部編版五年級語文下冊第2課《祖父的園子》精美課件

人教部編版五年級語文下冊第一課時素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標訓練4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：感知“我”和祖父在園子里的活動，體會祖父的園子的特別之處。語言運用：學會文中的“蚱、肯”等10個會認字，會寫“蝴、蚱”等15個會寫字；會讀“蝴蝶、蜻蜓、照辦”等詞語，通過查字典和結合課文理解不懂的詞語。思維能力：整體把握文章內容，了解文章的結構。審美創(chuàng)造：初步感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。素養(yǎng)分析自主識字，積累詞語。朗讀指導，了解課文大意。初步感知作者表達的感情。學習重點閱讀課文，抓住關鍵詞句，了解園子的景物描寫。學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI◎體會課文表達的思想感情。◎把一件事的重點部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂單元主題學習新知03XUEXIXINZHI揭示題目新課導入學習活動一

祖父的園子題目解析本文選自《呼蘭河傳》圍繞“園子”，作者是如何展開回憶的？本文體裁：小說小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境生平簡介:蕭紅（1911-1942），黑龍江呼蘭（今哈爾濱市呼蘭區(qū)）人。1933年開始文學創(chuàng)作，次年到上海，在魯迅的幫助下發(fā)表小說《生死場》。文學成就:30年代中國文壇知名的女作家，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”。主要作品:《呼蘭河傳》《馬伯樂》《小城三月》等。作家蕭紅走近作者名著鏈接簡介：《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情百態(tài)。檢查預習新課初知學習活動二1.能否認讀生字詞？2.課文分成幾個部分___________________3.祖父的園子是一個怎樣的園子？4.有疑問的地方請?zhí)岢鰜斫涣?。預習檢查圈出作者在園子里做的事情。1積累描寫場景的好詞好句，并在優(yōu)美的句子旁批注你的感悟。2討論：作者回憶童年時在祖父園子里經歷了哪些場景？3導讀貼士

本文回憶了自己在祖父的園子里干活、游戲的場景。展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。你從中體會到什么情感？主要內容字詞積累強化運用學習活動三啃嘟啃草倭啰毛嘟嘟倭瓜下雨啰kěndūwōluo蚌蚌殼bàng合作識字蚱櫻螞蚱割拴櫻桃割草拴住zhàyīnggēshuān逛逛街guàng讀一讀，你有識記小技巧嗎？螞蚱櫻桃蚌殼割草zhàyīngbànggē“螞蚱”連讀時，第二字為輕聲。圖片識字蝴榆嗡蚱櫻拔瞎鏟鋤承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi生字認讀逛guàngbá結構：左右部首：扌筆畫：8音序：B拔河拔________撥________辨析組詞：運用力拔山兮氣蓋世。

——《史記·項羽本紀》重點生字提示拔草撥開xiā結構：左右部首：目筆畫：15音序：X運用盲人騎瞎馬,夜半臨深池。——《世說新語》瞎________害________組詞：重點生字提示黑燈瞎火瞎說害怕chú結構：左右部首：钅筆畫：12音序：C鏟除運用大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠?！翖壖病肚迤綐贰ご寰印蜂z草重點生字提示chéng結構：獨體字部首：乛筆畫：8音序：C甲骨文字形運用甲骨文字形,合起來表示人被雙手捧著或接著。本義:捧著。承：承認、承讓重點生字提示piáo結構：左右部首：瓜筆畫：16音序：P瓢蟲運用一簞食，一瓢飲?！墩撜Z》觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？瓢飄剽重點生字提示1.請同學按照正確的姿勢習字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結構，放慢速度。4.嚴格按筆順描寫。練習書寫蝴螞蝶割瞎栓櫻觀察每組字，你分別發(fā)現(xiàn)了什么？辨析識字學習詞語蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾明晃晃櫻桃瞎鬧鋤頭承認隨意榆樹光亮閃爍。懷著某種念頭。沒有來由或沒有效果地做、胡鬧。（光亮）動搖不定、忽明忽暗。任憑自己的意思。閃爍瞎鬧存心隨意明晃晃疑詞解惑理清文意感知場景學習活動四分段內容第一部分（1-3）寫園子里的昆蟲和樹。第二部分（4-14）第三部分（15-16）“我”跟祖父在園中做的事情。園里的一切都活了，都是自由的。第四部分（17-19）“我”在園子里游戲累了，可以快樂入夢。結構知悉我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

