

1）請(qǐng)同學(xué)們自己想一想，擺一擺，配一配，用巴配菜方法記錄下來.

2）四人小組共同討論交流，選出最好的一份記錄。

3）反饋交流

問：哪個(gè)小組先說？

（發(fā)言的同學(xué)問一問：你對(duì)我們的發(fā)言有什么意見？）

請(qǐng)小組代表帶上記錄用投影的方式邊看記錄邊發(fā)言。

要解決的問題：a、搭配的有序性。通過小組成員說一說："為什么你覺得這份記錄好？”

發(fā)現(xiàn)：搭配要按必定的順序，才能不重復(fù)、不脫漏?；蛲ㄟ^上嫩有序與無序的兩份記錄發(fā)現(xiàn)：搭

配要按必定的順序，才能不重復(fù)、不脫漏。b、搭配的兩種不同的方法：用葷菜配素菜和用素菜

來配葷菜。情況：如果只說出一種搭配方法：引導(dǎo)"有不同意見嗎？還可以怎樣配？"

觀察菜譜后回答。

個(gè)別說一說要求。

用自己喜歡的方法來解決。

個(gè)別說一說自己的搭配方法。

生：2中葷菜，2種素菜。

自主探究，記錄自己的配菜方法。

組內(nèi)交流，合作學(xué)習(xí)。

小組代表發(fā)言。

在反饋交流中比較得出搭配的方法：按必定的順序，才能不重復(fù)、不脫漏。及兩種不同的搭

配方法。

通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在自主探究中，初步感知搭配的方法。

向?qū)W生提供充分從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在自主探究，合作交流的過程中找到搭配的規(guī)律和方法：

按必定的順序，才能不重復(fù)、不脫漏。體驗(yàn)搭配的有序性。并使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有意義的，

從而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)和探究開拓的意識(shí)。

學(xué)習(xí)、鞏固新知、建立模型。

搭配星期五的菜譜

引：小朋友們找到了搭配的小竅門，讓我們來試一試吧！

師：星期五有幾種不同的配菜方法？

師：你是怎樣想的？用什么方法？

可能出現(xiàn)的情況：a、口述配菜方法b、用乘法和加法："你是怎樣想的？”2x3是用葷菜

來配素菜。3x2是用素菜來配葷菜。3+3用一個(gè)用葷菜來配素菜，再用另一個(gè)葷菜來配素菜。

問：現(xiàn)在我們來做進(jìn)一步的研究吧！如果增加一樣葷菜,比如說雞肉，那么有幾種不同的搭

配方法？增加一種葷菜，為什么會(huì)增加3種配法呢？

問：如果增加兩種葷菜,變成4樣葷菜，4樣素菜又幾種不同的搭配方法？5樣葷菜6樣素

菜呢？

自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決，尋求不同的解題方法。

個(gè)別回答。

運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，自主探索，大膽猜想，發(fā)現(xiàn)并找到較好較快的獲得搭配結(jié)果的規(guī)律,

能應(yīng)用乘法原理來解決搭配的問題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問題應(yīng)多樣化并且訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。

實(shí)際應(yīng)用

引：剛才同學(xué)們者酩艮動(dòng)腦筋！你能運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法解決生活中其它搭配問題嗎？請(qǐng)翻書

27頁,看一看聯(lián)系第一題.

問：圖中你獲得了那些數(shù)學(xué)信息？

反饋交流：有幾條路可以走？你用的是什么方法？你是怎樣思考的？

仔細(xì)觀察主題圖，獨(dú)立思考解決，并說說自己的思考萬法。

能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的搭配問題。

課堂總結(jié)

配菜中你學(xué)到了什么？

自己總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

板書：

搭配中的學(xué)問

星期一：

白菜白菜

肉丸子或

冬瓜冬瓜

一共有2種

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容分析：

搭配就是排列與組合這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，

同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探

索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。

在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識(shí)。

學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，

膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強(qiáng).本節(jié)內(nèi)容.學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，

經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭

配的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的

意識(shí)。

3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單尋物搭配中的有序、無序的不同。

教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。

學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

1、同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。

2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們

你們有信心解開嗎？生：有

二、探究新知

1、師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個(gè)超級(jí)密碼鎖呢！看

獅子大王提醒我們：密碼是由L2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和

個(gè)位上的數(shù)字不一樣.你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢?

