2024年《太陽》教案設(shè)計

2024年《太陽》教案

北師大版《太陽》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細致觀察.

2、抓住太陽花的特點描述的方法，體會"借物喻人"的寫作方法。

教學(xué)重、難點：

感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述

的方法，體會"借物喻人"的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、指名認讀詞語，正音。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽花給你留下了怎樣的印象？

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)種太陽花的原因。

1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽花呢？讀課文1—3自然段找

原因。

(1)學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語句。

(2)誰能說一說，為什么要種太陽花呢？板書：渴望色彩,好服侍，色彩美

2、把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來吧。齊讀第一自然段.

(二)抓重點詞句感受太陽花的美。

1、請你默讀課文4-7自然段，用”曲線畫出描寫太陽花美的句子。

(1)在小組中交流畫出的句子。

（2）學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽花的美。

（3）你還能體會到太陽花美在哪里？（板書：經(jīng)久不衰）

2、誰能讀出太陽花的美？（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊想象太陽花開的情景。

3、師生評價朗讀情況。聽了朗讀，你仿佛看到了什么？誰還想讀？

4、太陽花生命力頑強而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一

天）

（三）感悟太陽花的活力，勃勃的生機。

1、仔細默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？你能用書上

的句子來回答嗎？指名回答，讀句子，談感受。

2、思考：為什么要重點寫單獨的一朵花呢？如果去掉這一段，對課文表情達意會產(chǎn)生什么

影響？

3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。

4、師生共同評價朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語氣齊讀第9自然段。

5、正是因為太陽花善于抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是

生機勃勃！另M爾面對生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽花，有何感想呢？老師要布置本節(jié)

課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？請大家在小組中互相說一說你的感想，看哪一小組動作

最快、說得最好、感受最深。開始吧。

6、小組討論后，指名說。

（學(xué)生可根據(jù)板書，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱摹惺?并由此揭示課文"借花喻人"

的寫作手法。）

7、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動了老師，是的，太陽花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)

久不衰，流芳百世，就像那些奮力進取的人，像那些默默無聞做好事的人，像那些惜時如金的

人……所以，老師希望每個同學(xué)都能向太陽花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒說"人的生

命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去「

所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。

（四）感悟精神、給人啟迪。

1、為什么我們院里的勞動者來年還要種太陽花呢?

2、正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？

3、齊讀第10、11自然段。

三、拓展延伸

1、生活中有哪些人具有“太陽花”的精神？

2、小結(jié)：美麗的太陽花有著美好的品格，我想我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好

的品格。

四、全課總結(jié)

美麗的太陽花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會一直

延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽花的這種美好的

品格。

五、布置作業(yè)

1、摘抄文中優(yōu)美句段。

2、選擇你最喜愛的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。

板書設(shè)計：

種一片太陽花

燦爛多姿

生機勃勃興旺發(fā)達

生命力強繁榮昌盛

追求光明（借物喻人）

北師大版《太陽》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興

趣。

2、體會作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3、收集太陽和自己臧星球的資料，并進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>

4、根據(jù)本文的寫作結(jié)構(gòu)和說明方法，仿寫一篇介紹星體的說明文.

教學(xué)重、難點：

1、讀懂課文,了解太陽的特點以及與人類的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。

3、收集和處理有關(guān)星球的信息。

教學(xué)用具：

多媒體電腦，課件.

教學(xué)過程：

第一課時

導(dǎo)語：太陽，我們每天都能看見，早晨，從方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，

黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們

知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。

現(xiàn)在就請同學(xué)們來做個4vJ\"科學(xué)研究員"，了解了解太陽。請掛牌上崗，大家一起進入實

驗室研究太陽，好嗎？比一比，看誰的工作最出色。

（-）課前交流整體感知

1、資料交流、感受新知（網(wǎng)絡(luò)）

課前大家一定收集了很多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，誰來為大家展示你所收集的資料.