本段中心句第一自然段重點描寫列舉了花園里的昆蟲。場景描寫大紅蝴蝶黃蝴蝶白蝴蝶綠螞蚱金蜻蜓色彩繽紛場景描寫情境感知我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。最后一個自然段在這個自由的地方，“我”快樂地睡著了。你感受到了什么？場景體會師生歸納課堂總結學習活動五祖父的園子是個怎樣的園子？3自由自在4富有童話色彩色彩豐富1充滿生命氣息2回顧思考祖父的園子是一幅__________________________的畫，畫里____________________________等，還有太陽的_______、云朵的________，這里是“我”童年的樂園。明麗、漂亮而富有童話色彩有樹、有蜻蜓、有蝴蝶光芒影子景物事情栽花拔草種小白菜鏟地澆花回顧內容達標訓練04DABIAOXUNLIAN馬馬虎虎（AABB式）明晃晃（ABB式）________________________________________填寫詞語后請選擇一個詞語造句。一、照樣子，寫詞語。清清楚楚大大方方紅彤彤沉甸甸造句：_____________________________________這里寫得清清楚楚，明天才開始報名。（）食誠（）啃懇（）蝶（）說蝴胡啃懇蝴胡（）弄（）河拔撥撥拔（）蟲（）揚瓢飄瓢飄二、辨析形近字組詞。蝴蝶蜻蜓老虎蚱蜢蜜蜂葡萄西瓜白菜橙子蘋果牛羊豬雞狗尾巴草紅色綠色顏色黃色白色（）（）（）（）老虎顏色狗尾巴草白菜三、找出下列詞語中不同類的詞語，填在后面括號里?？偨Y評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價1.閱讀課文并批注，抄寫積累生字新詞。2.思考：完成課后練習第一、二題。課后作業(yè)課程結束人教部編版五年級語文下冊第二課時素養(yǎng)分析1單元主題2學習活動3達標檢測4總結評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI素養(yǎng)分析文化自信：體會作者在園子里的快樂，自由，以及對我的愛，引發(fā)學生對自己的童年生活的回憶和向往。語言運用：學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己感想的寫作手法。思維能力：能找出文中體現(xiàn)作者趣味的句子，并談談自己的感受，體會作者借景抒情的表達方式。審美創(chuàng)造：初步感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活。圍繞園子，了解課文描寫了幾件事情。讀中感悟作者的語言特點和表達方式。抓住人物的心情，體會作者表達的情感。讀懂理解主題。學習重點學習難點學習目標單元主題02DANYUANZHUTI◎體會課文表達的思想感情?！虬岩患碌闹攸c部分寫具體。古詩三首祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂單元主題學習新知03XUEXIXINZHI梳理文意溫故知新學習活動一生字回顧蝴榆嗡蚱櫻拔瞎鏟鋤承割栓瓢尾húyúzhàwēngyīngbáxiāchǎnchúgēchéngshuānpiáowěi逛guàng明晃晃櫻