請(qǐng)你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。

（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練

習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。比一比哪個(gè)組寫的最全。

2、匯報(bào)總結(jié)

同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫

助補(bǔ)上。

①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù),再把位置交換，又組成另外一個(gè)

兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31

②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32

③先確定個(gè)位，再I各十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23

（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字亙復(fù)或者遺漏這一難點(diǎn)）

師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？獅子大王又給我們新的提示：十位和個(gè)位相

加是將答案縮小范圍到和提醒排列的順序也很重要（板書：有序，并且個(gè)位比

5（32230））

十位小揭曉答案：32。

如果老師換幾個(gè)數(shù)字0、2、3,你能組成幾個(gè)不同的兩位數(shù)呢？

師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！

三、靈活運(yùn)用，解決問題。

師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）

1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁"做一做"）

（1）全班學(xué)生獨(dú)立思考完成。

（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。

（3）先獨(dú)自思考，再全班交流.

（4）交流評(píng)價(jià)，理解方法。

2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐

法？

師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？

引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng),后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

（透過這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的.方法進(jìn)行有序排列）

3、老師還想考考你們的語文知識(shí)學(xué)的怎么樣？用"讀、好、書"三個(gè)字一共有幾種讀法？

（要求：不遺漏，不重復(fù)）

四、歸納總結(jié)，拓展延伸。

今天你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學(xué)會(huì)有順序地、全面

地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細(xì)心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知

識(shí),我們就可以把生活裝點(diǎn)得更加美麗！

五、板書設(shè)計(jì)

十位個(gè)位十位個(gè)位十位個(gè)位

121221

211331

132112

312332

323113

233223

交換位置確定十位確定個(gè)位

不重復(fù)、不遺漏

六、課后反思

本節(jié)課的內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，但以前學(xué)生不會(huì)全面、有序地考慮問題所以在教學(xué)過程中，

我著重讓學(xué)生理解和掌握‘不重復(fù)也不遺漏”的方法以及搭配時(shí)有序與無序的特點(diǎn)。用數(shù)字的排

列來理解不重復(fù)、不遺漏，具體、簡單，效果很好。在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都很

濃厚，合作交流積極。但要一個(gè)人說出全部的組合數(shù)仍然有困難，所以還要給予學(xué)生更多思考的

機(jī)會(huì)和練習(xí)。

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、猜測等活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本

方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有序全面思考問題的意識(shí)，初步體會(huì)排列的思想方法。

2、在發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理能力，以及恰當(dāng)

的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3、使學(xué)生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。

難點(diǎn)：有序排列的思想和方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，探究新知。

1、激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天羊村要舉辦嘉年華,大家想不想去看看？

師：因?yàn)檠虼褰?jīng)常受到灰太狼的攻擊，所以大門口新裝了一個(gè)密碼鎖，想要進(jìn)入，必須愉入

正確的密碼?？墒敲艽a到底是多少呢？（課件出示密碼條件）

師：大屏幕給我們提供了哪些有用的信息？

（引導(dǎo)學(xué)生要說出1、是用1、2、3組成兩位數(shù)；2、十位和個(gè)位不能一樣，也就是像11、

22、33這樣的數(shù)不符合要求）

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌一組，分工合作，一人拿出數(shù)字卡片擺，另一人就在紙上把擺的數(shù)記錄下