2、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)質(zhì)問

（媒體演示“七彩奇觀"）初升的太陽光芒萬丈，此時,距離地球TZ五千萬公里的太陽一

下子推到學(xué)生眼前.此時教師做出一副傾聽的樣子，神秘地問："你們聽到了什么嗎？好像有誰

在很遠、很遠的地方說：’同學(xué)們，你們認識我嗎？‘在哪里呢？噢，原來在這里。"學(xué)生們一

看到笑哈哈的太陽，都樂了。

問：他是誰呀？

師：（板書課題）你們認識它嗎？有什么問題要問他嗎？有問題可以直接問太陽公公。

學(xué)生質(zhì)問：……

師：同學(xué)們向太陽公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)

們可以用課外時間從科普讀物中了解；或是到網(wǎng)上去查尋。有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們

長大后再去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)，看誰是一名合格的

"科學(xué)研究員"！

（二）自學(xué)課文，理清結(jié)構(gòu)。

1、自學(xué)課文（課件演示“太陽探密"）：關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱，與人的關(guān)系，課

文上說得很清楚.現(xiàn)我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料來研究學(xué)習(xí)。研究科學(xué)，要提出問題，還需

解決問題，這就需要查閱資料，有的還要搞實驗?，F(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰

通過自己的閱讀找到答案。

2、理清結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)①：對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一

邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。（板書，一個自然段一個意思）要

求學(xué)生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊，像加注一樣。

板書每個自然段的主要內(nèi)容.

1、太陽遠

2、太陽大

3、太陽熱

4、太陽與人的關(guān)系

5、太陽與雨雪

6、太陽與風(fēng)

9、太陽與殺菌

10、鈣

指導(dǎo)（2）:歸納課文的內(nèi)容，理清課文的層次結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生交流，各抒己見。

（三）、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的,情境，進行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。

1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學(xué)們認識太陽我們這些科

學(xué)家，舉辦一個關(guān)于“太陽"的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演

示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分。現(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公,

一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。

同座對話.（全班進行分角色普遍訓(xùn)練）

指名扮演講解員。

（四）總結(jié)寫法，點明意圖

這篇課文是一篇常識性說明文，主要介紹了太陽的特點和與人類的關(guān)系。第一部分（第一至

三自然段）分別講了太陽的遠、大、熱三個特點.第二部分（第四至八自然段）具體講了太陽與

人類的密切關(guān)系。下一節(jié)課我們將一起來利用網(wǎng)絡(luò)，進一步的學(xué)習(xí)太陽一文的寫作方法，并仿照

它的寫法寫一篇自己熟悉星球的說明文。課后請大家收集有關(guān)的資料，作好下節(jié)課上課的準(zhǔn)備。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分，理解課文的說明方法。

教學(xué)過程：

（-）形成練習(xí)，再創(chuàng)結(jié)構(gòu)

上節(jié)課我們已經(jīng)初步的認識了太陽，并了解了課文的基本結(jié)構(gòu)。下面請大家根據(jù)自己收集資

料的情況，完成練習(xí)。（出示練習(xí)）

（二）根據(jù)課文，建構(gòu)文章

學(xué)了太陽一文的結(jié)構(gòu)后，可以單獨創(chuàng)作文章，也可以以小組為單位開展網(wǎng)上寫作活動。你們

小組準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫？小組成員共同協(xié)商后，先分工合作，再寫作。

教師作用：

1、資料源提供，如果有的同學(xué)對于天文方面的知識比較缺乏，打開課前的網(wǎng)站，搜索，查

找有關(guān)的資料和信息。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，以了解學(xué)生的進展。

（三）展示作品，驅(qū)動學(xué)習(xí)

生利用投影向全班同學(xué)介紹自己的作文。

師剛才太陽公公也聽了同學(xué)們的介紹想知道太陽公公在說什么嗎？讓我們仔細的聽一聽.

（課件演示）

太陽說：四（五）班的小朋友真能干，這么快速度就能完成一篇說明文了。為了獎勵大家.