桃瞎

鬧鋤

頭蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾你還能仿照圓滾滾（ABB式）說詞語嗎？詞語朗讀承

認隨

意榆

樹

作者用詩意的語言，重點寫了“我”在祖父園中自由自在的童年生活?；仡檭热萜肺鲑p讀走進文本學習活動二蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。表達出作者的喜愛之情。動態(tài)描寫形象感顏色豐富昆蟲活潑印象呈現(xiàn)園子里的昆蟲和樹各有什么特點？花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。大榆樹榆樹呼叫——擬人手法葉子發(fā)光像蚌殼閃爍——比喻手法富有詩意、生動形象寫法導示第三自然段視覺聽覺園子趣事栽花拔草種小白菜鏟地澆花我的童年生活是怎樣的？做了哪些活動？祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。列舉事例第四自然段試著用“祖父做________,我做________”的句型陳述內容?！拔摇碧煺?、可愛祖父對“我”瞎鬧的寬容。吃黃瓜追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱指導朗讀第十三自然段應該用什么語氣朗讀？語調輕快、變化自由動作描寫為主“我”天真、可愛、好奇祖父允許“我”瞎鬧——愛花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。情感表達朗讀第15、16自然段，為什么說園子里的一切都是自由的？擬人手法花開鳥飛蟲鳴內心活動富有孩子氣的語言把世界在孩子心里的樣子描繪出來了?；ㄩ_鳥飛蟲鳴“我”自由快樂的心自由并富有靈性地感知事物倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。語言賞析從中可以看出作者怎樣的情感？事物充滿靈性不受約束對自由生活向往

祖父的園子美麗無拘無束、快樂自由承載祖父之愛難忘的童年祖父的園子是一個……我的童年是……我的自訴寫法探究閱讀鏈接學習活動三

寄情于物：是指將人的情感寄托在某一事物上，通過擬人化的描述表現(xiàn)人的喜、怒、哀、樂。常言道，“寄情于人不如寄情于物”，這種表達所抒發(fā)的情感更為強烈而充分。寫法探究在課文中找出使用這種寫法的句子并在旁邊批注你的感受。1.凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大

樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。2.黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個

瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒

有人問它。例句賞析“我”把自己的情感寄托在__________________，表達了“我”___________________________。大樹、土墻和黃瓜對自由的追求，對園子的熱愛閱讀鏈接讀一讀“閱讀鏈接”部分，先說說你對課文有什么新的體會，再有感情地朗讀課文。

祖父的園子不僅承載著“我”的歡聲笑語，更是充滿親情、濃濃關愛之地。課內拓展開闊視野學習活動四

童年乃是人生的重要階段。人的品性在童年開始形成。我們長大后成為什么樣的人，取決于童年時的所學與所為。

——【坦桑尼亞】夏巴尼

童年原是一生最美妙的階段，那時的孩子是一朵花，也是一顆果子，是一片懵懵懂懂的聰明，一種永遠不息的活動，一股強烈的欲望。

——【法】巴爾扎克名人名言你還知道哪些關于童年的名人名言？師生歸納課堂總結學習活動五通讀全文，你覺得祖父和“我”分別是怎樣的人呢？熱愛生活寵愛孫女向往自由天真可愛快樂、富有靈性人物形象

本文通過對祖父園子里的景物和“我”在其中的活動的描述，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活。①祖父的愛讓“我”擁有自由

自在的童年。②童年的一切無拘無束，充滿

夢幻色彩。揭示主題請用“童年是……”描述你的童年。達標訓練04DABIAOXUNLIAN不但……反而……不是……而是……1.我有時（）沒有蓋上菜種，（）把它

踢飛了。2.祖父澆菜，我也過來澆，但（）往菜上澆，

（）拿著水瓢，把水往天空一揚。不但反而不是而是一、選擇恰當關聯(lián)詞填空。1.圓滾滾的蜜蜂就像一個小毛球。

___________就像____________。2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

_____愿意_____就_____，愿意_______就_______。3.花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上

逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

______，就像_______似的。二、仿寫句子。江上的輪船一葉葉扁舟知了唱歌唱歌睡大覺睡大覺星隱了睡去了（1）是快樂的：“我”在園子里吃黃瓜、________、________、_______。（2）是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_______、_______、_______。（3）是自由自在的：倭瓜________，玉米________，蝴蝶________。追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱蝴蝶蜜蜂蜻蜓爬上架長高隨意飛三、按課文內容填空。祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——總結評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學會了什么？你是怎么學會的？課堂總結