來，看看這道門的'密碼可能是哪些數(shù)，比比哪個(gè)組寫得最全。

2、小組合作。

學(xué)生兩人合作，教師巡視。

3、全班交流。

(1)先出示一組沒找全且無序的，讓孩子們評(píng)價(jià)。

(2)交換位置:12,21,13,31,23,32

師：誰來評(píng)價(jià)一下它們組的？他們組是按什么規(guī)律擺的？這樣擺有什么好處？(不重復(fù)，不

遺漏)(將這幾個(gè)字板書)

(3)固定十位:13,12,23,21,31,32

師：誰能說說他們組是按什么規(guī)律擺的？

(4)固定個(gè)位:21,31,32,12,13,23

(這種方法如果出現(xiàn)就講，如果沒出現(xiàn)一帶而過)

4、總結(jié)。

師：看來我們在進(jìn)行排列時(shí)，一定要按照一定的規(guī)律和方法，這樣才能做到不重復(fù)不遺漏。

二、鞏固練習(xí)，拓展提品I。

師：密碼鎖成功破解，我們可以進(jìn)入羊村了?？墒窍惭蜓蛘f了，想要參加他們的嘉年華，還

要通過智勇大沖關(guān)，大家有信心完成挑戰(zhàn)嗎？

生：能。

1、第一關(guān)：用0、5和7組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾

個(gè)兩位數(shù)？(讓孩子們自己在練習(xí)卷上回答后集體訂正)

2、第二關(guān)：用3種顏色給羊村地圖上的兩個(gè)城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？

（自己在練習(xí)卷上，然后集體訂正）

3、第三關(guān)：照相問題（讓孩子］門先同桌互相說方法，然后找學(xué)生到前面板演）

4、第四關(guān)：搭配衣服'可題（自己思考，然后找學(xué)生板演）

師：同學(xué)們太棒了，讓我們一起來參加羊村嘉年華吧。（播放音樂）

三、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲?能跟同學(xué)們交流一下嗎？

板書設(shè)計(jì)：

搭配問題

不重復(fù)，不遺漏

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇5

"數(shù)學(xué)廣角”是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生

滲透簡單的排列組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。排列

組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是高年級(jí)學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)

階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識(shí)，但是在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的，作為

二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的，生活經(jīng)驗(yàn)。因此，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)教材特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情

境，在一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列

和組合規(guī)律的過程，在活動(dòng)中主動(dòng)參與，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣.

1、讓學(xué)生經(jīng)歷不同的事物進(jìn)行簡單的排列的過程，來培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題

的意識(shí)。

2、讓學(xué)生在探索過程中體會(huì)解決問題策略的多樣性，發(fā)展思維能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn):經(jīng)歷簡單事物排列規(guī)律的全過程。

難點(diǎn):培養(yǎng)有序排列的思想。

課件，1、2、3的數(shù)字卡片，合作學(xué)習(xí)單等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，大家喜歡喜羊羊和灰太狼嗎？

羊村正要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)呢灰太狼卻用一把密碼鎖把羊村鎖了起來。讓我們幫助羊村打開鎖吧!

1、密碼是由1和2這個(gè)兩個(gè)數(shù)字，組成的兩位數(shù)。猜猜是幾？

指名回答。

二、探索交流，解決問題

1、擺數(shù)游戲。

師：羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，讓我們?nèi)デ埔磺?！運(yùn)動(dòng)會(huì)開始前，要給運(yùn)動(dòng)員們編上號(hào)。怎樣編號(hào)

呢？

用

1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？（課

件展示）

師：看完游戲規(guī)則誰有什么想提醒大家注意的嗎？

（師指規(guī)則）預(yù)想生：組成的是兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子！請(qǐng)坐。

師：你想到了哪些數(shù)？指名回答。

師：同學(xué)們說的數(shù)有些重復(fù)了，除了你們說的還有遺漏的嗎？我們不確定。怎樣做才能不重

復(fù)不遺漏？

每組都有三張數(shù)字卡片和一張學(xué)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行活動(dòng)。PPT展示活動(dòng)