太陽公公愿意親自給大家作個自我介紹，大家想聽嗎？四（五）班小朋友們，我叫太陽，我離你

們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高。我這樣自我介紹行不行？

師：為什么不行？引導(dǎo)學(xué)生探討幾種說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較、假設(shè)。

師：那誰來為太陽公公做一做自我介紹：

生自由暢說。

（四）、自學(xué)第二部分：再讀課文，運用不同形式進行檢直。（媒體顯示表格）

太陽的知識

數(shù)字說明

遠

大

熱

第一段：1、太陽有多遠、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回

答，教師將數(shù)字填入表中。）

2.指點：從表上我們可以知道課文上說太陽遠、大、熱是通過什么來說明的？（板書：列數(shù)

字）

3.文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？

4.指名分段朗讀課文后回答。根據(jù)學(xué)生回答，教師進行指點。

（1）、用傳說.（媒體顯示“美麗傳說"）

如果這里不用傳說,光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽離我們很遠，有T乙五千萬公里。

太陽很大，有130萬個地球大。

太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。"

（2）、指點："傳說”是流傳在民間口頭的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它

的實質(zhì)。

5.師讀第四自然段的第一句：理解承上啟下句子的作用。

師：太陽與我們的關(guān)系到底怎樣呀？從哪兒可以看出來，下面請大家拿起筆，用自己的讀書

方法認真的學(xué)一學(xué)4—8自然段。

出示自學(xué)要求：

1、認真朗讀課文

2、四人小組交流

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

指名讀，品讀，齊讀。

聽了大家朗朗的讀書聲，我想太陽公公此時一定笑得更燦爛了，不信，請你們看（媒體演示

“溫馨家園"）

（五）、應(yīng)用新知、修改文章

通過今天大家的努力學(xué)習(xí)，我們又深一層的學(xué)到了說明文的寫作方法。下面就請大家把剛才

學(xué)到的好的說明方法好的句子和句式應(yīng)用到你們自己的文章中去。把自己的文章寫得更加通俗，

具體。

（六）、學(xué)生談收獲

1.這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒

有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。

2.學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文.說明文一般在寫作上常用"引用傳

說""列舉數(shù)據(jù)""進行比較”等方法來說明事物。所以在閱讀時，針對這些特點，可采用"逐

段讀思學(xué)概括""引用傳說增興趣""列舉數(shù)據(jù)畫表格""簡筆繪畫明因果”等方法。

（七）、媒體顯示："放眼太陽系"

同學(xué)們，希望你們不要辜負了太陽對你們的期望。老師希望同學(xué)們都能成為學(xué)習(xí)的小主人，

多讀課外書，認識自然，改造自然。

板書設(shè)計:太陽

1、太陽遠

2、太陽大

3、太陽熱

4、太陽與人的關(guān)系

5、太陽與雨雪

6、太陽與風(fēng)

7、太陽與殺菌

8、總結(jié)

課后小結(jié)：

北師大版《太陽》教案3

教材簡析

《太陽》是小學(xué)語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文?！短枴肥鞘變?yōu)美的

兒歌，前四句用跳、冒、叫、唱這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林

里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句哦，美麗的世界是太陽照出來的，點明人類和太

陽息息相關(guān)。

學(xué)情簡析

太陽對學(xué)生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學(xué)生都有的生活體驗。

因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為一幅幅鮮活可愛的

畫面，讓學(xué)生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當(dāng)中的幾個動詞需要特別強調(diào)，

老師應(yīng)該適當(dāng)帶讀。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫橫撇、豎折折鉤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情.背誦課文。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類留不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

課時安排

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認識水鳥太陽從跳出草叫森美麗世界照林12個漢字，提高自主識字的能力。

2、正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、鼓勵學(xué)生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

教學(xué)重點

目標(biāo)1、2

目標(biāo)3、4

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾

學(xué)生準(zhǔn)備：

收集有關(guān)太陽的故事或詩歌等

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學(xué)習(xí)伙伴丁丁圖，相互問好）

丁丁為大家?guī)砹艘粍t謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準(zhǔn)備的禮物。我們一起聽聽：

一位老公公，面孔紅彤彤.晴天早早起，按時來上工。

（學(xué)習(xí)伙伴的引進讓一年級學(xué)生很快進入課堂，謎語的導(dǎo)入學(xué)生興趣倍增，抓住了學(xué)生注意

力）

2、生猜謎，清生答

小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）

3、我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧?。ǘ嗝襟w課件展現(xiàn)：大海邊，太陽慢慢升起，

跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里,公雞喔喔一叫，天亮了；

森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現(xiàn)出

課文）

（伴隨著美麗奇妙的畫面、優(yōu)美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發(fā)學(xué)生強烈的,學(xué)

習(xí)欲望。學(xué)生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優(yōu)美，從

而最大潛能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、初讀課文，自主識字

1、哦，原來丁丁是帶我們?nèi)タ刺柲?，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那誰來談?wù)勀悻F(xiàn)在的

感受？

2、剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）〃老師教

讀詞，師正音

3、全班美美地讀詞:大海上草原上山村里森林里

4、你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就

在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學(xué)們進入旅程之前，

老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

5、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼問聽直

6、趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。

7、師評價讀得認真的學(xué)生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好

嗎？齊讀兒歌。

8、小朋友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們

說，如果你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友?。ㄕn件上生字變紅，學(xué)生讀

字，師及時指正）

9、同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字,

不漏字，讀準(zhǔn)字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當(dāng)小老師幫幫他。

10、讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價.

（不僅教給學(xué)生知識，更需要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃

清生字的障礙，使認字過程落得才HL實實。)

三、品讀課文，續(xù)寫詩歌，指導(dǎo)朗讀

1、引讀6師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽？為

什么？

(1)大海上：多媒體演示。

A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？(出示詞組從水里跳出來)讀，生互評。重點指

導(dǎo)讀跳,小老師讀，全班齊讀。

B.你能當(dāng)當(dāng)小太陽做做這個動作嗎？(帶上太陽頭飾表演)

C.全班表演讀

(2)草原上:同上重點指導(dǎo)冒

(3)山村里：同上重點指導(dǎo)叫

(4)森林里：同上重點指導(dǎo)唱

2、跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方

去看看太陽。

3、續(xù)寫詩歌

(1)聽了孩布門的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行

嗎？(在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽

是從高樓大廈里擠出來的)

(2)誰愿意當(dāng)小詩人，也說一句?出示句式：_____太陽是—出來的。生想象說詩句。

引導(dǎo)生自己多說一些詩句，鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生，把好的句子作為范句讓學(xué)生跟讀，續(xù)寫詩歌。

4、孩子m為太陽譜寫了這么多優(yōu)美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。

5、太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。

讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇?zhèn)ゴ蟮奶枺?/p>

6、太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我

們每個人都做環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境爰護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現(xiàn)在我們就用

最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧?。粗n件背誦課文）

（讓學(xué)生在朗讀中理解課文,讀中體味。拓展性續(xù)寫,開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，增強了學(xué)生

的自信心）

四、教學(xué)效果測評

（1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當(dāng)小老師教讀，讀對的送太陽字卡）

（2）種太陽（擴詞練習(xí)）水（）（）（）

鳥（）（）（）

（3）學(xué)了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？

（鞏固生字詞，學(xué)會總結(jié)和思考的學(xué)習(xí)方法）

五、拓展性學(xué)習(xí)

了解學(xué)生收集關(guān)于太陽的資料，交流匯報

（激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認、會寫本課水鳥太出從林6個字。

2、學(xué)習(xí)新筆畫橫撇、豎折折鉤。

3、學(xué)習(xí)良好的觀察、書寫習(xí)慣

教學(xué)重點

目標(biāo)1、2

教學(xué)難點

目標(biāo)3

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，太陽形的生字卡，〃爆板

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L太陽是我們?nèi)祟惖呐笥?，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱

們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎?

2、鞏固復(fù)習(xí)生字：借助講述〈后羿射日》的故事，引出識字小游戲，爭當(dāng)射曰小能手。(出

小小黑板)

(游戲復(fù)習(xí)鞏固生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動參與的積極性)

二、學(xué)習(xí)筆畫、生字、練習(xí)寫字

1、出示6個生字卡

2、把6個生字和相應(yīng)的拼音交上朋友。

3、看拼音讀準(zhǔn)字音.