園子里的昆蟲和樹祖父的園子放飛天性祖父深愛幸福童年“我”在園里園子里的一切“我”睡了活力快樂自由悠閑文章結構點擊輸入標題點擊此處輸入標題自我評價點擊此處輸入標題小組互評課堂評價課后作業(yè)1.運用課文的寫法（寄情于物）寫一寫

你喜歡的事物。2.拓展：親子閱讀《呼蘭河傳》。課程結束語文五年級下冊2祖父的園子第一課時第二課時

童年是快樂的，童年生活是美好的，人們往往留戀童年時光。今天，讓我們走進一段別樣的童年生活，感受童年別樣的快樂！1.認識“蚱、啃”等10個生字，讀準多音字“晃”，會寫“螞、蚱”等14個字，會寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個詞語。學習目標2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么，“我”在園子里做了什么。第一課時4.能從寫景的部分中體會課文表達的思想感情。蕭紅（1911－1942）黑龍江省呼蘭縣人，現(xiàn)代著名女作家，“民國四大才女”之一。代表作：《生死場》《呼蘭河傳》等。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙zhàhuǎngkěn蚱蜢晃明晃啃掉櫻桃yīng蚌殼bànggēdūwō割掉倭毛嘟嘟瓜啰嗦luō逛街guàng拴著shuān學認字一起來讀一讀會認字吧！wō倭逛guàng學認字會認字中有兩個形聲字與聲旁讀音差別較大，我們一起來辨析吧！委狂wěikuáng倭瓜倭寇委托委屈逛街閑逛狂風瘋狂花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?；螕u晃多音字huǎnghuàng晃動huàng整體感知

默讀課文，說一說：祖父的園子里有些什么，“我”和祖父在園子里做了什么？（課后第1題）昆蟲、花草、大榆樹……栽花、拔草、鏟地……有些什么？做了什么？依據(jù)剛才找出的祖父園中的景物和我們的活動，你覺得課文可以分為幾部分？每部分主要講了什么？祖父的園子寫園中的景物。第4-14自然段寫“我”和祖父在園子里的活動。第15-19自然段寫太陽下的園子和院中的景物。第1-3自然段寫景寫景敘事說一說：這是一個怎樣的園子？色彩鮮艷生機勃勃快樂自由……課文中有很多句子都能體現(xiàn)出“我”的內心感受，請你找出來，和同學說說你是怎么體會到的吧！（課后第2題）互動課堂凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。大樹和土墻是“我”的好朋友。你體會到了“我”怎樣的內心感受？“我”愛園子中的一切。凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。一起來朗讀這兩個句子，要讀出對園中景物的喜愛之情哦！朗讀指導黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。黃瓜：自由自在、無拘無束你有怎樣的感受？“我”自由為什么會有這樣的感受？“我”的感受寄托在了黃瓜上。從前面的兩個句子分析中，你發(fā)現(xiàn)了什么？課文表面上寫園中景物的

，實際是把

寄托在

上。自由自在思想感情園中景物找一找：類似的將思想感情寄托在園中景物上的語句還有哪些？畫下來,并作批注。

想一想：你從中體會到了課文中什么樣的思想感情呢？蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。記憶清晰“我”對園子的喜愛。豐富繁茂花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。健美高大有生機有活力

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。擬人排比有靈性“我”對園子的喜愛。······蟲子的叫聲倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜自由自在······“我”對園子的喜愛。

玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。玉米自由自在“我”對園子的喜愛?！ぁぁ?/p>

蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。蝴蝶自由自在····“我”對園子的喜愛。一起來隨著音樂，帶著自由、愉悅的心情朗讀這一自然段，讀出對園子的喜愛之情吧！朗讀指導伴讀音樂拔鏟húmàzhàyīngbáxiāchúgēchéngshuānpiáoguàngchǎnwēng鋤割承拴瓢逛瞎櫻嗡蚱螞蝴學寫字最后，一起來學寫會寫字吧！承chéng“了”中間是三橫。重難點字書寫指導piáo鏟chǎn撇畫穿插到左半部分。瓢課堂演練