要求。

2、小組合作，探索交流

（1）小組合作擺數(shù)，邊擺數(shù)邊寫在記錄卡上。

要求：同桌合作，一人負(fù)責(zé)擺，一人做好記錄。學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)并選出幾分學(xué)

生作品展小交流。

（2）匯報(bào)、交流與整理。

師：孩子們，你們找到了幾個(gè)不同的兩位數(shù)呀，（生答）我們一起來看一下！清三個(gè)小組展

示自己的作品。

你是怎樣想的？

及時(shí)的鼓勵(lì)?。ê⒆?你們太會(huì)思考問題了,把掌聲送給他，也送給你們自己！）

（3）教師總結(jié)三種方法。

3、小結(jié)：無論是固定十位法、固定個(gè)位法還是交換位置都是按照一定的順序去思考的好方

法。

師：其實(shí)這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的搭配（板書課題

三,鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

師:感謝同學(xué)們的幫助，羊村順利舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)。真熱鬧呀！（觀看圖片）為了表示感謝，

羊羊們邀請(qǐng)大家去快樂小鎮(zhèn)游玩。

1、設(shè)計(jì)題圖（課件出示）

師:快樂小鎮(zhèn)分為北城和南城兩部分，請(qǐng)用紅色、黃色和藍(lán)色3種顏色給地圖上的兩個(gè)城區(qū)

涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？生自主答題，師巡視指導(dǎo)。

師：同學(xué)們完成得很棒，大多是三種方法中的一種。（PPT展示。）

2、拍照問題（課件出示）

師：來快樂小鎮(zhèn)游玩怎么能不拍照片呢？2名同學(xué)站成一排合影，有幾種站法？（請(qǐng)兩位學(xué)

生上臺(tái)試一試）

3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法?咱們先給他們編個(gè)號(hào)。

3、送書問題（課件出示）

師：拍完照片，咱們繼續(xù)去游玩。咦？有人在爭吵。原來呀，小明有3本書要送給他的好

朋友小麗和小清，可她們卻為怎樣分配吵起來了，你能幫智小明嗎？讀題。

四、拓展延伸，暢談感受

師今天這節(jié)課我們在動(dòng)手操作中學(xué)了什么？你有什么收獲？以后在解決這類問題時(shí)應(yīng)注意

什么？（生自由的說一說）

師：其實(shí)，搭配也可以用到我們的生活中。想一想，猜一猜。買彩票問題。

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)與技能

通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略.

（二）過程與方法

讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化具有初步的符號(hào)感和

數(shù)學(xué)思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、月數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找出簡單事物的搭配方法。

教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，弓I入新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興理。

出示學(xué)校進(jìn)行主持人選拔賽的通知，我班選手張麗入圍。

教師：同學(xué)們，張麗同學(xué)為了這次比賽，做了精心的準(zhǔn)備。

課件出示：

教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？

學(xué)生交流。

教師：她想請(qǐng)大家?guī)兔Γ绻患弦麓钆湟患卵b，一共有多少種穿法？你會(huì)建議她怎樣

穿？

2.理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。

教師：根據(jù)這組信息，你會(huì)怎樣搭配？

預(yù)設(shè)：①短袖配短裙；②長袖配褲子；③長袖配長裙,……

教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？

3.揭示課題。

教師：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。

今天我們就來研究搭配中的問題。（板書：搭配問題）

讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，獲取數(shù)學(xué)信息，提取本課的教學(xué)素材，找到貼近學(xué)生生活的情境一

衣服搭配的問題，這種取材于學(xué)生生活的實(shí)例，讓學(xué)生感受到親切、真實(shí)，有利于喚醒學(xué)生的生

活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索新知。

（二）操作感悟，自主搭配

1.學(xué)具操作，擺一擺，

同桌合作，學(xué)具操作。

讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。

教師巡視，及時(shí)收集學(xué)生擺卡片過程中出現(xiàn)的情況：（1）擺放有序和無序；（2）方法多

樣和唯一；（3）記錄無序，

2.匯報(bào)展示，說一說，

請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過程。

3.師生交流，議一議，

預(yù)設(shè)一：無序表述，方法不全面。

預(yù)設(shè)二：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配T牛下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。