4、讀給同桌聽，、互相糾正讀音。

5、你有什么好辦法記住這些字？小組交流。

6、反饋學(xué)習(xí)情況，把好的辦法教給大家

7、給生字口頭組詞

8、學(xué)寫生字

(1)水有個新筆畫，學(xué)習(xí)橫撇，分析水的筆順，學(xué)生書空。

(2)鳥也有個新筆畫，學(xué)習(xí)豎折折鉤.指名說鳥的筆順，大家評議.Tj?!察在田字格里

的位置，書空。

(3)指名在田字格黑板上板演太，大家評議。

(4)分析出的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位置？

(5)從有兩個人，寫的時候要注意什么？

(6)林有兩個木，寫的時候要注意什么？

9、拿出寫字本，練習(xí)寫字。師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，做到三個一.

(自主、合作學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價。通過不斷的練習(xí)來鞏固)

三、練習(xí)

出示筆畫橫撇、豎折折鉤，思考帶有這兩個筆畫的漢字。

(拓展延伸，學(xué)會舉一反三，學(xué)會思考)

北師大版《太陽》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會"陽、打、開、門、間、向、毛"7個字，會認"話、讓、進、屋、香、起、雙、

就"8個字，認識新筆畫"了"(橫撇彎鉤)。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。

二、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會生字，朗讀、背誦課文。

2、從讀書中感受到生命蓬勃向上的氣息。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT課件。

2、小黑板.

四、課時安排：

兩課時

五、教學(xué)過程：

(-)看多媒體導(dǎo)入新課:

1、放PPT:早晨美景

2、師：緩慢講述：早晨，太陽慢慢升上了天空，把它溫暖的陽光灑向大地,美好的一天開

始了，大家看--PPT:早晨美景。

3、師：同學(xué)們，早晨的世界美嗎？那么，是誰讓我們的世界變得這么美呀？

4、出示小黑板:

yang

陽

5、指名讀"陽"，正音后鼻音"ang".

6、范寫"陽"字.

①師：“陽"是我們新學(xué)的生字，左邊是偏旁雙耳刀，右邊是學(xué)過的"日"字。

②師：雙耳刀里有一個新的筆畫，出示小黑板：

hengpiewangou

橫撤彎鉤

③學(xué)生書空橫撇彎鉤.

④師："陽"字第一筆橫撇彎鉤在田字格左上格稍高的位置起筆，二筆豎寫到左下格一半的

位置,這就是偏旁雙耳刀,和我讀"雙耳刀"。

⑤學(xué)生齊讀"雙耳刀”。

⑥師：右邊的日字豎從右上格稍低的位置起筆，要緊挨豎中線，日中間一橫要壓橫中線。日

字要寫短一點。

7、板書：“太陽"

指名讀，齊讀.

8、師：太陽可喜歡我們小朋友呢，它有許多話要和我們說.板書："話”

指名讀、齊讀。

9、指名讀課題：13、太陽的話

全班齊讀。

（二）初讀課文生字：

1、師：太陽到底和我們說了什么呢？讓我們?nèi)プx讀課文吧！遇到不認識的字借助拼音多讀

幾遍。注意讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、學(xué)生自讀生字。

4、同桌互查生字。讀得全對畫小太陽評價。

（三）創(chuàng)設(shè)情境識字

1、師：早晨的太陽來到樹林里，看到一座座漂亮的小屋，它多想進去呀！

PPT:進一進去一讓一讓我進去，讓我進去。指名讀，齊讀、練讀。

2、師：一座座小屋可漂亮了，讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

PPT:屋一小屋指名讀,齊讀.

3、師：小屋還有一扇扇窗子呢。

PPT:窗子指名讀，齊讀。

4、師：小屋不僅有窗子，還有房門呢！

PPT:門一房門指名讀，齊讀。

5、一座座漂亮的小屋，門窗還是緊閉的，快打開去迎接太陽吧。

PPT:打一打開一打開你們的窗子吧。

打開你們的房門吧.

指名讀，練讀、男女生讀，老師引讀。

6、師：打開窗子