一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。

啃咬（kěnkěng）

河蚌（bàngfēng）

嘟囔（dūdōu）

倭瓜（wěiwō）√√√√····二、品讀句子，體會“我”的內心感受。

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像對面的土墻都會回答似的。所有的事物都充滿生命力，都快樂健康。三、用例句的修辭手法續(xù)寫句子。

例：花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。

，

。就像剛洗過澡似的葉子濕了字詞聽寫上節(jié)課我們學習了生字詞，了解了作者借祖父園子里的景物，表達了“我”的快樂、自由及喜愛。這節(jié)課讓我們一起來回憶一下“我”和祖父在園子里做了什么，再去體會作者表達了怎樣的思想感情吧！第二課時1.能從敘事的部分中體會課文表達的思想感情。學習目標2.能借助閱讀鏈接，加深對課文思想感情的理解。默讀“我”和祖父在園子里的活動這一部分。說一說：你體會到了課文表達了怎樣的思想感情？（課后第2題）互動課堂我和祖父各戴一頂草帽，在園子里栽花、拔草。讀一讀下面的句子，看看與上邊的句子相比哪個更好。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。反復“我”對祖父的依戀。

試著想象“我”和祖父在園中的其他活動，仿照課文里的語句說一說吧！祖父澆水，我（

）；祖父伸腰，我（）；祖父（），我（）。澆水伸腰捉蟲捉蟲

祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”……祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎?”……祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。祖父和藹可親、慈祥、對孫女充滿了疼愛。動作神態(tài)語言祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。……我跑過去摘下來，吃黃瓜去了?！瓉G下黃瓜又去追蜻蜓了?！梢欢滟凉匣ǎ揭粋€綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上……自由、快樂一抬頭看見了一個黃瓜，它

的，還

著早上的露水，好誘人啊！我跑過去，小心的

開邊上的葉子，輕輕用力一

，就摘下來了。咬一口，清甜可口，好吃極了！想象“我”玩耍的畫面，將其中一個場景寫具體。翠綠翠綠扒沾扯恰當?shù)男稳菰~和動詞會使畫面更加具體生動。祖父栽花，我就栽花。祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜，我就跟著把土溜平。祖父鏟地，我也鏟地。祖父教我辨認谷子。祖父澆菜，我也過來澆。因為祖父的愛，“我”在園子中的生活快樂而自由。一起來總結干活、任“我”玩鬧、教“我”辨別狗尾草和谷穗。跟著祖父干活、自己玩耍?！拔摇笨赐辍拔摇焙妥娓冈趫@子里做的事之后，祖父和“我”分別給你留下了怎樣的印象？天真、可愛祖父慈愛、寬容、有耐心讀一讀課后的閱讀鏈接，說說這段文字蘊含的思想感情與課文表達的思想感情有什么不同。

呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。

我出生的時候，祖父已經六十多歲了，我長到四五歲，祖父就快七十了。我還沒有長到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過了八十，就死了。從前那后花園的主人，而今不見了。老主人死了，小主人逃荒去了。那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年地種著，也許現(xiàn)在根本沒有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽是不是還照著那大向日葵，那黃昏時候的紅霞是不是還會一會兒工夫會變出一匹馬來，一會兒工夫會變出一條狗來，那么變著。

這一些不能想象了。

……以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因它們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了?！x自蕭紅《呼蘭河傳》，有改動原本依戀、熱愛的事物消失了，原本鮮活自由的事物蕭條了。傷感再讀課文。邊讀邊思考：課文描寫的各種景物中蘊含的只是簡單的喜悅嗎？敘述園子中的各種活動，僅僅是在表達“我”對祖父的依戀和熱愛嗎？說說你的體會吧！（課后第3題）對祖父的深切懷念。對童年生活的向往。美好與傷感。課文中有許多優(yōu)美生動的語言，你都積累了哪些呢？試著歸類抄寫吧！蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃鋤頭詞語積