預(yù)設(shè)三：能說出所有的六種方法。

（三）感悟有序，體會(huì)簡潔

教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，請(qǐng)他們與大家分

享是如何進(jìn)行搭配的？

1.對(duì)比感知，有序思考。

請(qǐng)表述不完整的同學(xué)先匯報(bào)自己的操作過程，可能出現(xiàn)：T牛上衣配T牛下裝，或者兩件上

衣配兩件下裝，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的想法，建立學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行討論補(bǔ)充，初步

建立有序思考的思維方式。

預(yù)設(shè)方法一:

T牛上衣配一件下裝，可以配2套。

預(yù)設(shè)方法二：

T牛上衣配一件下裝,另T牛上衣配兩條裙子,有3種搭配的方法。

預(yù)設(shè)方法三：

固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另T牛上衣去搭配3件下裝,兩件上衣就有6

種搭配方法。

對(duì)于第三種方法全班進(jìn)行分析討論,怎樣才能搭配全面，提煉總結(jié)出："有序思考，做到不

重復(fù)不遺漏"并板書。

教師追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復(fù)？

學(xué)生交流。

小結(jié)：只要有順序地思考，就可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有的方案。

教師設(shè)疑：除了從上衣考慮可以搭配什么下裝的方法，還有其他的方法嗎？今天我們帶了服

裝的學(xué)具，進(jìn)行模擬搭配，如果沒有這些學(xué)具，我們可以怎樣思考？

引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，同桌交流，再次用自己喜歡的方式表示搭配的方法。

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，感知從無序到有序，從片面到全面的思考過程。最初學(xué)生搭配的方法

不一定全面，教師要善于捕捉學(xué)生的錯(cuò)誤資源，進(jìn)行對(duì)比、交流.不斷弓I發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，利用

學(xué)生之間的互動(dòng)方式進(jìn)行補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，尋求找到解決問題策略的渴望，為本

課數(shù)學(xué)思想的滲透做好鋪墊。

2.方法呈現(xiàn)，匕檄優(yōu)化。

匯報(bào)交流，課件展示學(xué)生的作品。善于捕捉學(xué)生生成資源，進(jìn)行交流討論，從而完善。

預(yù)設(shè)方法一：固定下裝，用長褲去搭配兩件上衣，再用花裙去搭配兩件上衣，最后用長裙去

搭配兩件上衣，一共有6種方法。

預(yù)設(shè)方法二：教材中女孩的方式，課件出示：

預(yù)設(shè)方法三：教材中男孩的方式，課件出示：

3.符號(hào)意識(shí)，簡潔有序。

分析討論方法四和方法五。先分別請(qǐng)兩位同學(xué)說說自己方法。

教師設(shè)疑：這樣的方法有什么優(yōu)點(diǎn)？

全班交流，得出：有序思考，分類整理，簡潔明晰，便于記錄。

教師追問：如果是你，你會(huì)采用哪種簡潔的'方式呢？

學(xué)生交流匯報(bào)，可能會(huì)說用數(shù)字，圖形、符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。

4.列式計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

提出問題：每種方式都有6種搭配方法，可以怎樣列算式？

同桌討論，匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：一件上衣有3種搭配方法，兩件上衣就有2個(gè)3種，可以列式：3+3=6（種）或者

3x2=6（種）。

請(qǐng)學(xué)生說出算式中"3""2""6"各表示什么意義。突出"2件上衣"和"3件下裝"。

5.變式練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

教師追問：如果3件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢？

課件出示：

學(xué)生猜測，按照T牛上衣可以搭配3件下裝,三件上衣搭配3+3+3=9（種），或者3x3=9

（種）。

實(shí)際驗(yàn)證，用自己喜歡的符號(hào)表示。匯報(bào)分析，圖示驗(yàn)證，展示方法。

學(xué)生通過擺一擺、連一連、畫一畫、寫一寫各種方法表示服裝之間的搭配關(guān)系。體現(xiàn)了學(xué)生

創(chuàng)造力和智慧。在這環(huán)節(jié)中，比較優(yōu)化，既鞏固了有序搭配的方法，又讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、數(shù)學(xué)

化的過程使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)符號(hào)的簡潔美幫助學(xué)生由具體到抽象逐步優(yōu)化解決問題的策略。

（四）I凡固提升，解決問題

1.基礎(chǔ)練習(xí)，組數(shù)。

課件出示"做一做"第1題。

閱讀信息，猜測組數(shù)的個(gè)數(shù)，實(shí)際操作，記錄組成的數(shù)，嘗試列式，驗(yàn)證猜想。

課件設(shè)疑：拉動(dòng)紙條，有幾種方法，有什么優(yōu)點(diǎn)？

師生匯報(bào)小結(jié)：固定其中一個(gè)數(shù)位，有序思考，可以不重復(fù)不遺漏，進(jìn)行分類，便于排序等

優(yōu)點(diǎn)。

2.聯(lián)系生活，吃早餐，

課件出示"做一做"第2題。

閱讀信息，食品分類，猜測搭配數(shù)量，進(jìn)行連線，驗(yàn)證猜想，列式計(jì)算。

讓學(xué)生在掌握有序思考，用不同策略搭配的過程中，初步感知兩類不同事物可以用乘法算式

來求解。通過在操作中驗(yàn)證，可以使學(xué)生感受有序思考在生活中的重要意義，并將學(xué)生的眼光引

向生活，感受生活中的數(shù)學(xué)。

（五）全課小結(jié)，深化認(rèn)知

結(jié)合板書："有序思考，不重復(fù)，不遺漏，加法計(jì)算，乘法計(jì)算"進(jìn)行全課總結(jié).

教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力。

5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的‘方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問

題。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、服裝卡片

教學(xué)過程：

㈠導(dǎo)入

1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊?（生：生日快樂歌）

2、誰過生日啊?（生：喜羊羊過生日）

3、沒錯(cuò)，今天是喜羊羊的生日，他還邀請(qǐng)了美羊羊參加他的生日宴會(huì)。（停頓）早早的，美

羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會(huì)，可是一打開衣t包也就為難了，要怎樣穿才好呢?

（二）新授

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？

（點(diǎn)學(xué)生——做答）

2、哇，那么多種穿法好!那一共有多少種穿法呢?怎么辦？（生：配一配）

3、沒錯(cuò)，動(dòng)手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——有趣的搭配（板

書課題"搭配"）

4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開桌上的信封動(dòng)手配一配，兩個(gè)人一組，一個(gè)人配一個(gè)人記錄，把所有

的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號(hào)等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我

們大家一目了然就可以了。

（學(xué)生動(dòng)手操作并記錄）

5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。

6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進(jìn)行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點(diǎn):有順序、

不遺漏、不重復(fù)，并板書。

（整個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，并讓孩子上臺(tái)演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。8、為了更加方便簡潔，老師用

字母a、b分別代表兩件衣服,用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭

配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）

9、衣服a配了幾條褲子?（3條）有幾種穿法呢?（3種）一個(gè)310、我接下來穿哪件衣服?（衣服

b）衣服b可以配哪些褲子?（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法?（3種）兩個(gè)3怎樣列式?（3+3=6

種）還可以怎樣列式?（2_3=6種）板書"2_3=6種"我再加T牛衣服，那現(xiàn)在有幾個(gè)3?（3個(gè)3,

3,3=9種）4件衣服呢?（4個(gè)3,12種）如果5件衣服呢?（5個(gè)3,15種）8件衣服呢?（8個(gè)3,24

種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個(gè)角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配?（2種）

接下來呢？

（生補(bǔ)充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個(gè)2,怎樣列式?（3-2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭

配2件衣服呢?（4個(gè)2、8種）5條呢?（5個(gè)2、10種）10條呢?（10個(gè)2,、20種）

（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會(huì)最合適呵？（生討論后舉手回答并說明理由）

15、沒錯(cuò)，這套衣服很隆重，最適合參加宴會(huì)了。那出去散步穿什么呢？

（生：）

沒錯(cuò)，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去

洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）

鞏固練習(xí)1

一二三，坐好了！

（組織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么

信息？

（生：）

2、一起齊讀題目："選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配?（用數(shù)字、符號(hào)或者字母等

記錄下來）"

（生動(dòng)手在白紙上記錄搭配方式以及計(jì)算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評(píng)。鞏固練習(xí)2

吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？

（把課堂交給學(xué)生，叫一個(gè)小老師上來講解）

小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點(diǎn)？

（生：有一定的II質(zhì)序）

沒錯(cuò)，我們通過今天的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、不遺漏）

拓展延伸

美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準(zhǔn)備了水果和點(diǎn)心，如其只選擇一種水果和一種點(diǎn)心，有18

種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準(zhǔn)備水果和點(diǎn)心的？（生自由討論后發(fā)表意見）

你們這樣準(zhǔn)備是有什么依據(jù)？

（積等于18）

結(jié)束語

1、今天你們學(xué)得開心嗎？2、你有什么收獲？

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能找出最簡單事物的搭配與組合。

2.學(xué)生通過自己動(dòng)手?jǐn)[一擺、拼一拼的活動(dòng)，能夠養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密切相連，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、數(shù)字卡片、衣服卡片

教學(xué)重點(diǎn)：

初步感受搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有序的'進(jìn)行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果.

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天老師想帶你們?nèi)トの稊?shù)學(xué)王國，想去嗎?密碼是由1、3兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù),

都有哪些?

（二）問題探究，感悟有序

1.（0,135能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?）

十位個(gè)位

10

13

15

小結(jié)：1.組成兩位數(shù)時(shí)，0不能在十位。2.這樣按順序?qū)?，就可以不丟不漏不重復(fù)

2.延伸鞏固（0、2、4、6能組成多少個(gè)沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)?）

（三）衣服搭配，體會(huì)符號(hào)的簡潔

師：老師想送給王國的小朋友幾件衣服，但是不知道怎樣搭配，你們快來幫幫忙吧。

（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用方法，再次體會(huì)有序

師：為了感謝同學(xué)們的幫忙,我為大家準(zhǔn)備了早餐，看看都有什么?飲料和點(diǎn)心只能選一種。

（五）課下討論：5個(gè)人，每2個(gè)人通一次電話，一共可以通幾次電話？

（六）總結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫趣味王國的小朋友解決了一些關(guān)于搭配的問題，最重要的是

按一定的順序,其實(shí)按順序做事情，在生活中有很多好處，比如下課站隊(duì)，出入校門，如果我們

按一定的順序，就不會(huì)擁擠不會(huì)出現(xiàn)踩踏x件，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都非常有用。

《搭配》三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案篇9

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊p26~27《搭配中的學(xué)問》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、思考、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng)，在具體的生活情境中，使學(xué)生初步

掌握合理有序的搭配方法和策略。

2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考

問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：通過合作學(xué)習(xí)來解決問題，并且感知：要做到既不重復(fù)，也不遺漏，就必須

按照一定的順序去進(jìn)行觀察與操作。

四、教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生有序的思考能力和全面思考習(xí)慣。

五、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

1、這節(jié)課我們一起來班究一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題一搭配中的學(xué)問

2、什么是搭配呢?搭配中又有什么學(xué)問和奧妙呢？認(rèn)真學(xué)完了這節(jié)課，你們就明白了！

3、"營養(yǎng)配餐中心"的王師傅,交給我們?nèi)?）班的同學(xué)一個(gè)任務(wù)，板書：配菜

王師傅想在你們當(dāng)中聘請(qǐng)一名優(yōu)秀配菜師和兩名優(yōu)秀服務(wù)員，你們愿意參加應(yīng)聘嗎？

（二）、搭配菜譜、探究規(guī)律

活動(dòng)1:給星期一的菜譜配菜

1、王師傅考大家來了，請(qǐng)看：

課件出示：星期一的菜譜

葷菜

肉丸子

素菜

白菜

冬瓜

2、星期一的菜譜里都有些什么菜??？你們知道什么是葷菜，什么是素菜嗎？

3、王師傅有個(gè)要求，請(qǐng)看：一個(gè)盒飯中含一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜，你打算怎樣配菜呢？

4、學(xué)生思考并與同座交流自己的想法。

5、還有別的搭配方法嗎？你覺得這樣一葷一素搭配好嗎？

6、通過剛才的配菜，大家可以看出來，一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜可以有幾種搭配方法呢？在學(xué)

生獨(dú)立思考與交流的基礎(chǔ)上，老師要注意有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用圖例和方案這兩種方法來表示

出搭配的過程，但不必特別強(qiáng)求和硬性規(guī)定，讓學(xué)生自由的選擇如果學(xué)生有其他有創(chuàng)新的方法，

就推薦給大家。

活動(dòng)2:給星期三的菜譜配菜

1、星期一大家總結(jié)出有2種配菜方法，那么星期三呢，請(qǐng)看：

課件出示星期三的菜譜

葷菜

牛排

魚

素菜

豆腐

油菜

2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜，我王師傅將聘請(qǐng)你為本店的服務(wù)員。

(1)請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)試著配菜，并且把你的.想法在小組上交流。

(2)哪個(gè)小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。

(3)怎樣搭配，才不會(huì)重復(fù)，又不會(huì)遺漏呢？

(4)怎樣按著一定順序搭配呢？有幾種方法？

(6)其它同學(xué)也能按一定的次序進(jìn)行配菜嗎？把你的配菜方法說給同桌聽一聽。

(7)這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方？在教學(xué)過程中可以將這種配菜現(xiàn)象抽象為

數(shù)學(xué)知識(shí)，以葷菜為準(zhǔn)，每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法，有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)

方法.

這次的活動(dòng)都是2種要注意要回答這個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果你倒過來寫這也只能算

是一種方法，要注意學(xué)生理解成有4種搭配方法，這種錯(cuò)誤的想法。

活動(dòng)3:給星期五的菜譜配菜

1、大家都會(huì)配菜了，這是星期五的菜譜，有兩葷三素，如果按一葷一素的搭配方法，有多

少種配菜方法呢？

課件出示星期五菜譜

葷菜

肉丸子

蝦

素菜

白菜

豆腐

冬瓜

2、誰能第一個(gè)配出所有的菜，王師傅將聘他為我店配菜部的經(jīng)理。

3、請(qǐng)同學(xué)們試著配菜，然后說給大家聽。引導(dǎo)學(xué)生以一種菜為準(zhǔn)與另一種菜搭配.

思考：通過剛才的配菜，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

讓學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)，然后小結(jié)：可以用葷菜的數(shù)量x素菜的數(shù)量二幾種配菜方法

板書：1葷x2素=2種

2葷x2素=4種

2葷x3素=6種

（三）、實(shí)踐應(yīng)用、解決問題

活動(dòng)1:搭配路線

1、同學(xué)們在課堂上都有非凡的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)了不同的搭配方法，淘氣想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，他要

到動(dòng)物園去參觀(出示圖)這就是由學(xué)校到動(dòng)物園的路線圖，看圖說一說，你能獲得哪些信息？

2、說說：一共有幾條珞可以走呢？

(1)你能用字母表示出幾條路線嗎？

(2)哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？

(3)回來時(shí)有幾條路線呢？你能用字母把路線表示出來？

活動(dòng)2:搭配服裝

其實(shí)，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配